黃麗華 劉雪梅

摘?要：目前，很多城市遵循按照居住地點(diǎn)分配子女就讀小學(xué)，更有甚者以是否擁有本地住房和戶(hù)口作為在本地就讀小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。以上問(wèn)題引起了社會(huì)各界的重視，也引發(fā)了部分社會(huì)群體之間的矛盾。為了改變這種現(xiàn)狀，我國(guó)很多城市設(shè)置公租房，給因?yàn)樵诠ぷ鳟?dāng)?shù)刭I(mǎi)不起房的消費(fèi)者提供一個(gè)先租房后買(mǎi)房的機(jī)會(huì)，有效地解決了因?yàn)橘?gòu)房和戶(hù)口造成子女上學(xué)難的問(wèn)題。然而，公租房小學(xué)生普遍存在一定的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，分析并解決以上問(wèn)題是本文研究的主要目的。為此，本文通過(guò)調(diào)研法、文獻(xiàn)分析法詮釋了公租房小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的現(xiàn)狀、分析了公租房小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的原因并提出的解決對(duì)策。希望通過(guò)本文的分析，進(jìn)一步改善公租房小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：公租房?小學(xué)生?語(yǔ)言表達(dá)?問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-0-01

一、公租房小學(xué)生語(yǔ)言能力表達(dá)現(xiàn)狀

公租房一般歸政府部門(mén)和公共組織所有，不歸個(gè)人所有，由于價(jià)格低廉，主要面對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、外地打工人群。在公租房?jī)?nèi)居住且為了解決子女上小學(xué)問(wèn)題的人群不言而喻是外地打工人群，這些人群大多呈現(xiàn)出工作比較忙、文化水平比較低的特點(diǎn)。而語(yǔ)言表達(dá)能力需要有擁有一定的知識(shí)內(nèi)涵、見(jiàn)識(shí)等素質(zhì)，工作繁忙的外來(lái)打工人群，缺少對(duì)于子女教育的重視，也缺少對(duì)子女言傳身教的能力和帶子女見(jiàn)識(shí)世界的時(shí)間，因此公租房小學(xué)生多缺少一定的文化底蘊(yùn)。與此同時(shí)，外來(lái)打工人群聚集的地區(qū)多為人口聚集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，小學(xué)生之間也存在一定的攀比風(fēng)，家庭條件的局限性使公租房小學(xué)生存在一定的自卑感。以上因素造成公租房小學(xué)生普遍存在語(yǔ)言表達(dá)能力差的現(xiàn)狀。

二、公租房小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的原因

1.家庭環(huán)境影響

根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，父母富有其子女或是張揚(yáng)或是底氣十足、父母從事教育工作其子女多擁有一定的文化素養(yǎng)、父母貧窮其子女多比較勤儉?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)家庭環(huán)境對(duì)于兒女的影響是直接且尤為重要的。公租房?jī)?nèi)的打工人群多文化素養(yǎng)比較低、資金緊張，必然造成子女見(jiàn)識(shí)少、膽子小、不敢說(shuō)、存在自卑心理的性格特征。內(nèi)涵和練習(xí)是提高子女語(yǔ)言表達(dá)能力重要手段，這正是公租房子女所缺少的。

2.學(xué)前教育的缺失

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，學(xué)前兒童是模仿能力、好奇心最強(qiáng)的階段，因此也是最適合塑造性格、提高能力、開(kāi)發(fā)智力的階段。公租房?jī)?nèi)的父母多文化素養(yǎng)不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性。為其子女提供學(xué)前教育機(jī)遇的比例更是比較少，喪失了塑造子女性格和能力的機(jī)遇，與此同時(shí)，減少了其子女與適齡兒童的接觸和了解更廣闊社會(huì)的機(jī)遇。致使公租房子女語(yǔ)言表達(dá)能力存在“先天性不足”，“后天彌補(bǔ)”就付出更多的心力。

3.對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的教育欠缺

來(lái)到大城市打工的父母原籍多為周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及農(nóng)村已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，都知道只有上大學(xué)有文化才能謀求更好的發(fā)展。但是對(duì)于子女語(yǔ)言表達(dá)能力的重視依然欠缺，更不要說(shuō)為子女創(chuàng)造提高語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)和環(huán)境。公租房父母對(duì)子女語(yǔ)言表達(dá)能力的教育欠缺成為一種普遍的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)公租房小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈多元化發(fā)展。人脈、渠道成為當(dāng)代人力資源生存和發(fā)展必不可少的素質(zhì)，語(yǔ)言表達(dá)能力也是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)。因此培訓(xùn)公租房小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力也至關(guān)重要，主要方法有以下三個(gè)方面。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的平臺(tái)

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，必須讓公租房小學(xué)生敢于說(shuō)、愿意說(shuō)，才能開(kāi)展其他的施教活動(dòng)。首先，應(yīng)該為公租房小學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的平臺(tái)，發(fā)掘并為公租房小學(xué)生提供其感興趣的話(huà)題，讓其主動(dòng)的“說(shuō)”;其次，積極利用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇給予公租房小學(xué)生鼓勵(lì)、關(guān)心，讓公租房小學(xué)生敢于“說(shuō)”;再次，不斷提高公租房小學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。保證共組小學(xué)生有內(nèi)容能“說(shuō)”;最后，糾正公租房小學(xué)生“說(shuō)”的過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷提高其能力，完善其知識(shí)體系。

2.發(fā)揮榜樣的力量，言傳身教

公租房的家長(zhǎng)多文化素養(yǎng)不高或有一定方言、口頭禪等不好語(yǔ)言習(xí)慣。小學(xué)生具有一定的模仿能力，容易受到“榜樣”的影響，因此，發(fā)揮榜樣的力量，言傳身教就成為小學(xué)教師重要的職責(zé)。榜樣可是歷史、現(xiàn)代知名的正面人物，也可以是教師本身，不管是怎樣的榜樣，作為教師都應(yīng)該嚴(yán)于律己，從自己做起，為公租房小學(xué)生做好正面的榜樣，為其提供優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境。

3.完善創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)生說(shuō)

俗話(huà)說(shuō)：“子不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！弊怨抛越?，父、師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著決定性的作用。父既是家庭環(huán)境，公租房父母難以為子女創(chuàng)造適合培養(yǎng)語(yǔ)言能力的環(huán)境。教師便責(zé)無(wú)旁貸，在多元化發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、教導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必不可少的素質(zhì)，也是公租房小學(xué)生面臨的重要問(wèn)題。然而，僅僅通過(guò)學(xué)校的教育改變公租房小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的現(xiàn)狀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要提高公租房家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)公租房小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重視，為其子女創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。雖然如今，公租房子女語(yǔ)言表達(dá)能力差的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)各界的重視，而且取得了一定的成效，但是其完善、發(fā)展的道路仍然任重而道遠(yuǎn)。

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