關(guān)立蓉

1

女兒讀小學(xué)時(shí)，曾經(jīng)有一個(gè)非常要好的同學(xué)，名叫小杜。小杜是四年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的。女兒放學(xué)回家，總會(huì)提起她。從女兒口中，我知道了小杜的可愛(ài)、聰明、伶俐。

女兒成績(jī)不錯(cuò)，大大小小的考試，在班上都排前幾名。自從小杜轉(zhuǎn)來(lái)后，女兒遇到了對(duì)手，小杜成績(jī)總排在她前面。這讓女兒覺(jué)得她真是神，每次提起她，口氣里又增添了很多崇拜的意味。

有一次，女兒把她約到家里來(lái)玩。我見(jiàn)到了這個(gè)小姑娘，果然是漂亮可愛(ài)的模樣，嘴巴也很甜，阿姨長(zhǎng)，阿姨短，叫得人心里很歡喜。

有好朋友相伴，女兒的校園生活還是很愉快的。我每次回家見(jiàn)到女兒，第一句話：“小朋友，今天你開心嗎？”女兒總會(huì)停下筆，像只可愛(ài)的小喜鵲一樣飛到我身邊，嘰嘰喳喳地告訴我班級(jí)里的趣事。但有一段時(shí)間，面對(duì)我的詢問(wèn)，女兒只是簡(jiǎn)單地答應(yīng)一聲。一開始，我以為六年級(jí)功課多，學(xué)業(yè)比較緊張，并沒(méi)有放在心上。直到有天晚上，我忙完家務(wù)，按照老師要求，給女兒的一張回執(zhí)單上簽字。女兒看著我，突然眼圈紅了。我心里一驚，忙問(wèn)她怎么了。她什么也沒(méi)有說(shuō)，眼淚一下流了出來(lái)。她緩緩拉上衣袖，白凈的手臂上赫然幾塊指甲般大小的青紫斑塊。

“這是怎么了，是碰在哪兒了？”我心疼地輕輕撫摸。

“不是，是小杜掐的……”女兒抽泣著說(shuō)。

我大吃一驚，她倆不是好朋友嗎，怎么會(huì)發(fā)生這種事？

“因?yàn)橛幸淮螖?shù)學(xué)測(cè)試，我考得比她好，她就使勁反拉我的手臂，掐我……她還經(jīng)常大聲說(shuō)我是大笨蛋，聲音那么高，別人都聽見(jiàn)了。”孩子越說(shuō)越委屈。

我強(qiáng)壓住心里的一股怒火，語(yǔ)調(diào)平靜地問(wèn)孩子：“有沒(méi)有告訴老師?！?/p>

“沒(méi)有。老師昨天還表?yè)P(yáng)小杜成績(jī)優(yōu)異，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)……”

我問(wèn)孩子：“你覺(jué)得該怎么處理這個(gè)事情?！?/p>

她眼睛紅紅地看著我，輕聲說(shuō)：“我能不能不和她坐在一起?！?/p>

我拉下她的衣袖，像小時(shí)候一樣抱住她：“你安心做功課吧，媽媽會(huì)幫助你?！?/p>

2

我走上陽(yáng)臺(tái)，拉開窗戶，深吸一口，平緩心情。思考半天，我決定和班主任電話聯(lián)系，聲音傳遞，說(shuō)過(guò)了就過(guò)去了，不會(huì)再留下讓人遺憾的痕跡。

我理解老師工作辛苦，一般不會(huì)在放學(xué)后與老師聯(lián)系。所以，班主任對(duì)我的晚間電話頗為驚訝，她知道肯定遇到什么緊急的事。

當(dāng)她聽完我的陳訴，電話里長(zhǎng)久的沉默。顯然，她也很震驚這樣的事實(shí)。

過(guò)了幾天，孩子回家告訴我，今天班會(huì)課上，全班整體重新調(diào)換了位置。我的心里一暖，感謝老師的心思縝密，大規(guī)模地位置調(diào)換，掩蓋了一個(gè)小女孩曾經(jīng)的過(guò)失。

后來(lái)小杜的媽媽在QQ上聯(lián)系我，她的孩子有天晚上回來(lái)后大哭，說(shuō)是失去了一個(gè)好朋友，問(wèn)我是怎么回事。我笑笑，什么也沒(méi)說(shuō)，我說(shuō)她們一直都是好朋友。

再后來(lái)，孩子爸爸工作調(diào)動(dòng)，我們離開家鄉(xiāng)到了另外一個(gè)城市，就再也沒(méi)有聽到小杜的消息。

3

周末，我整理書柜，翻出女兒小學(xué)畢業(yè)時(shí)的集體照。照片中女兒的笑容是那么純真、清亮，如同這個(gè)空氣澄明的秋日。

家，是孩子溫暖的港灣，當(dāng)他們受到委屈，第一個(gè)求助對(duì)象必是父母，家長(zhǎng)要珍惜這種信任。

孩子離開家，在學(xué)校度過(guò)了一天。在這一天中，他經(jīng)歷了什么，他的情緒與思想的變化，都需要家長(zhǎng)仔細(xì)觀察，及時(shí)排解其心理上的困擾，并提供切實(shí)有力的幫助。家長(zhǎng)展示解決問(wèn)題的方式，可以讓孩子意識(shí)到，他所處的環(huán)境可以改善，他的尊嚴(yán)應(yīng)該得到維護(hù)。

回憶那段經(jīng)歷，我很慶幸每天有和孩子溝通的習(xí)慣，她能向我及時(shí)傾訴所遭遇的不愉快，而不是默默壓抑，獨(dú)自承受。這件事之后，女兒依舊熱愛(ài)學(xué)校，和同學(xué)相處愉快。我覺(jué)得，孩子有一個(gè)陽(yáng)光健康的心態(tài)，遠(yuǎn)比成績(jī)更重要。

編后：隱性的欺凌行為并不會(huì)在孩子身體上留下痕跡，但可能帶給孩子心靈上的傷害。不是所有的危險(xiǎn)都能看見(jiàn)，但所有的危險(xiǎn)都能避免。所以，父母要善于觀察，和孩子交換一天的喜怒哀樂(lè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子所處的困境，并提供有效幫助，引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離隱性欺凌。

編輯 喬可可 15251889157@163.com