胡佳瑋

摘要：近平總書記提出，“對綿延5000多年的中華文明，我們應(yīng)該多一份尊重，多一份思考”。基于此，筆者自2016年起利用課堂、校內(nèi)外資源，將金華特色傳統(tǒng)文化與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，踐行特色班集體的創(chuàng)建，將傳統(tǒng)文化的種子播撒進(jìn)每一位學(xué)生的心田，靜待花開的美好。本文就筆者一路來的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，并展望未來，讓傳統(tǒng)文化流行起來。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 特色班級

習(xí)近平總書記提出：幾千年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華民族的生存和發(fā)展中，始終發(fā)揮著十分重要的作用，對綿延5000多年的中華文明，我們應(yīng)該多一份尊重，多一份思考，讓壯麗輝煌的中華文化在新時代發(fā)揚(yáng)光大，增強(qiáng)國家發(fā)展和民族復(fù)興的軟實(shí)力。

金華，是座古老而美麗的文化名城，至今已有2200多年的歷史。自古以來形成的傳統(tǒng)文化非常豐富，包括歷史、人文、美食、民俗等等，僅僅是非物質(zhì)性文化遺產(chǎn)就多達(dá)百余項(xiàng)，其中28項(xiàng)成果成功申請為國家級非物質(zhì)性文化遺產(chǎn)。金華婺劇、斗牛、龍燈、浦江抬閣、永康十八蝴蝶、磐安趕茶場等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長，金華火腿、酥餅、壽生酒有讓人回味無窮?？衫习傩諅儗τ谶@些傳統(tǒng)文化一知半解、知之甚少，甚至未曾聽說。當(dāng)時我在班里做了一項(xiàng)調(diào)查：問及非遺，學(xué)生能說出的只有火腿、剪紙、婺劇等常見或見到過的，;問及習(xí)俗，知道的就更少了;問及原因，許多同學(xué)表示不曾被告知，或本身興致缺缺。由此，我意識到了非物質(zhì)性文化遺產(chǎn)正在逐漸走向消逝，更意識到了保護(hù)和傳承的重要性，也產(chǎn)生了深深的思考：如何讓傳統(tǒng)文化流行起來，深入你我心中呢？

基于以上思考，結(jié)合我班實(shí)際，并充分利用身邊的校園、家長資源，我做了以下工作，努力打造傳統(tǒng)文化特色班集體：

一、課內(nèi)激趣

（1）結(jié)合課堂教學(xué)。在現(xiàn)行的教材中，和傳統(tǒng)文化相關(guān)的課文所占比重越來越大。例如統(tǒng)編版語文二年級下冊就有一課《傳統(tǒng)節(jié)日》，課文涉及了春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等中國傳統(tǒng)佳節(jié)，結(jié)合節(jié)日的不同習(xí)俗，匯編成詩，既普及了傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識，讀起來又朗朗上口;同單元的園地中則涉及了《二十四節(jié)氣歌》，這又是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。在執(zhí)教這類課文時，我有意識培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣意識，普及相關(guān)知識。

（2）成立特色社團(tuán)。為了弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高少年兒童的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)其健康的人格。2016年9月，我成立紅領(lǐng)巾社團(tuán)——“阿郎金哇寧”，社團(tuán)旨在通過一系列活動提高社團(tuán)成員對金華傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)成員們對金華傳統(tǒng)文化的自豪感、責(zé)任感和使命感。

社團(tuán)成立至今，開展了一系列與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動，如學(xué)習(xí)金華的道情、婺劇，金秋十月學(xué)做桂花糕，學(xué)習(xí)金華剪紙，品味金華傳統(tǒng)黃酒……豐富的社團(tuán)活動極大地激發(fā)了隊(duì)員們的熱情，參與度極高。隊(duì)員們通過一次次的活動對金華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并愿意在日常生活中成為傳統(tǒng)文化的小小推廣員，宣傳普及傳統(tǒng)文化，使其得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

社團(tuán)開展的一系列活動也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長的支持和認(rèn)可，受到了社會各界的好評，該社團(tuán)先后獲得了金華市“十佳紅領(lǐng)巾社團(tuán)”和浙江省“優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團(tuán)”的稱號。

（3）天天誦讀活動。在將傳統(tǒng)文化引入語文課堂時，我側(cè)重于傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的引入，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段，我分年級引入不同的蒙學(xué)素材，從《百家姓》《千字文》到古代詩詞，再到易學(xué)易懂的小古文，在不斷地誦讀與積累中，不僅推動了傳統(tǒng)文化的傳承，更在一定程度上推動了傳統(tǒng)文化的發(fā)展，讓學(xué)生愛上傳統(tǒng)文化。

二、校內(nèi)延伸

（1）巧用校園農(nóng)田。課堂之外，學(xué)校開設(shè)了三塊土地用于學(xué)生種植耕種。老師帶著孩子們播種、除草、施肥、收獲，一點(diǎn)一滴，一步一步，辛勤勞作，精心呵護(hù)。伴隨著孩子們的好奇與希望，一顆顆種子破土而出，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景。他們在耕種的過程中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了合作，學(xué)會了分享。在體會種植辛苦的同時，學(xué)生更是了解了傳統(tǒng)節(jié)氣，再結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)文化已在每位孩子心中悄然生根發(fā)芽。

（2）家長進(jìn)課堂。我校一直有“家長進(jìn)課堂”的傳統(tǒng)，在這特殊的課堂里，除了普及課堂外的知識外，我也會將它與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。如端午節(jié)時，結(jié)合課文《端午粽》以及傳統(tǒng)節(jié)日，開展“包粽子”活動;又如金秋十月，結(jié)合安地特色文化節(jié)，請家長進(jìn)課堂，教學(xué)生學(xué)做桂花糕等。豐富的活動不僅加深了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知，更是提高了動手能力，也深知勞動果實(shí)的來之不易，一舉多得。

三、校外拓展

（1）走進(jìn)剪紙博物館。利用假期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀金華市剪紙博物館，學(xué)習(xí)金華傳統(tǒng)技藝——剪紙。學(xué)生興趣濃厚，回歸課堂后也多次開展了剪紙課程，將這一技藝得以傳承。后續(xù)，我也將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生參觀婺州窯等場館，感受傳統(tǒng)文化的魅力，感知中國文化的博大精深。

（2）巧用各種節(jié)假日，做好普及教育。在春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等重要的傳統(tǒng)節(jié)日，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氛圍，領(lǐng)悟節(jié)日內(nèi)涵。借助傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行詩詞、書法、經(jīng)典誦讀等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。同時，也帶領(lǐng)親近生活，融入生活，在生活中體驗(yàn)傳統(tǒng)風(fēng)俗，感受并傳承傳統(tǒng)文化。

四、展望未來

文化是民族的血脈，歷史是國家的根基。不忘歷史，才能開辟未來。留住血脈，才能走向復(fù)興。作為一名教育工作者，我知道我現(xiàn)在所做的還很微不足道，但我想，傳統(tǒng)文化猶如一顆種子，我已將它悄悄撒進(jìn)學(xué)生的心田，而我們只需不斷澆水、施肥，我相信，終有一天，這顆種子會萌芽，會抽枝長葉，會開出最美最香的花朵。

正如我們的中隊(duì)名“小水滴”一樣，每個學(xué)生都是一滴水，滴水穿石，小小水滴凝聚起來也有大大能量。當(dāng)他們心中的那顆種子開花結(jié)果的時候，他們又會將這種子撒播進(jìn)更多人的心中，慢慢地，我相信，傳統(tǒng)文化會流行起來，而我們，靜待這份美好的到來！