李 賀 任曉鋒

近年來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)密切官兵關(guān)系、兵兵關(guān)系作出了很多重要指示，探索了很多方法路子，官兵關(guān)系呈現(xiàn)出向上向好的良好態(tài)勢(shì)，基層活力得到進(jìn)一步釋放。但與戰(zhàn)爭(zhēng)年代官兵關(guān)系對(duì)表、與新時(shí)代新型官兵關(guān)系對(duì)表、與戰(zhàn)士心理渴望需求對(duì)表，當(dāng)前一些部隊(duì)官兵關(guān)系還存在溫度不夠、感情不真、方法不活等問題，需持續(xù)關(guān)注、積極引導(dǎo)、聚力解決。

一、當(dāng)前一些基層部隊(duì)官兵關(guān)系、兵兵關(guān)系存在的主要問題

一是知兵不夠深。座談中，官兵普遍反映，當(dāng)前干部骨干在知兵方面還存在“四重四輕”現(xiàn)象：重制度落實(shí)輕實(shí)際效果。問卷顯示，20%的官兵認(rèn)為當(dāng)前工作壓茬推進(jìn)，干部骨干精力有限，在持續(xù)深入摸清戰(zhàn)士的情況方面還有差距，談心制度、“四個(gè)知道、一個(gè)跟上”要求雖然落實(shí)了但不能深入細(xì)致，有的僅僅是走走形式。重基本信息輕動(dòng)態(tài)變化。座談中有不少干部反映，班長(zhǎng)與兵距離最近、接觸最多，本應(yīng)第一時(shí)間掌握戰(zhàn)士的思想底數(shù)，但部分班長(zhǎng)對(duì)所屬人員動(dòng)態(tài)思想掌握不及時(shí)，對(duì)深層次的思想問題更多的是通過干部談心才能掌握。重當(dāng)前情況輕過去情況。當(dāng)前，戰(zhàn)士入伍動(dòng)機(jī)多元化，參軍前社會(huì)經(jīng)歷非常豐富，有的干部?jī)H僅關(guān)注戰(zhàn)士的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)入伍前的表現(xiàn)了解不多，對(duì)戰(zhàn)士因?yàn)槟硞€(gè)愿望、某個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)成而思想陡然滑坡的情況感到茫然無(wú)解。重表面現(xiàn)象輕深層思考。少數(shù)骨干身在兵中不知兵，背花名冊(cè)、聽音識(shí)人的功夫很熟練，但知具體情況多、知思想變化少，知表面情況多、知深層原因少，導(dǎo)致戰(zhàn)士出現(xiàn)思想問題時(shí)不能進(jìn)行深入系統(tǒng)的思考，難以找到問題的癥結(jié)。

二是感情不夠真。調(diào)研感到，“三化”現(xiàn)象較為突出：官兵之間離心化。從戰(zhàn)士們反饋情況看，有的干部骨干對(duì)戰(zhàn)士還不能做到付出真情、獻(xiàn)出真愛，平時(shí)關(guān)注工作多關(guān)注生活少、關(guān)注軍事訓(xùn)練多關(guān)注人文培塑少、關(guān)注思想問題多關(guān)注實(shí)際困難少，部分官兵之間的感情呈現(xiàn)出不打不罵也不親、不冷不熱也不愛的狀態(tài)。交往相處分層化。在一些連隊(duì)，官兵按照性格、愛好、兵齡、地域、學(xué)歷等“劃圈扎堆”的現(xiàn)象比較明顯，“干部圈”“士官圈”“義務(wù)兵圈”或“地域圈”“網(wǎng)游圈”多了，官兵同樂的場(chǎng)面少見了，一休息大家都是拿著手機(jī)各玩各的，低頭族成為普遍現(xiàn)象，整個(gè)連隊(duì)靜悄悄。情感交融功利化。近幾年，部隊(duì)各級(jí)大力正風(fēng)肅紀(jì)，吃吃喝喝、送物送禮的現(xiàn)象基本絕跡，但部分官兵功利化的觀念還沒有根除，交往交際中更重實(shí)惠、過于自我的現(xiàn)象仍然存在。有的戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體觀念淡化，過分計(jì)較個(gè)人得失，強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)益、個(gè)性發(fā)展，一旦個(gè)人不能如愿或者利益受點(diǎn)損失，就怨組織不公平、怨領(lǐng)導(dǎo)不照顧、怨戰(zhàn)友不關(guān)心。

三是能力不夠強(qiáng)。主要有三個(gè)方面問題值得關(guān)注：不缺想法缺招法。座談中，干部骨干都認(rèn)為官兵關(guān)系很重要，但總是“心有余而力不足”，缺少實(shí)在管用的真招硬功。有些干部骨干說教能力弱，大道理說不明，小道理說不清，對(duì)于傾向性問題說不出問題背后的原因。不缺規(guī)則缺原則。個(gè)別干部骨干只知“用真情”這個(gè)理，不知“使真勁”這個(gè)法，管理上可松可緊時(shí)取其松、處理上可重可輕時(shí)取其輕，有的甚至還搞遠(yuǎn)近親疏、遷就照顧、區(qū)別對(duì)待。不缺魄力缺魅力。個(gè)別干部骨干工作中不善于用人格魅力服人，喜歡用處罰代替教育、用威脅代替管理，導(dǎo)致有的單位戰(zhàn)士不聽指揮、肆意頂撞骨干的問題時(shí)有發(fā)生。

二、影響基層官兵關(guān)系、兵兵關(guān)系的主要因素

分析以上問題，既有社會(huì)背景因素，也有時(shí)代發(fā)展因素；既有客觀條件影響，也有官兵主觀原因。

（一）根本原因是帶兵理念存在“認(rèn)識(shí)差”。有的干部骨干對(duì)戰(zhàn)士雖有一腔熱情，但沒有用時(shí)代的眼光認(rèn)識(shí)和看待新時(shí)代戰(zhàn)士，把民主意識(shí)不斷增強(qiáng)看成是“不好帶”，把個(gè)性特點(diǎn)日益鮮明看成是“毛病多”，把生活方式追求時(shí)尚看成是“搞另類”。有的不能與時(shí)俱進(jìn)地看內(nèi)部關(guān)系的發(fā)展變化，對(duì)出現(xiàn)的新情況這也看不慣、那也不順眼；有的不能正視部隊(duì)內(nèi)部關(guān)系存在的問題，總覺得形勢(shì)還不錯(cuò)，出了問題也不較真，甚至繞道走。

（二）外部原因是時(shí)代發(fā)展存在“意識(shí)差”。當(dāng)前，官兵敢“疑”、尊“我”意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，思想和行為特點(diǎn)呈現(xiàn)出自我保護(hù)、自我設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，有的戰(zhàn)士對(duì)干部骨干不報(bào)實(shí)情、不講真話，心里藏著自己的“小九九”，總害怕“暴露”自己；有的戰(zhàn)士意識(shí)不到班長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求的意義，甚至主動(dòng)找連主官要求調(diào)整到“管理松”的班里；面對(duì)“高標(biāo)準(zhǔn)、大強(qiáng)度、快節(jié)奏、考比拉”四個(gè)新常態(tài)，“圖舒服”“比優(yōu)越”的思想還有市場(chǎng)，有的吃小苦可以、吃大苦不行，有的短期吃苦可以、長(zhǎng)期吃苦不行。

（三）主要原因是骨干素質(zhì)存在“能力差”。部分班長(zhǎng)骨干“官位”意識(shí)濃、“等級(jí)”觀念強(qiáng)、“利益”思想重，錯(cuò)誤地認(rèn)為“戰(zhàn)士就意味著服從”“有想法也得正確對(duì)待”，知兵不深、愛兵不切，思想不夠端正，不愿聽取戰(zhàn)士的意見；有的閱歷淺，能力不足，話講不進(jìn)戰(zhàn)士心里，戰(zhàn)士不愿聽；有的方法不靈活，工作缺乏思路，抓不到點(diǎn)子上，遇到新情況、新問題不會(huì)運(yùn)用新方法，只會(huì)用老經(jīng)驗(yàn)、老套路來(lái)帶兵，自身主動(dòng)學(xué)習(xí)提高的意識(shí)不強(qiáng)，不愿意去向有經(jīng)驗(yàn)的老班長(zhǎng)請(qǐng)教，導(dǎo)致出現(xiàn)氣不順的現(xiàn)象。

三、密切基層官兵關(guān)系的對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)教育引導(dǎo)。持續(xù)開展“密切戰(zhàn)友情、上陣打得贏”專題教育，讓官兵上講臺(tái)，講清密切官兵關(guān)系的重要性，同時(shí)積極以強(qiáng)化單位榮譽(yù)感入手，增強(qiáng)官兵同甘苦、同拼搏的意識(shí)；組織“我身邊的好骨干”事跡報(bào)告會(huì)，發(fā)掘身邊的典型，營(yíng)造良好的氛圍環(huán)境；組織觀看警示教育片，通過對(duì)比分析，讓戰(zhàn)士認(rèn)清官兵關(guān)系淡薄的嚴(yán)重危害。通過一系列舉措，形成官兵之間“心往一處想，勁往一處使”的良好局面。

（二）創(chuàng)新方式方法。持續(xù)開展好談心交心活動(dòng)，積極利用“三互”小組、黨團(tuán)活動(dòng)等開展思想?yún)R報(bào)，通過相互了解進(jìn)一步增進(jìn)官兵關(guān)系，讓官兵之間多些體諒，多些尊重，少說風(fēng)涼話，少說過頭話，濃厚戰(zhàn)友情；用好知兵檔案，做到知兵心、暖兵心，幫助他們正確看待和認(rèn)識(shí)實(shí)際困難，有效解決矛盾問題，給官兵提供一個(gè)舒心、順心的訓(xùn)練生活環(huán)境；充分利用好家庭力量，及時(shí)掌握家庭的矛盾問題，對(duì)戰(zhàn)士可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)判，同時(shí)將戰(zhàn)士好的表現(xiàn)及時(shí)通告家長(zhǎng)，搞好軍地共育。

（三）提升帶兵能力。加強(qiáng)干部骨干學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐，研究新情況、探索新辦法，努力提高帶兵育人本領(lǐng)。練好“基本功”，認(rèn)真學(xué)習(xí)條令條例和各項(xiàng)法規(guī)，真正掌握帶兵的“真經(jīng)”，做到以情帶兵、文明帶兵，讓干部骨干掌握管在理上、嚴(yán)在格內(nèi)的尺度；練好“知情功”，廣泛開展“說說心里話、訴訴小委屈、傾聽你心聲”大談心活動(dòng)，進(jìn)一步摸清底數(shù)、掌握實(shí)情；練好“說理功”，既善于用大白話、家常話講道理，也善于用大道理管住小道理，讓官兵樂于接受、自覺認(rèn)同。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握心理知識(shí)，了解新時(shí)代官兵的常見心理問題，摸清官兵心理底數(shù)，做到官兵情況了然于胸、主動(dòng)跟進(jìn)。

（四）積極解難幫困。對(duì)家庭困難突出的官兵，積極研究協(xié)調(diào)解決的辦法?；鶎幽軒椭鉀Q的積極解決，解決不了的及時(shí)協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)聯(lián)系地方政府幫助處理，營(yíng)連要積極靠上去，跟家屬做好交流溝通；對(duì)身體出現(xiàn)傷病的官兵，積極送醫(yī)治療并關(guān)注病情發(fā)展，對(duì)其可能產(chǎn)生的心理問題及時(shí)進(jìn)行教育疏導(dǎo)，使其感受到集體溫暖，嚴(yán)防官兵傷病問題轉(zhuǎn)化為思想問題。