摘?要：對大學(xué)生開展廉潔自律教育是提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)、構(gòu)建和諧校園的必然要求。在全媒體不斷發(fā)展的當(dāng)下，全媒體環(huán)境不僅成為傳統(tǒng)媒介輿論宣傳、監(jiān)督功能的有益補(bǔ)充，助推網(wǎng)絡(luò)輿論的影響力也在不斷擴(kuò)大，給教育領(lǐng)域帶來深刻變革。本文分析了全媒體環(huán)境對大學(xué)生廉潔自律教育的帶來影響和挑戰(zhàn)，針對存在問題產(chǎn)生的原因，提出全媒體環(huán)境下開展大學(xué)生廉潔自律教育的對策，設(shè)置符合大學(xué)生思想特征和網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的教育渠道，以廉潔自律教育來攻破網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的不良影響，增強(qiáng)大學(xué)生道德意識，讓全媒體成為高校思想政治教育的有效載體。

關(guān)鍵詞：全媒體環(huán)境?大學(xué)生?廉潔自律教育?廉潔自律意識

中圖分類號：G641;G206?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用。輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，在全媒體蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，如何堅定大學(xué)生理想信念，如何讓缺乏判斷能力的00后大學(xué)生在不良信息的侵入下能夠不迷失方向，站穩(wěn)廉潔自律的立場，成了高校思想政治教育工作者面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、全媒體環(huán)境對大學(xué)生廉潔自律教育的影響

2020年4月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，20～29歲網(wǎng)名占比最高，15～19歲手機(jī)網(wǎng)名群體人均手機(jī)APP數(shù)量最多，達(dá)84個，其次為20～29歲手機(jī)網(wǎng)民群體。對“網(wǎng)絡(luò)原住民”的00后來說，網(wǎng)絡(luò)早已成為日常必需品，各類手機(jī)APP也成了大學(xué)生獲取信息的主要渠道。

1.龐雜的信息獲取渠道容易夾雜不良信息，對大學(xué)生廉潔自律觀慢性滲透

全媒體網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展，獲取信息愈加便捷，但其中也不乏暴力色情、奢靡頹廢、消極反動、偽科學(xué)的內(nèi)容。這些不良信息的危害最可怕的就是對“網(wǎng)絡(luò)原住民”的慢性滲透。他們尚未進(jìn)入社會，理想信念和倫理道德觀還不夠堅定，極易被“披著羊皮”的不良信息蠱惑，一些負(fù)面情緒和假消息更容易吸引他們的注意。某些社會問題經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵，常常成為一場輿情熱點事件，如“不知知網(wǎng)翟博士”“冒名頂替入學(xué)”“助學(xué)貸款逾期不還”等，直接影響大學(xué)生形成正確的廉潔自律觀，甚至還可能被利用，成為虛假信息的傳播者，對社會造成不良影響。

2.傳統(tǒng)的教育模式為單項輸入式，不利于激發(fā)學(xué)生將廉潔自律教育內(nèi)化的主動性

當(dāng)前高校的廉潔自律教育主要側(cè)重對廉政歷史、法律法規(guī)等知識的學(xué)習(xí)，或者以主題班會、演講、征文比賽、知識競賽等傳統(tǒng)校園文化活動的形式開展。學(xué)什么、聽什么、怎么做都是由教育者主導(dǎo)，說教色彩過濃、內(nèi)容太嚴(yán)肅、信息傳播偏單項性，缺乏大學(xué)生更喜歡的互動性和參與性。從效果上看，大學(xué)生們大多是被動地接受教育，并未在內(nèi)心產(chǎn)生較為深刻和長遠(yuǎn)的影響，還極易產(chǎn)生逆反心理，更何談內(nèi)化為自身思想指導(dǎo)行為實踐，并由此推己及人了。這與大學(xué)生對廉潔自律的價值認(rèn)識不足有關(guān)，也是廉潔自律教育的內(nèi)容與形式落后導(dǎo)致教育不入心的原因。

3.全媒體平臺建設(shè)維護(hù)不夠完善，廉潔自律教育受重視程度和影響力不足

很多高校已經(jīng)建設(shè)了一批大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站、微信公眾平臺、微博等，但這類平臺往往面臨著點擊量不高，關(guān)注度偏低的尷尬境地。究其原因主要是內(nèi)容更新時間較慢、主題缺乏吸引力、文字缺乏感染力、長文章不符合大學(xué)生閱讀習(xí)慣、形式過于單一等。過時的信息和脫離大學(xué)生關(guān)注熱點的內(nèi)容很難對廉潔自律教育產(chǎn)生積極的效果，無法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。部分高校各類校園全媒體平臺建設(shè)過多，以微信公眾號為例，在公眾號搜索欄輸入高校名稱，會出現(xiàn)少則數(shù)個、多則幾十個相關(guān)公眾號，這直接導(dǎo)致各個平臺用戶被分散。當(dāng)推送內(nèi)容看不完累積下來后，即便有再好的內(nèi)容也會淹沒在大學(xué)生們“只囤不讀”的視覺麻痹中。

二、全媒體環(huán)境下開展大學(xué)生廉潔自律教育的對策

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，提高大學(xué)生自我防范意識，增強(qiáng)廉潔自律能力

當(dāng)前環(huán)境下，每個人都是一個信息源，人人都是“自媒體”，每個人在新媒體平臺上都擁有自己的賬號、自己的身份，都有發(fā)言的權(quán)利，同時也在影響著其他人。面對良莠不齊的社會信息、別有用心的不良言論、無底線博取關(guān)注的“跳梁小丑”，從校園直接步入社會的大學(xué)生廉潔自律意識會在第一時間對社會產(chǎn)生影響。對大學(xué)生廉潔自律的教育不僅僅是高校需要思考的問題，更是全社會共同培育的結(jié)果。高校教師需要幫助大學(xué)生們提高辨別是非曲直的能力，監(jiān)管部門要加強(qiáng)對有害信息的監(jiān)管，完善和實施網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布審核機(jī)制，屏蔽不良內(nèi)容。針對大學(xué)生使用搜索引擎的習(xí)慣，相關(guān)部門需要監(jiān)管行業(yè)完善推薦規(guī)則，對擾亂正常網(wǎng)絡(luò)秩序、有害學(xué)生健康和利益的情況采取安全風(fēng)險防范措施。比如由人民日報、新華社、中央電視臺等中央七大新聞媒體聯(lián)合創(chuàng)辦的“中國搜索”，推出了中國第一款專為青少年定制的搜索引擎APP“花漾搜索”，利用人工智能技術(shù)阻斷不良信息，在營造“綠色、純凈”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中做出了良好的嘗試。

2.構(gòu)建高校多元化廉潔教育實踐體系，樹立廉潔教育價值認(rèn)同導(dǎo)向

高校開展廉潔教育的主體既是教師，也是學(xué)生，是廉潔教育的參與者，更是廉潔文化的創(chuàng)造者和傳播者。高校要加強(qiáng)對大學(xué)生廉潔自律教育的重視，要充分認(rèn)識到全媒體環(huán)境的特征，傾聽大學(xué)生訴求，尊重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。除了傳統(tǒng)的課堂、網(wǎng)絡(luò)教育之外，高?？衫米陨韮?yōu)勢，依托學(xué)科專業(yè)，融入課堂校園、圍繞立德樹人的中心工作，為師生搭臺，通過形式多樣、覆蓋面廣的各類教育平臺，開展參與式、體驗式、浸入式、熏陶式的廉潔文化教育，滿足學(xué)生多元需求，創(chuàng)建廉潔自律的校園文化氛圍。比如借助全媒體平臺的低門檻，以師生創(chuàng)作廉潔自律短視頻、微電影、微動漫等為載體，將優(yōu)秀作品送入課堂、送出校園、送上網(wǎng)絡(luò)，既是對校園廉政文化的有力建設(shè)，也能提升學(xué)校的社會影響力。同時增加第二課堂覆蓋面和范圍，在課堂教學(xué)之外，充分利用大學(xué)生社會實踐活動、主題黨團(tuán)日活動、網(wǎng)絡(luò)平臺等載體充分吸引學(xué)生注意力。注重挖掘和發(fā)現(xiàn)具有社會實踐意義的榜樣人物和團(tuán)隊，對能夠落實廉潔自律教育的師生進(jìn)行公開表揚，并將其人物事跡在校園內(nèi)宣傳，樹立價值認(rèn)同導(dǎo)向。

3.整合全媒體布局建設(shè)，達(dá)成線上線下融合互動效應(yīng)

線上教學(xué)期間，學(xué)校教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程等普遍轉(zhuǎn)向線上，在線教育呈現(xiàn)爆發(fā)式增長態(tài)勢。隨著5G等新技術(shù)在線上課堂的深度應(yīng)用，通過大數(shù)據(jù)提升課程標(biāo)準(zhǔn)化，實現(xiàn)因材施教的個性化課堂也許不會太遠(yuǎn)。高校教育工作者要積極探索構(gòu)建各類媒體的融合機(jī)制，通過新舊媒體間的整合共通，加強(qiáng)不同媒體平臺之間的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)文化的管理體系，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)上進(jìn)行各類教育資源的整合。一是在保持原有傳統(tǒng)媒體平臺建設(shè)基礎(chǔ)上，可以尋求利用全媒體平臺聚合資源。例如《新聞聯(lián)播》放下“身段”入駐抖音等短視頻平臺，尋求共贏。二是將各類優(yōu)質(zhì)廉政自律教育資源整合，同時利用平臺幫助大學(xué)生用戶及時正確了解熱點話題的正面動態(tài)，及時展現(xiàn)科普、辟謠信息等。三是理論與實踐、網(wǎng)絡(luò)與課堂、虛擬與現(xiàn)實需要有機(jī)融合。任課教師、輔導(dǎo)員等可積極探索將理論知識賦活新生，尋找教學(xué)雙方的最佳契合點，有效激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情，借助全媒體的優(yōu)勢提升教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)生廉潔自律的養(yǎng)成是以大學(xué)生基本道德素質(zhì)為保證的，而教育是培養(yǎng)這一素養(yǎng)的最根本途徑。全媒體蓬勃發(fā)展對教育帶來的影響，并不能簡單地理解為“以網(wǎng)為尊”的一刀切模式，線上線下是緊密聯(lián)系的。高校和社會給師生提供平臺、促進(jìn)互動視頻等發(fā)展，降低學(xué)生參與和發(fā)布自創(chuàng)作品門檻;教師把關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)質(zhì)量提升，豐富校園文化生活，打造廉潔自律教育實踐途徑，線上線下雙開花。通過更加貼合大學(xué)生信息獲取習(xí)慣的方式，使教學(xué)題材更多元、教學(xué)形式更新穎、教學(xué)內(nèi)容更豐滿。使愛國愛黨、反腐倡廉等正能量題材能夠更加吸引學(xué)生，樹立起學(xué)生心中那道無形卻堅不可摧的廉潔自律防火墻。

作者簡介：王禎茹（1984.12—），女，云南昆明人，研究方向：大學(xué)思政教育，現(xiàn)為湖南工業(yè)大學(xué)教師。