黃 俊 熊雯雯

江西司法警官職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013

警校是我國(guó)專業(yè)性較強(qiáng)的院校，其是預(yù)備警官培養(yǎng)的基地和搖籃，也是我國(guó)組織和開展警官教育工作的重要場(chǎng)所。警務(wù)化管理是警校與其他院校之間的區(qū)別之處，同時(shí)警務(wù)化管理也是警校育警、治警與強(qiáng)警的重要內(nèi)容和方法，其能夠推動(dòng)警校的教育與管理工作更加正規(guī)、有序與規(guī)范，也能夠?yàn)槲覈?guó)的司法行政系統(tǒng)輸出更多紀(jì)律嚴(yán)明、政治過硬、素質(zhì)夠強(qiáng)的專業(yè)警務(wù)人才，有利于壯大我國(guó)人民警察的隊(duì)伍。與此同時(shí)，思政教育是所有院校必備的教育內(nèi)容，也是塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念的重要途徑。

一、警務(wù)化管理概述

警務(wù)化管理主要是針對(duì)警務(wù)學(xué)校展開的一種管理活動(dòng)，警務(wù)學(xué)校按照《人民警察內(nèi)務(wù)條令》《警務(wù)化管理?xiàng)l例》的相關(guān)要求和規(guī)定，結(jié)合不同的培養(yǎng)目標(biāo)來實(shí)施有計(jì)劃、有目的、有組織的協(xié)調(diào)、控制與指揮的警務(wù)人才培養(yǎng)、管理模式。警務(wù)化管理的最終目標(biāo)就是在思想和行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行警務(wù)化管理與要求，增強(qiáng)警校學(xué)生的警察意識(shí)與素養(yǎng)。

警務(wù)化管理的內(nèi)容主要涵蓋管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)秩序、值班、集合、內(nèi)務(wù)制度、警容風(fēng)紀(jì)等的警務(wù)化管理。警校在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，要以警務(wù)化管理的內(nèi)容為基礎(chǔ)，完善與強(qiáng)化警務(wù)管理的內(nèi)容與機(jī)制，做好警校學(xué)生的思想動(dòng)員。同時(shí)在開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以警務(wù)化管理的標(biāo)準(zhǔn)與要求來規(guī)范學(xué)生，逐步塑造警校學(xué)生良好的警察意識(shí)、警察氣質(zhì)、警察風(fēng)范、警察素養(yǎng)，更易于引導(dǎo)和促進(jìn)警校學(xué)生更好就業(yè)與從業(yè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人民警察。

二、以警務(wù)化管理為基礎(chǔ)開展警校學(xué)生思想政治教育的重要性分析

目前，警校的一些學(xué)生在思想和行為上會(huì)存在一定的局限和問題。如思想與觀念的誤區(qū)和偏差、較弱的意志力、較差的心理承受能力和自我控制能力等等。這些都會(huì)影響警校學(xué)生自身以及警務(wù)職業(yè)的更好發(fā)展。基于此，警校不僅要重視思想政治教育工作，同時(shí)也要重視將警務(wù)化管理的內(nèi)容融入到思想政治教育工作當(dāng)中，充分運(yùn)用警務(wù)化管理的方式來引導(dǎo)警務(wù)學(xué)生樹立正確的警務(wù)意識(shí)和觀念，并時(shí)刻以警務(wù)化管理的內(nèi)容來嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范警務(wù)學(xué)生的行為。與此同時(shí)，基于警務(wù)化管理來組織和開展警校學(xué)生的思想政治教育工作，能夠促進(jìn)警校思想政治教育的內(nèi)容得到更好地豐富與創(chuàng)新，能夠更好地糾正警校學(xué)生錯(cuò)誤的思想價(jià)值觀念和政治觀念，能夠鍛煉警校學(xué)生的體能、鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提升警校學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力，培養(yǎng)警校學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的精神，增強(qiáng)警校學(xué)生集體榮譽(yù)感、愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)警校學(xué)生跟黨走、聽黨指揮的意識(shí)，不浮夸、不虛榮、不拜金、不享樂，逐步塑造警校學(xué)生成為一名人民警察，這更有利于警校學(xué)生職業(yè)生涯的更好發(fā)展。

三、警校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

警校主要是培養(yǎng)優(yōu)秀警務(wù)人員的重要基地，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)夠強(qiáng)的警務(wù)人才也是警校育人育才的重要目標(biāo)。但是在當(dāng)前，一些警校在開展思想政治教育工作時(shí)存在一些弊端，影響了思想政治教育效果的發(fā)揮和呈現(xiàn)。下面對(duì)警校思想政治教育的具體現(xiàn)狀進(jìn)行分析：

（一）警校思想政治課程設(shè)置缺乏合理性與科學(xué)性

目前，一些警校沒有重視思想政治課程的更好開展，在思政課程的設(shè)置與安排上缺乏一定的科學(xué)性與合理性。同時(shí)警校的思政課程的教育內(nèi)容也比較單一，缺乏針對(duì)性和豐富性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高漲，從而不利于警校思想政治教育效果的有效提升[1]。此外，很多警校過分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能性教育與指導(dǎo)，而對(duì)于職業(yè)道德、思政素養(yǎng)方面缺乏必要的教育與培養(yǎng)，這會(huì)影響警校學(xué)生綜合且全面的發(fā)展，也會(huì)影響警校學(xué)生日后的就業(yè)與從業(yè)。

（二）警校缺乏較強(qiáng)的思政教育師資隊(duì)伍

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。警校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，思政教師的素養(yǎng)和行為也會(huì)直接或者間接的影響學(xué)生的思維和行為。目前，一些警校在思政教育方面缺乏優(yōu)秀的教師，思政教育的方案和理念比較傳統(tǒng)與落后，沒有將警務(wù)化管理的內(nèi)容與思政教育的內(nèi)容與課程進(jìn)行更好的融合，這主要是由于警校思政教師的教學(xué)觀念、教學(xué)思路、教學(xué)方案的制定缺乏一定的全面性與科學(xué)性，導(dǎo)致警校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與綜合能力沒能得到更好的完善與提高，影響警校思政教育的整體水平[2]。

（三）警校思想政治教育方式缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，一些警校在上思政課時(shí)，由于教學(xué)方式與手段的局限和單一，一味的運(yùn)用填鴨式或者灌輸式的教學(xué)模式來開展思政教育課程，這不僅不能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也不能夠推動(dòng)警校思想政治教育活動(dòng)的更好開展，不利于警校思想政治教育質(zhì)量的有效提高。

四、基于警務(wù)化管理的警校學(xué)生思想政治教育的方略探究

（一）警校要對(duì)思想政治課程進(jìn)行合理、科學(xué)的設(shè)置與安排

警校在組織和開展思想政治教育課程之前，要結(jié)合當(dāng)前警校思想政治教育的現(xiàn)狀、學(xué)生的思想政治狀態(tài)來合理安排思想課程的課時(shí)，不能忽略思政課程的重要性，要將思政課與警務(wù)專業(yè)課的課時(shí)進(jìn)行合理分配。與此同時(shí)，在思政課程內(nèi)容的安排上，要將理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行有效的匹配與融合，不能完全開展理論課程，這樣會(huì)顯得枯燥和乏味，也不能完全開展實(shí)踐課程，這樣會(huì)缺乏一定的思政教育理論基礎(chǔ)，只有將思政教育的理論和實(shí)踐課程、課時(shí)的合理搭配與安排，才能夠?yàn)榫Ｋ颊逃Ч母贸尸F(xiàn)提供良好的條件和保障[3]。

（二）以警務(wù)化管理內(nèi)容來豐富思政教育的內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育新方式

由于當(dāng)前警校的思政教育的內(nèi)容比較單一、教育形式比較保守，影響了警校思政教育的效果呈現(xiàn)和作用發(fā)揮?；诖?，為了能夠更好的增強(qiáng)警校思想政治教育的效果，將警務(wù)化管理的內(nèi)容與要求豐富到警校思政教育的內(nèi)容和形式當(dāng)中來，結(jié)合我國(guó)司法行政系統(tǒng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)和要求，不斷培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)化思想、意識(shí)和行為，從紀(jì)律作風(fēng)、操守行為、思想品德等方面來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育，使得警務(wù)化管理與思政教育進(jìn)行更好的融合，促進(jìn)警校思政教育的形式變得更加靈活，在警務(wù)化管理過程中更易于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的塑造，且在思政教育的過程中也更容易增強(qiáng)學(xué)生的警務(wù)化能力與水平[4]。

（三）重視教師思政素養(yǎng)的提升，建設(shè)與壯大警校師資隊(duì)伍

警校在進(jìn)行思政教育時(shí)，要重視教師思政教育作用的發(fā)揮，重視培養(yǎng)與提升教師的思政素養(yǎng)與育人能力，加大對(duì)思政教師的培訓(xùn)力度，將素質(zhì)教育、警務(wù)化管理的內(nèi)容與要求全面地培訓(xùn)給警校的思政教師，且思政教師自身也要多學(xué)習(xí)、多提升，多與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，塑造與提高教師自身的思政教育能力，從而更好地壯大警校的師資隊(duì)伍，為警校思政教育工作的更好開展提供強(qiáng)有力的師資保障[5]。與此同時(shí)，警校思政教師要不斷轉(zhuǎn)變教育思路，以警務(wù)化管理為核心、以學(xué)生為根本，循序漸進(jìn)、有條不紊的來分解與踐行警務(wù)化管理的教育內(nèi)容，在思想和行為上來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思政觀念、思政素養(yǎng)與警察的職業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，警務(wù)化管理是培養(yǎng)警校學(xué)生優(yōu)秀警務(wù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想政治素養(yǎng)和綜合能力的重要內(nèi)容。警校在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育時(shí)，要以警務(wù)化管理為基礎(chǔ)和核心，重視思政課程的有效設(shè)置與安排，并不斷運(yùn)用警務(wù)化管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生，拓寬警校思想政治教育的路徑，壯大警校思政教育的師資隊(duì)伍，為警校思想政治教育工作效率與質(zhì)量的更好提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。