吳 蘭

呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021000

增強學(xué)生的法律意識不僅是高校思政工作的重要內(nèi)容，還是促進學(xué)生全面健康發(fā)展的重要措施。但是從近年來國內(nèi)頻繁出現(xiàn)的大學(xué)生違法犯罪事件可以看出：目前的大學(xué)法制教育仍舊不夠成熟和完善，學(xué)生的法律意識仍舊較為淡薄，這不僅不利于學(xué)生利用法律知識及時維護自身權(quán)益，更不利于學(xué)校和社會的長治久安。當(dāng)下高職院校學(xué)生甚至是國人的法律意識淡薄不僅與歷史上長期形成的“人治”傳統(tǒng)有關(guān)，也與社會對于法制教育缺乏重視有著密不可分的關(guān)系，所以，高職院校應(yīng)該加強對學(xué)生的法律意識的培養(yǎng)。

一、高職學(xué)生法制教育的含義及作用

（一）含義

對高職院校學(xué)生進行法制教育主要指的是通過一系列有計劃的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的法律知識、樹立健全的法律意識，做社會主義的守法好公民。高職學(xué)生的法制教育具體有以下幾個方面的含義：第一點，傳授基本的法律知識，讓學(xué)生了解基本的法律原理和法律條例。第二點，培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識，包括認(rèn)同意識、權(quán)義意識和程序意識。第三點，要引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中規(guī)范自身的法律行為。高職學(xué)生只有將抽象的法律知識和具體的日常實踐聯(lián)系起來，才能夠充分的發(fā)揮法律的價值，教師在傳授基本的法律知識的基礎(chǔ)上應(yīng)該更加注意鼓勵學(xué)生一方面積極運用法律知識來維護自身的合法權(quán)益，另一方面注意用法律規(guī)范自身的日常行為，做一個遵紀(jì)守法的社會公民。

（二）作用

首先，高職學(xué)生法律教育對于學(xué)生個體具有重要的作用。加強對于高職院校學(xué)生的法律教育有助于增強學(xué)生的法律知識、提高學(xué)生的法律意識、促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，學(xué)生在遇到問題的時候可以運用法律知識維護自身的合法權(quán)益。同時也有助于學(xué)生利用法律知識規(guī)范自身的行為。其次，高職院校學(xué)生的法律教育產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不至對于學(xué)生個體的影響上，還具有深遠(yuǎn)的社會意義。高職院校教育為社會建設(shè)輸送大量的實用性人才，加強對高職院校學(xué)生的法律教育能夠不斷提高國民的法律意識，間接地促進我國法制社會的建設(shè)，能夠維護社會穩(wěn)定和長治久安。

二、高職院校學(xué)生法律意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）法律知識儲備及運用能力不足

法律知識的儲備量是衡量學(xué)生法律水平高低的重要指標(biāo)。只有儲備了豐富的法律知識才可以形成健全的法律意識并積極運用法律知識維護自身的合法權(quán)益。但是目前高職院校學(xué)生普遍存在法律知識儲備不足甚至是零儲備的情況，造成這種現(xiàn)狀的原因主要有以下兩個方面：第一，學(xué)校對于法律知識教育不夠重視，學(xué)校在擬定教學(xué)計劃時主要將大量課時安排到專業(yè)課上，其余的課時也主要分配給了體育、英語等公共基礎(chǔ)課程，很少安排法律課程。同時，在制定法律課程的時候一般也是具有概論意義的課程，沒有做到立足不同專業(yè)傳授有針對性的法律知識。通過學(xué)習(xí)這種課程，學(xué)生對于法律知識的把握往往停留在較為宏觀的層面，對于具體的法律知識則是一知半解，更遑論利用法律知識維護自身的合法權(quán)益了。第二，學(xué)生自身對于法律知識重視程度不足，許多學(xué)生出于對未來就業(yè)的功利和現(xiàn)實性考慮，選擇將大量的精力和時間放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，對于法律課程往往為了應(yīng)付考試僅僅做到淺嘗輒止的了解。在學(xué)生和學(xué)校雙方都缺乏對于法律教育足夠重視的情況下，學(xué)生很難對法律知識有較為充分的儲備。

法律知識點的儲備是學(xué)生提高法律運用能力的基礎(chǔ)。高職院校學(xué)生在目前的課程設(shè)置中學(xué)習(xí)法律知識，能夠掌握基本的法律知識就已經(jīng)很難得了，至于將所學(xué)知識運用到實踐活動中尚且存在著較大的困難。目前社會上出現(xiàn)的大量大學(xué)生法律糾紛事件暴露出學(xué)生法律運用能力的嚴(yán)重不足。例如：身處校園貸、電信詐騙和網(wǎng)絡(luò)購物等騙局中的學(xué)生往往法律知識匱乏且缺乏運用法律知識維護自身權(quán)益的能力。這種情況一方面反映了學(xué)生缺乏對于法律知識的較為全面的掌握和熟練運用；另一方面也反映出學(xué)生缺乏敏感的法律意識以至于在自身權(quán)益遭到侵害時缺乏強烈的維權(quán)意識和自覺性。

（二）法制觀念淡薄、法律信仰缺失

由于缺乏大量的法律知識儲備，大部分高職院校學(xué)生法制觀念較為淡薄。沒有意識到法律與我們的生活息息相關(guān)，生活中的方方面面都離不開法律的規(guī)范。在遇到法律事件時往往抱著事不關(guān)己高高掛起的冷漠態(tài)度；在自身遇到問題的時候也很難自覺地從法律的角度來審視問題并尋求運用法律手段解決現(xiàn)實問題。同時法制觀念淡薄的人更是容易做出違法犯罪的事情。無論是法制意識淡薄還是對于法律知識的運用能力不足，都反映出當(dāng)前學(xué)生缺乏法律的信仰，大學(xué)生違紀(jì)情況頻出正是缺乏對于規(guī)則的敬畏的主要表現(xiàn)。

三、高職院校增強學(xué)生法律意識的有效途徑

（一）完善法制教育課程體系，增強學(xué)生法律知識

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，所以完善高職院校課程體系首先應(yīng)該注意選擇科學(xué)的教材，有針對性地對學(xué)生進行法律課程教學(xué)。課堂是教學(xué)的重要載體，也是發(fā)揮法律教學(xué)的重要平臺。首先應(yīng)該提高教學(xué)者自身的法律素養(yǎng)，另外，教師在講授法律知識的時候應(yīng)該注意合理安排教學(xué)重點、選擇科學(xué)的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。校園環(huán)境是學(xué)生活動和學(xué)習(xí)的主要場所，它潛移默化地影響和塑造著學(xué)生。因此加強高職院校學(xué)生的法律意識還需要注意建設(shè)良好的法制校園環(huán)境，對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的促進作用。例如：教師應(yīng)該注意發(fā)揮榜樣作用，以民主科學(xué)的模式進行班級管理；學(xué)校應(yīng)該注重規(guī)則意識嚴(yán)格按照法律條例開展工作；同時還可以定期舉辦法律講座，幫助學(xué)生了解法制建設(shè)前沿狀態(tài)和現(xiàn)實生活的法律智慧。

（二）激發(fā)學(xué)生法律學(xué)習(xí)自覺，強化學(xué)生的法律信仰

提高高職學(xué)生法律觀念不僅需要學(xué)校加強對于法律教育的重視，還需要學(xué)生自身加強對于法律學(xué)習(xí)的重視，主動自覺地接受法律知識的熏陶，而這在本質(zhì)上要求學(xué)生建立對于法律的信仰和對于規(guī)則的信任。只有學(xué)生在心底認(rèn)同法律的價值和意義，才能夠主動地汲取法律知識，積極地尋求法律手段維護自身權(quán)益。這種認(rèn)同不是隨大流的言聽計從，而是建立在對于法律知識有了基本了解之后的心悅誠服的認(rèn)可。激發(fā)學(xué)生法律學(xué)習(xí)自覺、強化學(xué)生的法律信仰需要教師深入了解學(xué)生對于法律的真實看法并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地調(diào)整學(xué)生對于法律的認(rèn)知，另外，教師還可以多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注榜樣模范事跡，讓學(xué)生感受到法律的公平與正義。

（三）加強社會、高職院校、家庭和自我教育的協(xié)調(diào)配合

良好法律教育效果的取得離不開社會、學(xué)校、家庭和自我的共同努力。所以加強高職院校學(xué)生法制觀念既要發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，也離不開社會和家庭等多方面的有效配合。首先，司法機關(guān)應(yīng)該加強努力凈化社會環(huán)境、加大對違法犯罪的打擊力度，努力營造遵紀(jì)守法的社會環(huán)境。其次，家長也應(yīng)該充分重視孩子的法制教育，注意觀察孩子的行為活動，及時糾正孩子的錯誤法律意識和違紀(jì)行為。只有加強社會、學(xué)校、家庭和自我的協(xié)調(diào)配合，才能將法制教育的效果最優(yōu)化和最大化。

四、結(jié)語

總之，加強對于高職院校大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生積極維護自身權(quán)益，也有利于社會的長治久安。學(xué)校應(yīng)該在認(rèn)真調(diào)研現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上積極嘗試增強學(xué)生法律意識的方法和策略，構(gòu)建完善的法制教育體系，切實地提高學(xué)生的法律意識。