宣晨雪

摘要：高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，旨在從歷史階段特征，發(fā)展趨勢，橫向和縱向聯(lián)系及體方法和解體規(guī)范性上對學(xué)生進(jìn)行思維的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。兩位示范課老師在這幾個(gè)方面給與我很大啟發(fā)，將在今后的教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長避短，探索更加適合我們學(xué)生的有效方法。

關(guān)鍵詞：高三二輪復(fù)習(xí) 構(gòu)建知識(shí)框架? 精選典題? 調(diào)動(dòng)積極性? 注意糾錯(cuò)

3月23日，在5702中學(xué)我有幸聆聽了來自咸陽育才中學(xué)的陳濤老師的示范課《明清時(shí)期中西方發(fā)展的比較》和來自我縣綠野中學(xué)的劉云峰老師的示范課《中國古代文明的繁重時(shí)期——隋唐》。自覺受益匪淺，感觸良多。

陳老師的課：首先，從導(dǎo)課到結(jié)束總結(jié)，一直貫穿一個(gè)中心：高考考什么，怎么考，我們怎么復(fù)習(xí)？帶著這個(gè)中心他利用實(shí)地情景和高考真題一語中的切入正題。一下子抓住了學(xué)生的內(nèi)心渴望。成功的吸引了學(xué)生的注意力！

其次，整節(jié)課站在宏觀的角度對中西方14至19世紀(jì)中期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化進(jìn)行了比較。構(gòu)建了這個(gè)階段的知識(shí)體系和知識(shí)框架。學(xué)生從中很容易就得出這個(gè)階段的階段性特征，從基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。于無聲處滲透了思考階段特征和歷史發(fā)展的趨勢和規(guī)律的一般性思維。

第三，精選習(xí)題典型。習(xí)題量盡管有些大，但是選題具有代表性，有宏觀性選題也有微觀角度選題。從而彌補(bǔ)了知識(shí)體系宏觀構(gòu)建對微觀知識(shí)的忽略。這樣既有骨架有有血肉，使課堂顯得很豐滿。知識(shí)不那么單調(diào)。

第四，他善于和學(xué)生交流，善于鼓勵(lì)和及時(shí)的肯定學(xué)生，整節(jié)課他本人都非常激情飽滿，像一個(gè)斗士一樣。而且他的情緒和語言也極大的感染了學(xué)生，因而課堂氣氛特別活躍，學(xué)生的熱情度很高，配合度也高，學(xué)習(xí)效果也非常好。

讓我尤其值得學(xué)習(xí)的是在最后他展示了自己做的二輪知識(shí)體系構(gòu)建的示意圖，當(dāng)他展開那副如同山水畫一般的長卷時(shí)，學(xué)生，聽課老師的眼中都充滿了敬佩，驚嘆！用這樣的方法不僅可以調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦能力，而且能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

誠如他自己所說的，由于時(shí)間關(guān)系這節(jié)課若能再調(diào)整一下，后面不那么趕時(shí)間。再進(jìn)行解題方法的總結(jié)就非常完美了！

劉老師從細(xì)微處入手，逐步放大知識(shí)范圍。并對重點(diǎn)知識(shí)構(gòu)建了體系，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，又從細(xì)節(jié)上復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。對隋唐時(shí)期的重點(diǎn)知識(shí)如三省六部制和科舉制等進(jìn)行了重點(diǎn)分析和講解，讓學(xué)生明確了這個(gè)部分的高考考向和知識(shí)切入點(diǎn)、考查角度，易錯(cuò)點(diǎn)等進(jìn)行剖析。最后選取典型例題針對本節(jié)的重難點(diǎn)，出題人的陷阱和設(shè)錯(cuò)方式及解題方法。整個(gè)課堂重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，講練結(jié)合，達(dá)到了二輪復(fù)習(xí)的目的。如果能夠再多設(shè)一些啟發(fā)性問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性，讓課堂更加活躍和緊湊效果就會(huì)更好。

聽了兩位老師的課，我今后的復(fù)習(xí)應(yīng)努力朝著以下幾個(gè)方向努力：①課堂上應(yīng)注意宏觀體系構(gòu)建和微觀重點(diǎn)知識(shí)相結(jié)合，突出歷史階段特征和歷史規(guī)律及歷史發(fā)展趨勢的總結(jié)。②注重對學(xué)生進(jìn)行思維能力和解體方法規(guī)范性的總結(jié)和培養(yǎng)。③課堂練習(xí)題要典型，切中高考考點(diǎn)。④對非核心知識(shí)應(yīng)一言以蔽之，做好錯(cuò)題的糾錯(cuò)和錯(cuò)因分析。

總而言之，這樣的交流和探討活動(dòng)，不僅提高了我對二輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也對我今后如何設(shè)置課堂和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)給了很大的啟發(fā)。希望以后能夠揚(yáng)長避短，在教學(xué)工作中不斷探索，也會(huì)珍惜和同仁們交流的機(jī)會(huì)，提升自己的教學(xué)水平。