劉忠明

摘 要：當(dāng)前由于經(jīng)濟(jì)下行，大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，很多學(xué)生在畢業(yè)后存在找工作難的問題，而在此環(huán)境下，國家為緩解大學(xué)生就業(yè)困境，開始鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但目前很多民辦高校的大學(xué)生缺乏實(shí)際創(chuàng)業(yè)的能力，在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題，因此本文針對就業(yè)大環(huán)境下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)環(huán)境;民辦高校;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力

隨著我國高校的擴(kuò)招，畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量激增使得大學(xué)生的就業(yè)成為困擾國家的一大難題，而隨著近期經(jīng)濟(jì)下行，本就嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢開始進(jìn)一步惡化。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以緩解大學(xué)生就業(yè)難題，還可以為社會提供工作崗位、推動國家經(jīng)濟(jì)增長和緩解社會就業(yè)壓力。因此，研究當(dāng)前就業(yè)大環(huán)境下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式，對于緩解國家經(jīng)濟(jì)難題，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義。

1 民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的問題

目前我國民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力普遍不高，這其中的原因非常復(fù)雜，基友大學(xué)生自身因素，也有學(xué)校和社會等外部環(huán)境的因素。

1.1 大學(xué)生自身因素

受到我國傳統(tǒng)教育理念的影響，很多大學(xué)生的思想觀念較為傳統(tǒng)，依舊秉持著“讀書是為了好找工作”的觀念。在這一觀念的影響下，大學(xué)生將主要的精力放在了應(yīng)聘、考研或考取證書方面，對于創(chuàng)業(yè)的了解非常少。很多學(xué)生雖然有較高的創(chuàng)業(yè)熱情，但其在傳統(tǒng)觀念的影響下缺乏對創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)計劃缺乏科學(xué)性與可行性，在做決定時經(jīng)常主觀臆斷，這都對其創(chuàng)業(yè)的效果造成了影響。此外，創(chuàng)業(yè)不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃與考量，還需要龐大的資金鏈支持，但大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)使之難以從正規(guī)的渠道如銀行、信貸機(jī)構(gòu)等獲取融資，資金鏈的缺乏使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到了嚴(yán)重的限制，學(xué)生即便是有可行的計劃，也往往因?yàn)槿狈Y金支持而不了了之，對創(chuàng)業(yè)積極性造成了影響。

1.2 學(xué)校因素

目前我國大量的民辦高校依舊將學(xué)生的考試成績作為衡量學(xué)生的唯一指標(biāo)，因此對于學(xué)生的教育也基本是偏向于理論知識，對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)較少，在這種培養(yǎng)模式下的學(xué)生自然難以學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識。而有的學(xué)校即便開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，其教學(xué)重心也是偏向于理論知識，而并非對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。另一方面，很多民辦高校中所傳授的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識往往過于老舊，與當(dāng)前的社會形態(tài)不符，學(xué)生即便是學(xué)習(xí)了知識也難以應(yīng)用到當(dāng)前社會的創(chuàng)業(yè)中，這也不利于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.3 社會因素

目前我國社會對大學(xué)生的主流觀念依舊是穩(wěn)定優(yōu)先，因此其社會風(fēng)氣便不鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而學(xué)生的家長也希望學(xué)生能夠找到一份體面、穩(wěn)定的工作，對風(fēng)險較大的創(chuàng)業(yè)往往持反對態(tài)度。而國家層面雖然鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但卻缺乏實(shí)際支持的方式，學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)時經(jīng)常會遇到各種問題。

2 民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

2.1 學(xué)校的能力培養(yǎng)

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵，因此對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)在學(xué)校中完成。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳，通過結(jié)合國家相關(guān)政策以及要求等，結(jié)合學(xué)校自身特征與優(yōu)勢，宣傳適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方式以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好處，在學(xué)校內(nèi)形成支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，為學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的建立，在課程中及時引入與當(dāng)下社會形式相關(guān)的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，使學(xué)生及時了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的動態(tài)，明確在當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢以及可能遭遇的風(fēng)險等。通過豐富學(xué)生的知識為其創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，條件較好的學(xué)校可以考慮搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在精經(jīng)驗(yàn)不足的問題，直接在社會上創(chuàng)業(yè)容易失敗。而通過學(xué)校所搭建的實(shí)踐平臺，學(xué)生可以先進(jìn)行預(yù)演練，在此過程中及時查找創(chuàng)業(yè)過程中存在的缺陷，并及時的進(jìn)行彌補(bǔ)。這種實(shí)踐方式可以保證學(xué)生在進(jìn)入社會時具備完善的創(chuàng)業(yè)能力，從而提升其創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.2 社會的宣傳支持

首先，社會層面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢的宣傳，使大眾了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)概念，改變社會對大學(xué)生的傳統(tǒng)思維觀念，為大學(xué)生在社會上的創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生的家長也應(yīng)當(dāng)改變以往的穩(wěn)定優(yōu)先的觀念，積極的順應(yīng)市場形勢變化，鼓勵子女迎接挑戰(zhàn)，并為其創(chuàng)業(yè)提供足夠的支持。

最后，國家應(yīng)當(dāng)制定有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策與措施，除了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)外，還應(yīng)當(dāng)積極為大學(xué)生提供支持，幫助其解決在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難。例如開放銀行貸款的大學(xué)生專用通道、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的支持服務(wù)等，通過國家的支持提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3 學(xué)生的自我反思

作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)明確的是自己的創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)的方向，創(chuàng)業(yè)并不是頭腦發(fā)熱的產(chǎn)物，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)當(dāng)預(yù)先規(guī)定好每一步的計劃、實(shí)施的方式以及應(yīng)變的預(yù)案等。同時，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)和管理等相關(guān)的知識，使自身具備能夠創(chuàng)業(yè)的能力，如管理能力、協(xié)作能力和觀察能力等。

3 結(jié)論

本文對就業(yè)環(huán)境下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的因素有學(xué)生自身、學(xué)校與社會，而本文則針對這三方面給出了對應(yīng)的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的建議。

參考文獻(xiàn)

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