吳芳芳

一、文化自信建設(shè)與高校思想政治理論課之間的內(nèi)部聯(lián)系

通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)道德的教學(xué)，學(xué)生循序漸進(jìn)的接受我國(guó)優(yōu)秀文化及思想的洗禮。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀文化充分感悟及吸收，樹(shù)立起對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化的自豪感，增強(qiáng)社會(huì)主義文化的抗沖擊力，從而實(shí)現(xiàn)文化自信建設(shè)與促進(jìn)思想政治理論教育的共同價(jià)值目標(biāo)。

高校思想政治理論教育以加強(qiáng)學(xué)生文化自信建設(shè)為重要使命，高校既要?jiǎng)?chuàng)造出適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的文化，又要培養(yǎng)出能夠傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化，極具創(chuàng)新能力的高素質(zhì)大學(xué)生。

二、樹(shù)立文化自信意識(shí)對(duì)思想政治理論課教學(xué)的必要性

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生文化自信

目前大學(xué)生中存在對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及先進(jìn)文化缺乏自信心與自豪感現(xiàn)象。部分學(xué)生過(guò)度崇拜西方文化及日韓文化，容易迷失于廣闊的文化海洋中！因此，教師需要改進(jìn)思想政治理論課教育方式方法，將文化自信建設(shè)融入教學(xué)過(guò)程中，讓大學(xué)生深刻地發(fā)覺(jué)到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及先進(jìn)文化的精髓，轉(zhuǎn)變對(duì)于文化的認(rèn)知，提高自身的文化修養(yǎng)！

（二）有助于學(xué)生認(rèn)知與吸收優(yōu)秀文化的精髓

將文化自信建設(shè)融入高校思想政治理論課教學(xué)之中，推動(dòng)大學(xué)生正確地認(rèn)知在悠久的中華民族歷史中孕育出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、新中國(guó)成立前的革命文化、以及在新時(shí)代中所誕生的先進(jìn)文化！ 吸收我國(guó)優(yōu)秀文化的精髓，增強(qiáng)學(xué)生文化識(shí)別及文化抵抗能力，在眾多的文化浪潮中，尤其是面對(duì)中西方文化差異時(shí)能擁有正確的立場(chǎng)，并作出正確的選擇！

（三）有助于增強(qiáng)教育教學(xué)的效果

在形成文化自信及認(rèn)知傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上，也能夠讓大學(xué)生意識(shí)到專業(yè)課與思想政治理論課是不沖突的，為大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航！在面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的惡意宣傳及不良文化的入侵時(shí)，大學(xué)生們能予以堅(jiān)決抵制，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家文化安全，做國(guó)家政權(quán)和文化的堅(jiān)定守護(hù)者！

（四）有助于應(yīng)對(duì)多元多變的文化格局

現(xiàn)如今在多元多變的文化時(shí)代，文化自信推動(dòng)著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)欣欣向榮，并逐步邁入世界大舞臺(tái)。文化自信在打破中國(guó)傳統(tǒng)文化的固定思維、引入先進(jìn)文化充實(shí)傳統(tǒng)文化、擴(kuò)寬傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的視角、整合傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化，并做到資源共享等方面都起到促進(jìn)作用。因此，高校思政課在教育教學(xué)方面要緊緊把握文化自信的發(fā)展，努力推動(dòng)多元多變文化的教育教學(xué)，并支持教師對(duì)多元多變文化的研究與實(shí)踐，在充分吸收世界優(yōu)秀文化的同時(shí)，也積極宣傳中華核心文化傳播于世界。

三、文化自信對(duì)高校思想政治理論課教育的影響

（一）有助于優(yōu)化思政課學(xué)習(xí)氛圍

以物質(zhì)文化為載體、以網(wǎng)絡(luò)文化為平臺(tái)、以行為文化為依托、以精神文化為核心推進(jìn)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。在高校的辦學(xué)理念、教育理念中添加中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)文化;在校園景觀設(shè)計(jì)和建筑中添加文化因素;開(kāi)展以文化自信為主題的學(xué)術(shù)活動(dòng)，定期組織對(duì)接文化理論教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng);在學(xué)校官網(wǎng)、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)文化自信專欄，促進(jìn)學(xué)生文化自信的培養(yǎng)和高校優(yōu)秀校園文化的發(fā)展。突出文化傳承和時(shí)代精神，優(yōu)化思政課對(duì)高校師生的文化浸潤(rùn)滲透功能。

（二）有利于優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境

以社會(huì)主義核心文化引導(dǎo)文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和文化產(chǎn)品的自主研發(fā)，制作出有中國(guó)文化特色的產(chǎn)品，并可以產(chǎn)生一定的國(guó)際影響力;健全文化相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范文化市場(chǎng)的秩序，加大對(duì)非法文化產(chǎn)品的懲戒力度，建設(shè)健康有序及充滿活力的文化市場(chǎng)秩序;有效利用大眾媒體在弘揚(yáng)主流文化的作用，積極宣傳我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命精神文化、社會(huì)主義核心文化;在科學(xué)認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)人們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀思想文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化自豪感;走進(jìn)社區(qū)生活，挖掘社區(qū)民眾的文化創(chuàng)新潛能，豐富人們的精神文化生活，推動(dòng)全民族樹(shù)立文化自信。

（三）有利于加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理

嚴(yán)格把控高校思政課教師資格準(zhǔn)入機(jī)制，保證師資質(zhì)量，不斷為高校思政課教師隊(duì)伍注入富有活力的新生力量;重點(diǎn)打造中青年教學(xué)模范和科研骨干隊(duì)伍，重視對(duì)優(yōu)秀中青年思政課教師的培養(yǎng)，鍛煉中青年教師的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，提高新教師的知識(shí)素質(zhì)和教學(xué)能力，構(gòu)建起思政課教學(xué)的中堅(jiān)力量;加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，拓展文化自信教育教學(xué)范圍，在文化自信的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化自身的教學(xué)素養(yǎng)和能力;完善激勵(lì)體制和獎(jiǎng)懲制度，設(shè)置教學(xué)、科研等級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，引導(dǎo)思政課教師向模范教師看齊，不斷提高自身的教學(xué)能力和文化素養(yǎng)。

（四）有助于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性

思政課教師應(yīng)在高校思想政治理論課的教學(xué)中堅(jiān)持建設(shè)文化自信，加強(qiáng)思想政治專業(yè)理論的學(xué)習(xí)與擴(kuò)展。努力做到用專業(yè)、熟練的理論包裝自己，對(duì)馬克思主義有獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題可以熟練的利用專業(yè)理論解決，并要鍛煉自己從根源上應(yīng)用馬克思主義進(jìn)行解答，明確自身的政治文化信仰。在教學(xué)實(shí)踐鍛煉中掌握樹(shù)立文化自信的教學(xué)方法，思政課教師要積極學(xué)習(xí)文化自信的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并在課堂上教授給學(xué)生。在自身的教育教學(xué)活動(dòng)中深化理論見(jiàn)解、升華教學(xué)技能，推進(jìn)思政課教師在文化自信方面的教學(xué)能力和教學(xué)水平得到不斷提升。

結(jié)語(yǔ)

文化自信體現(xiàn)出中華民族對(duì)自身優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及核心文化的充分認(rèn)可。因此，要求高校思想政治理論課教學(xué)必須堅(jiān)持文化自信建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的自我認(rèn)知和推動(dòng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化繼承的自覺(jué)性，進(jìn)而有效地提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果。毋庸置疑，目前推進(jìn)文化自信發(fā)展、提高教育教學(xué)效果所需要解決的問(wèn)題是增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)中的文化自信。但因?yàn)楦咝Ｋ颊n教師在如何變動(dòng)教學(xué)方法、擴(kuò)展文化自信教學(xué)內(nèi)容等方面還沒(méi)有深刻實(shí)踐，所以推進(jìn)文化自信發(fā)展、提高教育教學(xué)效果還難以實(shí)現(xiàn)。這就需要廣大思政課教師及研究學(xué)者們?cè)陂L(zhǎng)期的理論研究與實(shí)踐探索中不斷解決提高。

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（作者單位：安徽三聯(lián)學(xué)院）