桓沁醇

“叮鈴鈴……”上課鈴輕快地打響了，而趴在座位上的我卻不能會她的意——接下來是連續(xù)的兩節(jié)語文課，并且還要默寫！尚未背熟的我只好“臨時抱佛腳”，一邊無奈而反復地翻看著默寫內(nèi)容，一邊在心中暗自祈禱。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地看了幾眼書，我忽然察覺到有些不對勁?，F(xiàn)在已經(jīng)上課半分鐘了，而往常從不遲到的語文老師卻依然不見蹤影。各位青年才俊仿佛也嗅到了陰謀的氣息，異常默契地沉默了十秒?！办o默期”一過，整個教室的“業(yè)務精英”立馬縮水成一群大齡兒童，其紀律性和創(chuàng)新精神，不得不讓人感嘆世界之大，無奇不有。

幾乎每個人都開始爆發(fā)式地叫著、笑著，教室里仿佛一鍋加多了油的菜，“滋啦滋啦”地醞釀了一會，便“砰”地一聲炸開了鍋。一架不知出處的紙飛機在空中嘩然亮相，在屋頂風扇的風力加持下，它成功從教室一角滑翔到了另一角。這架紙飛機在空中飛來飛去，有時平穩(wěn)地停在某位同學的桌角，有時又不懷好意、快狠準地砸在某人頭上，引來一陣哄笑和受害者錯愕的怒吼。幾位平日里叱咤風云的“大佬”率先站了起來，開啟了爭奪飛機之戰(zhàn)。與此同時，幾位角落里的同學也不甘寂寞，操起幾個水杯耍起了雜技，似乎想給這場別出生面的表演加點兒料。而坐在我后桌的兩位少俠也已經(jīng)展開了一番苦戰(zhàn)，腿腳胳膊齊上陣，在桌椅限制的狹小空間里仍戰(zhàn)得難舍難分。有個教室后排的同學提議讓語文課代表去請老師，卻被全班同學異口同聲鏗鏘有力的一聲“不”打消了念頭。

正在一屋子人狂歡得猶如油爆蝦在鍋里炸得噼里啪啦的時候，后排一位仁兄——一個不甘同流合污的同學站了出來，原來眼尖的他看到了語文老師的東西正整齊地擺放在樓梯旁邊，心中警鐘大作，把老師就在附近的消息昭告天下。頓時，39只前一秒還活蹦亂跳的蝦在三秒內(nèi)收拾好自己崩塌的形象，迅速回到自己的課桌前，鎮(zhèn)定地寫起了作業(yè)，體面地恢復到了好學生。果然，半分鐘后，美麗善良的語文老師款款地走進了教室。

后來我們才知道，這五分鐘是語文老師為了讓我們“觀察生活”而特意設計的游戲。大家想起自己當時的舉動都啞然失笑。不過，說真的，這確實是我體驗過最快且最短暫的五分鐘了！