朱文波

濰坊工商職業(yè)學院，濰坊市經(jīng)濟學校，山東 諸城 262234

中國擁有上下五千多年的傳統(tǒng)文化，具有強大的精神文化內(nèi)涵，其中我國傳統(tǒng)文化中最主要的人文情懷是對真善美的追求，它是一種倫理道德情感，我們的思想政治教育也正是圍繞真善美而展開。只有擁有真善美我們才能給擁有一個美好的社會。高校課程是以新時代為背景，推動意識形態(tài)建設為主要目標。思政建設是近幾年熱門的教育話題，它包括對如今教學制度的思考以及根據(jù)新時代應增添的內(nèi)容。《經(jīng)濟法》作為專業(yè)基礎課也必須有思政內(nèi)容，通過不斷的思政建設幫助學生進行德智體美勞多方面的成長，不斷培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、綜合素質強、全方位發(fā)展的高素質人才。不斷的學以致用，在社會實踐中結合思想道德文化的建設，這也是思政的教學目標。《經(jīng)濟法》課程結合思想政治教育，不僅僅可以采用傳統(tǒng)的教師課堂講授的方式，更重要的是利用思想政治建設這個渠道，將理論與實踐相融合組織學生開展實踐體驗，把教學課程打造為德育教育的綜合平臺。

一、基于思政建設的《經(jīng)濟法》的必要性

（一）培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|人才的需要

高校除了擁有教授學習的職責外更是培育人才的場所。在思政建設下的《經(jīng)濟法》是將知識育人和以德樹人相結合的教學模式。學習知識是幫助學生認識世界，鞏固專業(yè)能力為未來提供職業(yè)方向，然而道德教育才能幫助學生不斷的實現(xiàn)自我價值，在精神上給學生一個引領。因此高校必須承擔起培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才的任務和使命?！督?jīng)濟法》作為多種專業(yè)的基礎課如會計、金融學、信息管理等，其覆蓋面廣，授課人數(shù)多，這些專業(yè)又是面向市場的學科，因此思政教育必然刻不容緩。讓學生學習專業(yè)知識的同時，更多的學習法律文化知識提高自身的思想水平為國家和社會服務，成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

（二）課程內(nèi)容與思政聯(lián)系緊密

《經(jīng)濟法》課程主要內(nèi)容是調整在國家進行宏觀調控和市場規(guī)制的過程中發(fā)生的社會關系的法律規(guī)范的總稱。市場經(jīng)濟是根據(jù)一定的法律開展的經(jīng)濟活動，經(jīng)濟管理人才必須要懂得經(jīng)濟法的基本理論，掌握與學科知識相關聯(lián)的法律制度，高校更加要幫助未來社會培養(yǎng)經(jīng)濟管理人才，樹立一定的法律規(guī)則規(guī)范，培養(yǎng)積極向上不斷學習的性格，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。經(jīng)濟法它具備獨特的公益性和個體營利性，它必須要保護各方面的利益。其中社會公益尤為重要，因此在學生學習的過程當中，不僅僅是對法律規(guī)范的了解，更多的要明白當今社會經(jīng)濟環(huán)境下的社會主義價值觀體系，更好的為將來工作奠定基礎，創(chuàng)造更好的氛圍。

二、思政建設的《經(jīng)濟法》過程中存在的問題

（一）教學有效供給不足、教學內(nèi)容難度大

由于教材本身比較難懂，難度較大，導致教材上的內(nèi)容無法與目前不斷變化的實際生活相一致，對學生來說有一定的晦澀，黨最新的指導理論和精神與教材相結合也需要一定的時間，學生若要從教材中尋找最新的理論成果還無法實現(xiàn)，學生對教材內(nèi)容就更加無法通透的理解，更無法學以致用?！督?jīng)濟法》雖然是思政教育中重點內(nèi)容，教材內(nèi)的理論化語言較多，特別是很多有關于法律內(nèi)容的專有詞匯和語言，對于并不是法學專業(yè)的學生來說難以理解，需要耗費大量的時間，這也打擊了學習的積極性。其中教學方法是否恰當取決于學生的接收能力的差異，因此進行教學設計時必須要考慮學生的聽課效果。盡管經(jīng)濟學和馬克思主義政治經(jīng)濟學有一定的相同之處，但是和專門學習思政類和法律類的學生還是有一定的差距。所以教學時單出的論述題不必太多，更多的是以選擇題、填空題的答題方式；同時上課時可以增加有趣的圖片和漫畫；引導現(xiàn)實生活中的例子和理論相比較。

（二）供給模式單一

如今，即采用傳統(tǒng)的板書和多媒體放映課件相結合，他們依舊是《經(jīng)濟法》課程主要教學方式，雖然在這個新的教學背景下，適當利用互聯(lián)網(wǎng)課件和新型的科學技術能夠吸引學生的注意力，提高教學的效率，并且能夠增強學生的學習情趣。但是單純的采用課件，總體來說形式上也沒有改變老師在課上教授、學生在課下聆聽的模式，學生還是處于被動接受知識的學習模式。比如說，在教師進行教學之前可以給學生時間進行提前討論和了解即將要學習的知識，再輪流上臺當老師為同學進行講解，這樣可以加深同學的印象。下課后老師也可以對本次表現(xiàn)作出評價，并在日常通過網(wǎng)絡平臺給學生推送有關專業(yè)知識和思想道德的視頻和文章，促進學生的課后業(yè)余時間的知識豐富。

（三）“供給側”實訓實踐環(huán)節(jié)匱乏

《經(jīng)濟法》教材內(nèi)容多以各種法律知識為基礎，結合案例教學可以從一定程度上幫助學生理解繁雜的法律知識，但是缺少實際操作的過程，對于思想品德教育建設的效果也不太理想，學校過于重視理論的培養(yǎng)卻忘記了實際操作的重要性，學生無法獲得對各種理論實際應用的能力，更加無法體會到思政教育對《經(jīng)濟學》促進理解作用，久而久之也就失去了對這門課程的積極性。但是需要注意的是，實訓課程必須有科學的課時量，若時間太短學生還沒有學習到其中的本質就結束了，那么這個實訓課程就毫無意義；若課時量太大，需要大量的時間和精力，增強學生的學業(yè)壓力從而產(chǎn)生抵觸的情緒。因此有個科學的課時量十分重要。

三、思政建設下的高校經(jīng)濟法課程的方式

（一）課上融入

課上融入就是在實際教學過程中，將書本中的專業(yè)理論知識與我們中國化的馬克思主義、中國特色社會主義價值觀等思政思想相結合，在部分章節(jié)可以采用現(xiàn)實生活中的實例進行補充，讓學生多進行討論、學習，在提升學生的思維邏輯分析和創(chuàng)新能力的同時，通過對案例的展開分析，不斷增強學生對學習的主動性；在鍛煉語言表達能力和邏輯思維時也要關切當代社會問題，分析如今的社會現(xiàn)象，用馬克思主義的創(chuàng)新理論進行分析、討論問題，在專業(yè)內(nèi)容的本質基礎上，聯(lián)系思政內(nèi)容，培養(yǎng)學生的價值觀、人生觀、世界觀，同時幫助學生培養(yǎng)遵法守法的意識，為培養(yǎng)高素質人才以及未來的工作中熱愛國家、遵守法律、愛崗敬業(yè)打下堅實理論基礎。

（二）課下實踐

課下實踐指的是利用學生的課余時間，舉辦《經(jīng)濟法》相關社會實踐活動。例如通過觀看經(jīng)濟法有關的影音視頻，組織學生寫聽后感以及繪畫手抄報進行科普宣傳，從各方面增強法律知識，提升法律修養(yǎng)。通過舉辦有關經(jīng)濟法的辯論比賽、情景劇、演講比賽等方式，在進行比賽活動的前期準備時不斷將經(jīng)濟法與日常生活聯(lián)系，不僅鞏固了學科理論知識還豐富了學生的團隊意識。通過活動的整體策劃以及分工，增強了學生的責任感，不斷的完善自我，同時思想建設教育也在全方位地融入到學生的學習和生活中去。還可以舉辦與學科知識有關的講座，邀請社會上的有經(jīng)驗的法律從業(yè)者講述實際案例，增強學生作為未來接班人必須要有的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平。其中模擬法庭也是很好的教學方式，它可以分配角色、共同討論，可以很大程度的調動學生的積極性，這個方法要求學生扮演法院庭審的法官、書記員、原告、被告、代理律師等角色，來模擬經(jīng)濟學的方法。許多案情涉及倫理學等，這些案件有助于我們不斷的培養(yǎng)思維。同時學生在這個期間可以培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力等多種的能力。

在教學過程中，教師的教學能力是一個重要的方面，更要注重的是需要引領學生進入教學，發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，這才是最重要的。當然，一個優(yōu)秀的學生擁有較深的理論知識和學習能力是遠遠不夠的，當今社會德智體美勞全方面發(fā)展的高素質人才才是我們國家以及社會所需要的。這也就是本次基于思政建設的高?！督?jīng)濟法》課程教學研究的根本意義所在。