李 科，黎 躦

1 前言

社區(qū)體育作為反映居民體育訴求、提供居民體育鍛煉空間、建設(shè)居民精神文明素養(yǎng)的重要載體，是政府和研究者關(guān)注的重點。國家體育總局和國務(wù)院頒布《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》、《健康中國2030年規(guī)劃綱要》、《智慧社區(qū)健身中心建設(shè)試點工作方案》，通過“廣泛開展健康社區(qū)、健康村鎮(zhèn)、健康單位、健康家庭等建設(shè)”、“健康社區(qū)”，加強智慧社區(qū)健身中心建設(shè)提升社區(qū)居民運動健身的科學(xué)性、便利性與舒適性，增強社區(qū)居民的科學(xué)健身意識、素養(yǎng)和能力，使社區(qū)體育服務(wù)更便捷、更高效、更精準(zhǔn)。為各級政府開展社區(qū)體育工作、加強監(jiān)管、進行決策提供數(shù)據(jù)信息支撐。政策的制定對政策執(zhí)行者起到指引作用，同時對社區(qū)體育發(fā)展和研究有一定的促進作用。在國家提倡全民健身的背景下，社區(qū)體育的研究內(nèi)容對宏觀的政策措施、社區(qū)居民以及社會組織作為研究重點進行探究。通過研究基礎(chǔ)與成果進行可視化呈現(xiàn)，以此探索社區(qū)體育研究熱點及未來發(fā)展趨勢。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

文獻檢索來源于CNKI學(xué)術(shù)全文數(shù)據(jù)庫，一是在中國知網(wǎng)、維普、萬方等數(shù)據(jù)庫中以“社區(qū)體育”或“社區(qū)”為主題詞，選擇搜索核心期刊，共有471篇文獻(2000年1月—2019年12月)。二是通過多種途徑學(xué)習(xí)最新的有關(guān)社區(qū)體育發(fā)展的相關(guān)文件，并領(lǐng)會文件的目的和意義、內(nèi)容和要求。

2.2 文獻計量法

運用Citespace軟件作為知識圖譜可視化工具，通過繪制科學(xué)知識圖譜來展示社區(qū)體育領(lǐng)域研究熱點以及前沿趨勢，時區(qū)分割為每1年分割一次。主題詞來源用于選擇主題詞提取位置，選擇作者、關(guān)鍵詞、研究機構(gòu)。結(jié)合Excel軟件對圖譜數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2.3 邏輯分析法

對分析出的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息資料進行深層次的加工整理，通過歸納與演繹分析，得出結(jié)果以及社區(qū)體育發(fā)展的研究趨勢。

3 結(jié)果與分析

3.1 社區(qū)體育高頻主題詞和關(guān)鍵詞的共現(xiàn)分析

圖一 社區(qū)體育研究熱點(2000—2020年)

從CNKI數(shù)據(jù)庫中導(dǎo)出的數(shù)據(jù)運用Citespace軟件,在節(jié)點類型(Node Type)中，選擇主題詞(Term)和關(guān)鍵詞(Keyword)分析。圖譜之間的連線表示：各個關(guān)鍵詞、主題詞之間有一定的時間或引文聯(lián)系。圖譜中關(guān)鍵詞連線越多，代表此關(guān)鍵詞是研究的熱點。分析關(guān)鍵詞、主題詞相關(guān)性，運用Excel軟件統(tǒng)計出高頻關(guān)鍵詞的發(fā)表年限以及發(fā)文數(shù)量。結(jié)合表1和圖二，將社區(qū)體育研究領(lǐng)域分為10個研究方向。這些方向代表了社區(qū)體育研究的重點和熱點詞匯。但本文是對于整體文獻的綜合闡述，因此會產(chǎn)生幾個關(guān)鍵詞合并一起討論的現(xiàn)象。

表1 社區(qū)體育高頻關(guān)鍵詞一覽表

圖二 2000—2019社區(qū)體育研究關(guān)鍵詞共線網(wǎng)路圖

關(guān)鍵詞1“群眾性體育組織”：近些年群眾自發(fā)組織的體育運動小團體呈爆發(fā)式的增長，將“體育組織”和“群眾體育”結(jié)合到一起討論。運用“多中心治理”、“共生理論”、“協(xié)同學(xué)理論”，發(fā)現(xiàn)自組織社區(qū)體育所帶來的運動產(chǎn)品不足、運動空間受阻等問題。通過頒布體育法規(guī)政策、加強場地設(shè)施建設(shè)、提高體育指導(dǎo)等系統(tǒng)要素的協(xié)同，使離散的體育人口向有序發(fā)展。從社會分層視角出發(fā)針對不同的人群、地區(qū)，探究學(xué)校體育場地設(shè)施與社區(qū)體育發(fā)展模式、青少年俱樂部與社區(qū)體育組織發(fā)展途徑、特殊人群社區(qū)體育活動空間(殘疾人)，通過發(fā)揮學(xué)校體育人力物力優(yōu)勢、爭取社會以及政府體育資源。讓學(xué)校體育和社區(qū)體育高效融合發(fā)展，促進社區(qū)居民體育參與的分層策略。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)社區(qū)體育的轉(zhuǎn)型與升級。運用信息化技術(shù)構(gòu)建社區(qū)體育的大數(shù)據(jù)平臺，提高社區(qū)公共體育服務(wù)供給側(cè)的共建能力和共享水平。

關(guān)鍵詞2“社區(qū)管理”：將“體育管理”、“管理體制”兩個與管理相關(guān)關(guān)鍵詞合并討論。從管理理念、管理模式、服務(wù)觀念、場地設(shè)施等方面，發(fā)現(xiàn)以政府和居委會為主導(dǎo)的治理主體分別存在場地供給不充分，對分散的、小型的體育活動管理不到位，居民參與體育計劃制定度不高。形成“體育行政部門—社區(qū)居委會—社會體育團體組織—體育市場”為多元治理主體，加強社區(qū)人力資源開發(fā)、社區(qū)體育場地設(shè)施建設(shè)。在促進青少年為主的社區(qū)體育下，構(gòu)建多主體、多層次體育供給體系，構(gòu)筑“強政府”與“大社會”相結(jié)合的社區(qū)體育管理模式新構(gòu)想。有效解決人們?nèi)绾芜\動和去哪兒運動的問題，使城市社區(qū)體育供、需兩端有效對接，形成高度自動化的運行模式。

關(guān)鍵詞3“學(xué)校體育”：將“高校體育”、“學(xué)校體育”、“體育教育”教育關(guān)鍵詞合并討論。學(xué)校通過“單享學(xué)校體育設(shè)施型”、“單享社區(qū)體育設(shè)施型”“共享雙方體育設(shè)施型”3種共享類型，實現(xiàn)學(xué)校體育設(shè)施資源與社區(qū)體育資源共享拓展。從社區(qū)體育與學(xué)校體育融合的必要性與可行性的分析出發(fā)，發(fā)現(xiàn)制度、市場、利益是影響資源共享的主要因素，通過政府引導(dǎo)、推廣學(xué)校體育教學(xué)“俱樂部”授課模式、合理開放學(xué)校場地資源，加快學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展模式的發(fā)展。運用角色理論對大學(xué)生參與者，在社會化和終身體育進程中所扮演的角色及角色期望進行剖析。探究嬰幼兒體育、家庭體育、學(xué)校體育和社會體育與終身體育關(guān)系，整合學(xué)校、社區(qū)、家庭資源以提高青少年健康水平，關(guān)注學(xué)校、社區(qū)、家庭體育一體化發(fā)展催發(fā)三者合力功效。

3.2 社區(qū)體育科研機構(gòu)知識圖譜分析

表2 社區(qū)體育研究機構(gòu)發(fā)文一覽表

圖三 2000—2019社區(qū)體育研究關(guān)鍵詞共線網(wǎng)路

通過共線分析科研機構(gòu)之間的共線圖譜，結(jié)合Excel統(tǒng)計出相應(yīng)時區(qū)科研機構(gòu)的文獻發(fā)文量(表2)，社區(qū)體育科研機構(gòu)可分為兩類(圖三)。(1)以北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院專業(yè)性較強的體育專業(yè)院校為主，河南師范大學(xué)、東北師范大學(xué)師范類綜合學(xué)校協(xié)作。學(xué)習(xí)英、日、德社區(qū)俱樂部發(fā)展經(jīng)驗，探討我國城市社區(qū)體育組織、農(nóng)村草根體育組織。在全民健身背景下，對社區(qū)體育自愿者隊伍建設(shè)、提高青少年社會體育組織與社區(qū)體育和諧發(fā)展，促進社會資源和社區(qū)資源整合互補進行研究。(2)以中國ICF研究院為主，鄭州大學(xué)體育部、中國研究康復(fù)中心協(xié)作,研究社區(qū)體育的理論和政策，為落實國家“健康中國2030規(guī)劃綱要”和“全民健身計劃”，促進社區(qū)體育與社區(qū)康復(fù)的融合，實現(xiàn)社區(qū)包容性發(fā)展。

4 結(jié)論與展望

4.1 結(jié)論

1．排名前三的高頻詞是群眾體育、學(xué)校體育、城市社區(qū)體育。

2．社區(qū)體育研究機構(gòu)主要以全國各大體育院校為主，師范類綜合院校次之，少數(shù)的科研所也有所涉及社區(qū)體育研究。

3．從研究內(nèi)容上來看，社區(qū)體育研究熱點緊跟國家宏觀政策導(dǎo)向，不斷向廣度和深度拓展。在宏觀和中觀層面的社區(qū)體育研究較多，而微觀層面研究集中在社區(qū)體育參與人群、社區(qū)體育組織發(fā)展。且農(nóng)村社區(qū)體育研究，遠(yuǎn)落后于城市體育社區(qū)研究。

4.2 展望

1．社區(qū)體育組織開展模式轉(zhuǎn)變研究

如何根據(jù)社區(qū)自發(fā)性體育組織地緣、趣緣、業(yè)緣的特點，實現(xiàn)社區(qū)體育組織“從下至上”發(fā)展以及無序向有序發(fā)展；如何運用社會網(wǎng)絡(luò)分析法探究社區(qū)體育公共空間中，參與人群間的人際關(guān)系特征、角色塑造功能效益。來提升社區(qū)體育組織內(nèi)生發(fā)展動力，轉(zhuǎn)變不同層次人群參與體育活動的動機模式；如何實現(xiàn)以“幼兒—青少年—中青年—老人—殘疾人群”有機的多方位的、系統(tǒng)的集合小群體間的協(xié)同發(fā)展對加強社區(qū)體育作用，轉(zhuǎn)變以“政府—學(xué)?！鐓^(qū)—社會組織—家庭”，大單位間的協(xié)同發(fā)展。如何轉(zhuǎn)變社區(qū)體育組織模式，是未來實現(xiàn)社區(qū)體育自組織發(fā)展、內(nèi)部發(fā)展、協(xié)同發(fā)展工作重點。

2．社區(qū)體育參與人群發(fā)展研究

現(xiàn)階段學(xué)者們從生理學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、學(xué)校體育學(xué)，不同學(xué)科對社區(qū)青少年和老年人群體研究成果較為顯著。由于城市中的中青年人群長期處于久坐，上班的狀態(tài)中極少參與社區(qū)體育活動。對于如何促進中青年人群參與到社區(qū)體育中來；如何通過社區(qū)體育作為載體，改善因久坐產(chǎn)生的慢性??；以何種組織方式促進他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時幼兒作為社區(qū)體育最容易忽視一種角色，如何根據(jù)幼兒的年齡、生理、心理等特征，確定社區(qū)體育活動項目開展；怎樣使幼兒通過參與社區(qū)體育活動影響其性格、品質(zhì)發(fā)展形成良性循環(huán)；這些人群將是未來社區(qū)體育研究的重點關(guān)注人群。

3．社區(qū)體育信息化建設(shè)開展研究

如何把信息網(wǎng)絡(luò)作為研究的載體，探討社區(qū)居民便捷的參與社區(qū)體育活動中來；如何運用大數(shù)據(jù)建立有效的體育健康評估機制，促進社區(qū)居民更高效的參與社區(qū)體育活動；怎樣在數(shù)據(jù)流量時代開發(fā)居民更適宜的運動APP，擴大社區(qū)成員居家健身的基數(shù)；能否通過“互聯(lián)網(wǎng)+城市綠道”構(gòu)建城市社區(qū)智能綠道網(wǎng)絡(luò)，提高社區(qū)居民參與戶外體育活動的質(zhì)量。通過智能綠道網(wǎng)絡(luò)發(fā)展同時，能否借助沿途的自然條件開展戶外旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。對于做好社區(qū)體育信息化、數(shù)字化、智能化發(fā)展，提升社區(qū)居民參與體育活動至關(guān)重要。