(南京工業(yè)大學(xué) 江蘇 南京 211816)
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育興起于20世紀(jì)90年代末[1],隨后逐步成為高等教育發(fā)展的新趨勢和新潮流。2015年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出,要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè),我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育步入快速發(fā)展時期。與此同時,當(dāng)前無論是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求還是國家政策導(dǎo)向,都要求地方高校進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革,探尋創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)型之路。隨著新一輪產(chǎn)業(yè)革命的來臨,創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展成為世界共識,加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,迫切需要高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是新工業(yè)革命的必然要求,是經(jīng)濟(jì)增長的必然需求,也是高等教育變革、提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。
長期以來,南京工業(yè)大學(xué)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,堅持將課堂建設(shè)和實踐平臺建設(shè)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要方面和重要抓手,構(gòu)建了“三課堂、四平臺”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
1.重構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第一課堂體系
面向全體學(xué)生,開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新理論、研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課138門,建設(shè)了64個“通識教育+學(xué)科基礎(chǔ)+專業(yè)教育+自主課程”理念先進(jìn)、體系完整、動態(tài)優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程建立,立項建設(shè)了11門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程和2門在線開放課程,入選江蘇省雙創(chuàng)重點(diǎn)教材2部,2019年省級雙創(chuàng)教改3項,引進(jìn)4門精品在線課程,全面打通線上線下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源,著力推進(jìn)了課程建設(shè)帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面。同時,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入培養(yǎng)方案,每個學(xué)生在校期間完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分不低于6個,其中必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程1—2學(xué)分,通識必修2個學(xué)分,自主課程2—4個學(xué)分。
2.活躍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂氛圍
學(xué)校在學(xué)生夯實雙創(chuàng)第一課堂基礎(chǔ)之上,積極活躍“雙創(chuàng)訓(xùn)練、雙創(chuàng)競賽、雙創(chuàng)活動”的氛圍,努力發(fā)揮“江蘇省大學(xué)生第二課堂數(shù)據(jù)應(yīng)用中心”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的推動作用。學(xué)校以“第二課堂成績單”項目入選團(tuán)中央全國學(xué)校共青團(tuán)工作創(chuàng)新試點(diǎn)項目為契機(jī),出臺《關(guān)于本科生培養(yǎng)計劃中社會實踐學(xué)分認(rèn)定與成績評定的實施細(xì)則》,將第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作內(nèi)容“打包”為學(xué)生的必修課,實現(xiàn)了全校3萬余名學(xué)生的全覆蓋。逐步構(gòu)建了第二課堂育人體系,建設(shè)了包含190余個第二課堂雙創(chuàng)類常規(guī)項目、30余個雙創(chuàng)類精品項目在內(nèi)的課程庫,年均開展第二課堂雙創(chuàng)教育活動500余個,參與雙創(chuàng)競賽活動200余個,開展創(chuàng)新訓(xùn)練項目1000余個。
3.提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第三課堂水平
學(xué)校積極支持貫通第一、第二課堂優(yōu)秀學(xué)生參與第三課堂的鍛煉,通過資源對接、實戰(zhàn)訓(xùn)練、成果轉(zhuǎn)化等方式積極推動大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提升第三課堂效果。積極推進(jìn)與科研院所、大型企業(yè)聯(lián)手共建工程實踐教育中心,與289個企業(yè)建設(shè)校外實踐教學(xué)基地,與85個企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地,深化校企聯(lián)合培養(yǎng)。同時開展“創(chuàng)業(yè)講堂”百期、“三創(chuàng)講堂”百期,“著名企業(yè)家講堂”70余期,打造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的講堂文化和實踐,俞敏洪、馮軍等國內(nèi)知名企業(yè)家來校與學(xué)生暢談成長與創(chuàng)業(yè),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。按照專任為主、專兼結(jié)合的原則,聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的授課或指導(dǎo)老師,吸引有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)家和技術(shù)人才來校兼職。目前學(xué)校校內(nèi)雙創(chuàng)教師人才庫達(dá)158人,校外雙創(chuàng)專家人才庫413人,校外導(dǎo)師占比72.3%。
全面打通“創(chuàng)客夢工場”“創(chuàng)業(yè)孵化園”“大學(xué)科技園”“南工產(chǎn)業(yè)園”四個實踐載體,打造集雙創(chuàng)教學(xué)、訓(xùn)練實踐、指導(dǎo)服務(wù)、轉(zhuǎn)化孵化四位一體的雙創(chuàng)教育載體,形成了“種子、苗圃、育林、成材”的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人生態(tài)鏈。
1.誘發(fā)創(chuàng)意平臺:著力創(chuàng)建“創(chuàng)客夢工場”
2014年籌建1500平方米高校創(chuàng)客夢工場,這在全國高校中間是較早的,2015年正式運(yùn)行,在江蘇省是第一家,學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造了一個優(yōu)雅的環(huán)境、一個打通學(xué)科、職場、創(chuàng)業(yè)的融合性平臺,讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象進(jìn)行交流創(chuàng)作,為有創(chuàng)意想法和創(chuàng)造熱情的學(xué)生打造了一個設(shè)計和科技相結(jié)合的創(chuàng)意空間。教育部高教司吳巖司長也參觀了學(xué)校的創(chuàng)客夢工場,給予了高度評價,建成以來已經(jīng)累計接待包括省內(nèi)外200余所高校3萬余人次參觀。
2.實驗創(chuàng)業(yè)平臺:傾力打造預(yù)創(chuàng)業(yè)孵化園
打通理論與實踐通路,打造多層次創(chuàng)業(yè)孵化器。以“創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)”等一體化的創(chuàng)業(yè)孵化平臺為主要形式,主要為“技術(shù)服務(wù)型、產(chǎn)品開發(fā)型、商業(yè)服務(wù)型”三種類型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提供自主創(chuàng)業(yè)的政策、場地和資金扶持,已有50余個入園學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,34家成功孵化,完成注冊,累計融資近億元。
3.實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)平臺:合力搭建南京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園
學(xué)校與南京市人社局共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,是唯一的南京市級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園,被認(rèn)定為首批江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地、江蘇省級“眾創(chuàng)空間”,提供一站式的創(chuàng)業(yè)孵化支持。建成南工勸業(yè)公社、易創(chuàng)空間等創(chuàng)新載體,著力為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)打造科技服務(wù)平臺。截至2019年年底,園區(qū)企業(yè)100余家,成功孵化初創(chuàng)大學(xué)生科技企業(yè)85家。
4.成功創(chuàng)業(yè)平臺:助力升級南京工大科技產(chǎn)業(yè)園
學(xué)校與南京江北新區(qū)共建了南京工大科技產(chǎn)業(yè)園,開展新興產(chǎn)業(yè)培育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng),打造科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)載體,為學(xué)生熟悉商業(yè)運(yùn)作環(huán)境,儲備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量提供了更為優(yōu)質(zhì)和廣闊的平臺,是國家“2011計劃”高校產(chǎn)業(yè)培育平臺。截至2019年年底,園區(qū)企業(yè)140家,其中擁有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)或項目48家,培育高新技術(shù)企業(yè)30家。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中,學(xué)校牢固樹立“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)新”的理念,緊跟國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略步伐,先后制定出臺了《南京工業(yè)大學(xué)本科教育教學(xué)改革實施方案》《南京工業(yè)大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》《南京工業(yè)大學(xué)學(xué)科競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽管理辦法》《關(guān)于加強(qiáng)本科實踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)意見》等一系列政策、文件,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革融入人才培養(yǎng)全過程,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果作為職稱評審的重要方面,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)績納入二級學(xué)院的考評,每年安排不少于800萬的資金,全面保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革順利進(jìn)行。在學(xué)校的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和重視之中,在雙創(chuàng)教育深化改革推進(jìn)之中,近些年也取得了一定的成效。
2013年入選全國首批“2011”協(xié)同創(chuàng)新高校,成立全國首個“2011學(xué)院”,探索重構(gòu)中國優(yōu)秀本科教育培養(yǎng)模式;2014年制定實施了“本科教學(xué)改革三十條”,確立了以高素質(zhì)的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo);2015年創(chuàng)建了眾創(chuàng)空間“創(chuàng)客夢工場”,打造“南工勸業(yè)公社”省級眾創(chuàng)空間,設(shè)立3500萬元創(chuàng)投基金,著力培養(yǎng)“有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、善創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;2016年年底入選國家首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校;2017年入選全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、教育部首批中美青年創(chuàng)客交流中心和國家級眾創(chuàng)空間;2018年入選江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科普教育基地;2019年入選首批高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心和國家級科技企業(yè)孵化器;2020年入選國家級“膜材料國家專業(yè)化眾創(chuàng)空間”、省級重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等。
學(xué)校在人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)內(nèi)容與課程體系構(gòu)建、教改項目研究、師資培訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)開展全方位合作,共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地280余個。2018年以來,獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目98項,立項數(shù)量位居全省高校前列。通過產(chǎn)教融合匯聚資源,有力地支持了專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,切實提升了學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,并涌現(xiàn)出一批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的典型案例,如與中石化南京工程公司協(xié)同培養(yǎng)化工專業(yè)人才、與中建八局三公司合作共建基于BIM的智慧建造實踐基地,等等。
學(xué)校積極實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃,形成了學(xué)院、學(xué)校、省內(nèi)、國家四個層次的大學(xué)生創(chuàng)新實踐訓(xùn)練計劃體系,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力取得了顯著效果。自2015年以來,我校立項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目達(dá)4373項,省級立項項目1075項;國家級立項457項(2018、2019、2020學(xué)校國家大創(chuàng)立項數(shù)均位列省屬高校第一位)。近三年,省級以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目累計公開發(fā)表論文344余篇,申請專利140余項,極大促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成果不斷顯現(xiàn)。
在學(xué)校大力深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的氛圍中,近3年來大學(xué)生在全國大學(xué)生各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽活動中有5000余名學(xué)生獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎2000余項。并榮獲了挑戰(zhàn)杯特等獎、“創(chuàng)青春”金獎、全國節(jié)能減排大賽特等獎、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銀獎,以及連續(xù)8年獲全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽特等獎等重要獎項,2018年全國競賽排行榜位列79位,2019年全國競賽排名上升至55位。
在學(xué)校營造良好的雙創(chuàng)文化氛圍中,創(chuàng)業(yè)學(xué)生中涌現(xiàn)出一批自主創(chuàng)業(yè)的典型,如八天在線、南京智電科技等公司,這些企業(yè)不僅運(yùn)營良好,而且?guī)恿溯^為可觀的就業(yè)和學(xué)生實習(xí)。2015年首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銀獎項《八天在線》,是孵化的獨(dú)角獸企業(yè),目前覆蓋全國1000所高校,覆蓋大學(xué)生1500萬,用戶量達(dá)800萬,專職員工近千人,兼職員工近萬人。2019年“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽全國銅獎項目《梯檢家——電梯安全運(yùn)維專家》已經(jīng)完成紅杉資本、毅達(dá)資本A輪融資,目前估值超1億元,負(fù)責(zé)人在讀大學(xué)生浦瀚入選2019年福布斯中國30under30精英榜等。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造成為時代發(fā)展的主旋律,作為科技創(chuàng)新和人才培育的前沿陣地,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依舊任重道遠(yuǎn)。高校只有繼續(xù)堅持強(qiáng)化雙創(chuàng)教育關(guān)鍵領(lǐng)域、優(yōu)化資源配置、凸顯示范引領(lǐng),以深化課程、平臺建設(shè)等重點(diǎn)領(lǐng)域改革為主線[2],深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、思想政治教育緊密結(jié)合,深層次融入人才培養(yǎng)全過程,不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)新格局,才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得更大成效。