淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255000

一、前言

由于我國社會發(fā)展得很快，法學(xué)行業(yè)開始備受關(guān)注，而現(xiàn)階段，法學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平還是不夠合格，因此需要非常重視這一問題，并基于國家出臺的各項有利政策，創(chuàng)新高校法學(xué)教學(xué)模式，并結(jié)合不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，才可切實提升法學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合水平。

二、我國高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)培養(yǎng)目標不明

我國高校法學(xué)專業(yè)在教學(xué)時沒有深刻反思如何提高教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到真正的法學(xué)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)時總有考試壓力，學(xué)習(xí)缺乏熱情與動力，同時，法學(xué)老師也是根據(jù)教學(xué)大綱進行教學(xué)，專門為了應(yīng)對考試。那如此一來，局限了學(xué)生的思維發(fā)散，他們不能真正學(xué)習(xí)到感興趣的法律知識［1］。但是現(xiàn)在講究教學(xué)改革，已經(jīng)明確要求需要注重提升學(xué)生的綜合實踐水平，意思是學(xué)生需要能在現(xiàn)實生活中知道如何應(yīng)用所學(xué)知識，顯出自己作為一名法學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢?？墒乾F(xiàn)在法學(xué)專業(yè)教學(xué)時還缺乏明確的教學(xué)目標，也不了解創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方式，所以，這方面的努力還任重而道遠。

（二）培養(yǎng)的體系不足

由于我國法律領(lǐng)域正不斷充實，社會需要越來越多的法學(xué)人才，就國家層面而言也需要優(yōu)質(zhì)的法學(xué)學(xué)生。所以培養(yǎng)學(xué)生時應(yīng)注意更加專業(yè)化，意思是教學(xué)應(yīng)融入學(xué)生職業(yè)的素養(yǎng)教學(xué)?？偨Y(jié)我國法學(xué)學(xué)生在畢業(yè)后通常多選擇律師、老師、企業(yè)法務(wù)與公務(wù)員等，那么要求學(xué)生需要具備一定的綜合水平。不過現(xiàn)在我國高校的法學(xué)專業(yè)尚未形成完善的教學(xué)體系，教學(xué)方式很單一，無法有效提高學(xué)生的法學(xué)水平，而且在真正工作時無法滿足企業(yè)的需求，那么應(yīng)屆生也就需要面臨就業(yè)難的問題了。現(xiàn)在高校的法學(xué)專業(yè)中安排了不少附屬課程，有些盡管聽起來很沒特色，可學(xué)習(xí)后卻真的能幫助到學(xué)生的就業(yè)與工作，可是不少學(xué)生缺乏主觀認知，所以不重視選修課程，這都是不利于自身全面成長與發(fā)展的。

（三）法學(xué)教育模式固化

目前的法學(xué)教育目的是為自身法律制度服務(wù)，但是自從二零零一年，我國開設(shè)了司法考試，就開始固化了法學(xué)教育模式，因為其是一種應(yīng)試教育，很多人會覺得不重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且只有到了大四才能參與這個考試，那么有的學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)就開始復(fù)習(xí)，并且參加各種輔導(dǎo)班，卻忽略了自己本職專業(yè)的學(xué)習(xí)。而且許多老師因為有教學(xué)評估的負擔，總是在教學(xué)方案中加入考試指導(dǎo)內(nèi)容，就導(dǎo)致了教育目標不統(tǒng)一的問題［2］。司法考試的本質(zhì)是考核法律素養(yǎng)、職業(yè)道德與能力，可高校的法學(xué)教育應(yīng)著眼于理論教學(xué)，需要結(jié)合理論和職業(yè)發(fā)展。所以，我們應(yīng)重視銜接理論教育和職業(yè)教育。

（四）法學(xué)教育不符合社會需求

現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)的學(xué)生越來越多，教育領(lǐng)域開始出現(xiàn)泡沫化趨勢，這導(dǎo)致了一個現(xiàn)象，法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)十分有難度，可是卻只有很少的人能通過司法考試，導(dǎo)致律師不夠用、公檢人員嚴重缺乏等現(xiàn)象?？偨Y(jié)來說，就是因為社會職業(yè)需求愈發(fā)多元，因此就更需要統(tǒng)籌規(guī)劃法學(xué)人才的培養(yǎng)目標，才好真正向社會輸送需要的法學(xué)人才。同時，現(xiàn)在不少高校安排法學(xué)課程十分廣泛，沒有和社會需求結(jié)合起來。

（五）法學(xué)教育信息化支撐不夠

現(xiàn)在由于信息技術(shù)的發(fā)展，處理法律事務(wù)也有了改變，出現(xiàn)了不少專業(yè)的服務(wù)軟件，極大提高了法律業(yè)務(wù)的處理水平，而且還出現(xiàn)了不少免費課程，這樣，學(xué)生可以排除空間和時間的限制，確保自己的學(xué)習(xí)時間，只是無法很好地把握教學(xué)效果［3］?，F(xiàn)在，大數(shù)據(jù)技術(shù)確實給了我們很大的驚喜，沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可現(xiàn)在智能教學(xué)設(shè)施并沒有均衡分布在各大高校，許多法學(xué)生還是沒有應(yīng)用大數(shù)據(jù)處理法律業(yè)務(wù)的能力。

三、目前高校法學(xué)教育的創(chuàng)新措施分析

（一）科學(xué)制定教育目標

在法學(xué)教育中必須先明確教學(xué)目標，才能結(jié)合目標，完善學(xué)課程，并在此培養(yǎng)下，取得真正的教學(xué)效果。就像有的法學(xué)生選擇一直讀書，那么在就業(yè)時，將直接選擇司法機構(gòu)，幫助法治社會與國家的建設(shè)?；蛘咴诮Y(jié)束本科的學(xué)習(xí)后就直接進入法律顧問領(lǐng)域，幫助更多的人解決現(xiàn)實問題。盡管每個學(xué)生都有自己的就職想法，可都需要將法學(xué)專業(yè)職業(yè)化，并要在學(xué)習(xí)時持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并培養(yǎng)自己的邏輯思維能力與創(chuàng)新精神等。

（二）完善法學(xué)專業(yè)的教育系統(tǒng)

培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)時需要注意學(xué)生的綜合能力，為避免學(xué)生有學(xué)習(xí)短板，應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生活實踐，如此一來，才可保證學(xué)生能夠獲取專業(yè)的法律知識，同時充實自己的法學(xué)眼界，積累一定的案例知識。同時，要注意培養(yǎng)法言法語的表述水平、整理案例信息水平、法律文書的寫作水平等等。同時，老師要注意對學(xué)生實施雙軌制教學(xué)，具體的意思是學(xué)生學(xué)習(xí)時不但要跟著老師來把握課程內(nèi)容，還應(yīng)在此過程中不斷積累法律知識，結(jié)合自身已定的就業(yè)目標，達到有效的學(xué)習(xí)效果。就像之前提過法學(xué)生在畢業(yè)時，能夠通過自身學(xué)到的知識，離自己的夢想更進一步。

（三）建立信息化教學(xué)發(fā)展機制

我國高校在招聘法學(xué)老師時通常關(guān)注科研水平、教學(xué)能力等，卻不重視考察老師的信息化水平。因為大多數(shù)老師是沒有這方面教學(xué)能力的，所以課堂經(jīng)常是死氣沉沉的，達不到理想的教學(xué)效果。所以，老師應(yīng)注重培養(yǎng)自己的信息化教學(xué)能力，并與高校一起完善信息化教學(xué)能力培養(yǎng)機制［4］。對此，高校也應(yīng)多為老師組織信息化教學(xué)的培訓(xùn)活動，為法學(xué)老師制定出一系列的培養(yǎng)計劃；積極采用公開課、溝通等活動，推動普及信息化教學(xué)機制。

（四）提高法學(xué)老師的信息化教學(xué)水平

教學(xué)應(yīng)與時俱進，這點是毋庸置疑的，所以需要高校的領(lǐng)導(dǎo)支持，幫助法學(xué)生擁有科學(xué)合理的信息化教學(xué)計劃，學(xué)會怎樣通過智能設(shè)備隨時掌握社會熱點與法律市場數(shù)據(jù)等，可以多組織模擬法庭，引導(dǎo)學(xué)生積極地報名參與。而選擇公開課形式時，需要堅持統(tǒng)一授課目標和職業(yè)發(fā)展，將法學(xué)課程緊緊嵌入課程體系，確保教學(xué)效果，并帶領(lǐng)學(xué)生了解法學(xué)專業(yè)將來的就業(yè)趨勢，幫助學(xué)生以后更好地融入社會與工作崗位。

（五）完善校園信息化教學(xué)環(huán)境

信息化的發(fā)展不再需要考慮時間和空間的限制，所以，完善校園信息化環(huán)境能夠有效推動教學(xué)資源的智能化發(fā)展方向。在混合式學(xué)習(xí)觀的基礎(chǔ)上，需完善校園法學(xué)知識庫，還需要對應(yīng)的軟件，其中的具體內(nèi)容包含考試素材、課件、法規(guī)與現(xiàn)實案例等，還需要可以支持全天二十四小時的服務(wù)功能，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)時間需求。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文先是分析了我國目前法律教學(xué)的授課形式，覺得現(xiàn)在的法學(xué)教育模式有所固化，急需和社會接上軌，以及滿足信息化社會的發(fā)展需求，對此，法學(xué)老師應(yīng)注意提升自己的信息化授課水平，幫助學(xué)生一同完善信息化教學(xué)環(huán)境。以后的法學(xué)信息化教育還需要技術(shù)、體制與政策的多方面支持，也離不開完備的教學(xué)資源，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)完成法律專業(yè)的個性化授課。