老師：

您好！

我是一個(gè)11歲的小男孩，平時(shí)有點(diǎn)自由散漫，五年級(jí)之前一直伴著父母在外地上學(xué)，父母常年在外打工，雖然對(duì)我的教育很關(guān)注，但是因?yàn)槿鄙俜椒?，顯得無(wú)能為力。我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課經(jīng)常發(fā)呆，與同學(xué)相處，別人稍微有點(diǎn)冒犯我，我就會(huì)報(bào)以拳腳，我也管不住我自己。老師經(jīng)常教育我，但是我感到?jīng)]有什么用，一切事情用拳頭可以解決的，為何還要啰里吧嗦。不過(guò)，我也時(shí)常反思我自己，想和同學(xué)們友好相處，不知道我該怎么做？

同學(xué)：

你好！

我們從和你父親的交談過(guò)程中了解到，你的父親不太管教你，回家時(shí)對(duì)你所做的錯(cuò)事缺乏教育方式方法，常常是一味的打罵，同時(shí)你的母親對(duì)你很溺愛(ài)。父親的粗暴造成了你的固執(zhí)和任性，老師多次教育你，卻沒(méi)有什么效果。

你的所有的外在表現(xiàn)，都是你內(nèi)心的反映，所以，教育要從心入手。老師給你幾個(gè)意見(jiàn)，第一，加強(qiáng)與你家庭的聯(lián)系，說(shuō)服家長(zhǎng)要盡到做父母的責(zé)任，讓你擺脫心理困境。讓你父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使家長(zhǎng)掌握一些教育孩子的方式方法。每周五，希望你和家長(zhǎng)和班主任老師一起溝通交流你在學(xué)校在家的表現(xiàn)，交流教育方法。

第二，在師生間、同學(xué)間架起愛(ài)的橋梁，用心感受集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。可能，開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)不愿意與你玩耍，但是我知道只要你卸下心理防御的鎧甲，讓大家看到你想被關(guān)心的真實(shí)想法，同學(xué)們會(huì)慢慢接納你的。開(kāi)始也不著急，慢慢主動(dòng)和同學(xué)接近，慢慢縮短心理距離，消除內(nèi)心的焦慮和冷漠。慢慢地，你就學(xué)會(huì)與老師和同學(xué)溝通了。

第三，在課堂上，是你展示自己的機(jī)會(huì)，多給自己創(chuàng)造一些適合表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。性格的養(yǎng)成，許多不良習(xí)慣的形成，其實(shí)歸根到底是學(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致的。學(xué)習(xí)差，父親責(zé)罵;學(xué)習(xí)差，老師責(zé)怪;學(xué)習(xí)差，自暴自棄……所以在課堂上，多讓老師給你機(jī)會(huì)嘗試成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。有了心靈的交往、熱情的鼓勵(lì)，你會(huì)很快找到自信。

第四，在班級(jí)中，在集體中，多發(fā)揮作用。積極參與班級(jí)管理，把積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓自己表現(xiàn)得更出色，讓同學(xué)們更快地看到不一樣的你。

（素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，刊發(fā)時(shí)有刪改）

勵(lì)志故事

目標(biāo)的重要性

新生活是從選定方向開(kāi)始的。

曾有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織三組人，讓他們分別沿著十公里以外的三個(gè)村子步行。

第一組的人不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪?。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半時(shí)有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時(shí)才能走到？有人甚至坐在路邊不愿走了，越往后走他們的情緒越低落。

第二組的人知道村莊的名字和路段，但路邊沒(méi)有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)行程時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)：“大概走了一半的路程?！庇谑谴蠹矣执?fù)碇蚯白撸?dāng)走到全程的四分之三時(shí)，大家情緒低落，覺(jué)得疲憊不堪，而路程似乎還很長(zhǎng)，當(dāng)有人說(shuō)“快到了！”時(shí)，大家又振作起來(lái)加快了步伐。

第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每隔一公里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂(lè)。行程中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達(dá)了目的地。

感悟：當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己的進(jìn)行速度和與目標(biāo)相距的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。

過(guò)好你的人生“蘑菇期”

年輕時(shí)，他喜歡上篆刻藝術(shù)，登門拜訪一位篆刻大師。說(shuō)明來(lái)意，老先生微笑著對(duì)他說(shuō)：“這次我先不教你什么訣竅。你先去后院，挑一擔(dān)石頭回家。等這擔(dān)石頭變成泥漿，你再來(lái)找我。”

回家后，幾位朋友都說(shuō)篆刻大師不愿教授技藝，才想出這個(gè)辦法戲弄他。他不理會(huì)這些話，夜以繼日刻著這堆石頭?？塘四テ?，磨平了又刻，時(shí)間一長(zhǎng)，手上起了血泡。血泡破了，鉆心的疼;結(jié)疤后，又奇癢無(wú)比。時(shí)間一天天過(guò)去，石頭日漸減少，地上的淤泥越積越厚。十年后，這堆石頭全部化作泥漿。他趕忙收拾行李，再次去往那個(gè)心中的“圣地”。

老先生見(jiàn)他滿手老繭，輕輕捋了捋胡須：“年輕人，所有技巧和訣竅，都已融化在這堆石頭中。我再?zèng)]有什么可以教你了，相信未來(lái)你一定會(huì)取得比我更大的成就。”

此后，他幾十年如一日，不曾有一日松懈。他刻的印雄健、洗練，達(dá)到了爐火純青的境地。后來(lái)，經(jīng)常有晚輩后生請(qǐng)教他，他也把當(dāng)年的故事告訴他們，并指了指地上厚厚的那層污泥。他，就是齊白石——中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)史上影響深遠(yuǎn)的泰斗級(jí)人物。

齊白石的經(jīng)歷，讓我想到“蘑菇定律”：長(zhǎng)在陰暗角落的蘑菇，因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光，又沒(méi)有肥料，面臨著自生自滅的狀況，只有長(zhǎng)到足夠高、足夠壯，蘑菇才會(huì)被陽(yáng)光和雨露眷顧?！澳⒐狡凇笔敲總€(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的階段，只有珍惜在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能讓自己有底氣去迎接光亮。正如人們常常追求“四兩撥千斤”的效果，殊不知能撥動(dòng)“千斤”的“四兩”，也須首先具備千斤之力。所謂的訣竅，也是建立在千錘百煉、不斷積累的基礎(chǔ)上的。

齊白石的努力和勤勉，造就他在繪畫篆刻方面的造詣。不要說(shuō)當(dāng)下毫無(wú)意義、枯燥乏味，每個(gè)時(shí)刻都有它不可替代的意義，堅(jiān)持下去，掌聲，終有一天會(huì)為你而響起！