數(shù)字化教材，作為推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展的方式，改變教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，提高教育效果。數(shù)字化教材出版，將是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是當(dāng)前教育工作人員需要探究的內(nèi)容。本文就此進(jìn)行分析。

1 數(shù)字化教材出版的概念與特征

1.1 數(shù)字化教材出版概念

數(shù)字化教材，是指利用多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)紙質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理形成的電子教材。與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相比，數(shù)字化教材可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，將教材中的知識(shí)以電子終端的方式呈現(xiàn)出來(lái)，增加教學(xué)互動(dòng)性與便利性。數(shù)字出版，就是利用數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)插播技術(shù)，對(duì)文字進(jìn)行加工，以數(shù)字化、信息化的方式展示出來(lái)。數(shù)字化教材的出版，需要以信息技術(shù)為依托，以立體化傳播方式[1]。根據(jù)數(shù)字化出版的特點(diǎn)，可以將此分為兩個(gè)部分進(jìn)行闡述：第一，生產(chǎn)過(guò)程以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化為主，但是最終呈現(xiàn)方式則是紙質(zhì)模式。第二，是在數(shù)字制作基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)教育資源形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)的教材形式。我國(guó)有相關(guān)的研究學(xué)者，認(rèn)為數(shù)字化教材的出版，包含編輯加工、內(nèi)容創(chuàng)新、銷(xiāo)售、消費(fèi)等環(huán)節(jié)。這種出版模式不僅展示高數(shù)字化教材的優(yōu)勢(shì)，同步可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，讓更多人自主閱讀，為受教育者提供充足學(xué)習(xí)空間。

1.2 數(shù)字化教材出版的特點(diǎn)

時(shí)代在不斷發(fā)展，教材數(shù)字化、信息化成為教育發(fā)展必然方向。紙質(zhì)化教材，逐漸演變?yōu)榕c媒體融合的出版方式，增加閱讀用戶與閱讀量。與傳統(tǒng)教材模式相比，數(shù)字化教材更方便傳輸與儲(chǔ)存，能夠避免教材損壞。在新媒體背景下，數(shù)字化教材出版打破傳統(tǒng)教材約束，服務(wù)對(duì)象與受眾也隨之發(fā)生變化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與知識(shí)的有機(jī)融合。大學(xué)出版社應(yīng)重視數(shù)字化教材的研究，將信息技術(shù)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，為受教育中創(chuàng)建一個(gè)數(shù)字化環(huán)境，提高教育質(zhì)量。信息技術(shù)與教學(xué)資源的結(jié)合，是目前教育領(lǐng)域比較關(guān)注的問(wèn)題，也是發(fā)展方向。在未來(lái)教育中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化教材出版的研究，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

2 大學(xué)出版社中數(shù)字化教材出版現(xiàn)狀

大學(xué)出版社主要以教育為主，目的是為受眾提供更多的文化知識(shí)。由于教材類(lèi)型固定，因此受眾也有限。根據(jù)對(duì)當(dāng)前數(shù)字化教材出版情況的分析，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，影響數(shù)字化教材發(fā)展。

2.1 學(xué)習(xí)方式變化

數(shù)字化教材，徹底改變學(xué)習(xí)方式，受教育者可以利用互聯(lián)網(wǎng)或者移動(dòng)終端搜索自己需要的信息觀看學(xué)習(xí)。對(duì)于習(xí)慣紙質(zhì)學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)者來(lái)講，無(wú)論是心理上，還是生理上都需要適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)模式。此外，數(shù)字化教材的學(xué)習(xí)，需要借助軟件或者閱讀器進(jìn)行閱讀，受眾在接收知識(shí)的過(guò)程中，容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，這時(shí)教師無(wú)法了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，也會(huì)對(duì)教學(xué)情況產(chǎn)生影響。由此可以看出學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變對(duì)受眾學(xué)習(xí)的影響。數(shù)字化教材出版的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)受眾的關(guān)注，采用有效手段提升數(shù)字學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，使受眾在傳統(tǒng)教育與數(shù)字教育引導(dǎo)下，形成正確的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣。

2.2 出版技術(shù)開(kāi)發(fā)難度大

數(shù)字化教材出版的過(guò)程中，需要融入較多的技術(shù)與服務(wù)人員，以此保證數(shù)字化教材的推廣。其中銷(xiāo)售商與閱讀器制作商在的關(guān)系比較密切，是提高受眾閱讀效果與銷(xiāo)量的核心[2]。目前存在最大的問(wèn)題，就是大部分出版人員對(duì)現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念的重視程度不高，對(duì)數(shù)字化運(yùn)行的沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。在我國(guó)數(shù)字化教材出版形式趨于完善，但是仍需要不斷的改進(jìn)，開(kāi)發(fā)閱讀技術(shù)，以符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，滿足受眾的閱讀需求。

數(shù)字化教材對(duì)技術(shù)與設(shè)備的要求非常高，一般的技術(shù)與閱讀無(wú)法滿足大學(xué)教育的需求。因此，在數(shù)字化教材出版的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，為數(shù)字化教材出版提供技術(shù)支撐。

2.3 市場(chǎng)秩序有待完善

數(shù)字化出版發(fā)展時(shí)間較短，并沒(méi)有形成完善的管理結(jié)構(gòu)與方法，導(dǎo)致該市場(chǎng)管理上存在一些弊端，直接影響數(shù)字化出版發(fā)展[3]。數(shù)字出版主要存在兩方面的問(wèn)題：第一，分類(lèi)與加工管理不到位。在信息技術(shù)高速發(fā)展下，會(huì)有越來(lái)越多的出版社加入數(shù)字化出版行業(yè)，若是管理與分類(lèi)不到位，則會(huì)影響受眾閱讀，不利于數(shù)字化教材發(fā)展。第二，信息資源開(kāi)發(fā)不到位。信息資源在數(shù)字化教材出版中具有十分重要的作用，其不僅影響數(shù)字化教材發(fā)展情況，也會(huì)影響教育發(fā)展，不利于受眾文化知識(shí)學(xué)習(xí)。

3 大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版發(fā)展策略

3.1 加強(qiáng)技術(shù)開(kāi)發(fā)，提高數(shù)字化教材影響力

為了促進(jìn)大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版發(fā)展，應(yīng)重視信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)，為數(shù)字化教材發(fā)展提供技術(shù)支持，提高在教育領(lǐng)域中的影響。數(shù)字化教材發(fā)展，離不開(kāi)社會(huì)各界的支持，尤其是政府部門(mén)的政策與技術(shù)支持[4]。政府部門(mén)應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)與發(fā)展與出版社發(fā)展情況，對(duì)相關(guān)的法律政策進(jìn)行完善，規(guī)范出版社運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，以此維護(hù)市場(chǎng)秩序。技術(shù)是數(shù)字化教材發(fā)展的根本，因此，政府部門(mén)應(yīng)對(duì)出版社數(shù)字化發(fā)展需要的技術(shù)進(jìn)行整合統(tǒng)一，以此保證教材內(nèi)容質(zhì)量，維護(hù)教育穩(wěn)定。通過(guò)技術(shù)與政策的支持，為大學(xué)出版社發(fā)展提供動(dòng)力，為教育事業(yè)更好的發(fā)展提供保障。

3.2 創(chuàng)新教材內(nèi)容，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

大學(xué)教育的目的，是為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提升國(guó)民綜合素質(zhì)。大學(xué)出版社編寫(xiě)教材的過(guò)程中，應(yīng)注意創(chuàng)新，融入與社會(huì)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，以此保證數(shù)字教材的時(shí)代性。因此，大學(xué)出版社需要在教材編寫(xiě)方面增加一些關(guān)注度，選擇理論經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的作者，引導(dǎo)其根據(jù)教學(xué)改革內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化，編寫(xiě)出具有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)字化教材。教材資源創(chuàng)新的過(guò)程中，需要將現(xiàn)代信息技術(shù)融入其中，融入電子課件，建立教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享[5]。通過(guò)教材內(nèi)容創(chuàng)新，提升受眾的學(xué)習(xí)熱情，為大學(xué)出版社更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大學(xué)出版社，應(yīng)在傳統(tǒng)出版模式基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新與完善，為受眾提供更加豐富的學(xué)習(xí)途徑，促進(jìn)數(shù)字化教育更好發(fā)展。

此外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以為數(shù)字化教材發(fā)展平臺(tái)提供基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)數(shù)字化教材出版。傳統(tǒng)出版社都會(huì)以紙質(zhì)的方式進(jìn)行教材出版。若是數(shù)字化教材產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，仍延續(xù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，則會(huì)對(duì)數(shù)字化教材事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，大學(xué)出版社發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)出版模式，結(jié)合數(shù)字化教材的忒單，建立相關(guān)的制度與政策，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)同時(shí)，維護(hù)市場(chǎng)的穩(wěn)定。對(duì)于數(shù)字化教材內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)關(guān)注，避免出現(xiàn)不良信息影響受眾學(xué)習(xí)。通過(guò)教材創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提升大學(xué)出版社數(shù)字化教材利用率，促進(jìn)該行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

3.3 建立數(shù)據(jù)庫(kù)，優(yōu)化發(fā)展平臺(tái)

數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，可以將數(shù)字化教學(xué)資源融為一體，為數(shù)字化教材的編寫(xiě)提供資源。最近幾年，線上教學(xué)收到教師與學(xué)生的關(guān)注，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育重要組成部分。大學(xué)出版社可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，建立屬于自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，收集與教材編寫(xiě)有關(guān)的內(nèi)容，為作者提供素材，為教材編寫(xiě)提供便利[6]。大學(xué)出版社可以與高校合作，利用資源共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育發(fā)展。高校有非常多的教育資源，如數(shù)據(jù)資源、圖書(shū)館資源、科研資源等等。將高校教育資源體現(xiàn)在大學(xué)出版社的數(shù)據(jù)庫(kù)中，為數(shù)字化教材編寫(xiě)提供數(shù)據(jù)，提高信息化教學(xué)對(duì)教育的影響。此外，大學(xué)出版社，可以利用資源庫(kù)推出各種各樣的數(shù)字化教材，如電子書(shū)包、電子課件等等，為受眾提供學(xué)習(xí)方便的同時(shí)，打破傳統(tǒng)教育的束縛。因此，大學(xué)出版社應(yīng)重視數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建適合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，能夠滿足人才培養(yǎng)需求的數(shù)據(jù)庫(kù)，為數(shù)字化教材出版提供支撐。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)教材作為綜合性加強(qiáng)的系統(tǒng)，包含出版、課件等多種技術(shù)內(nèi)容。數(shù)字化教材出版，可以豐富教材形式與內(nèi)容，為受教育者提供多種學(xué)習(xí)資源。由于我國(guó)數(shù)字化教材出版經(jīng)驗(yàn)不成熟，所以需要大學(xué)出版社付出更多的努力，對(duì)此不斷探索，開(kāi)發(fā)出一條適合我國(guó)國(guó)情的數(shù)字化教材出版模式，提升我國(guó)教育質(zhì)量。