王愛霞，茆 琦，俞美香，張 良

（蘇州市職業(yè)大學 機電工程學院，江蘇 蘇州215104）

1 背景

改革開放以來，中國經(jīng)濟、科技發(fā)展迅速，價值觀日益多元化，如今處于大數(shù)據(jù)的人工智能時代，大眾傳媒與娛樂化現(xiàn)象越來越多，在傳統(tǒng)思想政治教育與傳統(tǒng)就業(yè)崗位受到很大沖擊的同時，也催生出許多新的就業(yè)模式和業(yè)態(tài)。時代的這一發(fā)展趨勢無疑對高校就業(yè)管理工作提出了新的要求。

2020 年初，新冠肺炎疫情不僅改變了人們的日常生活，經(jīng)濟也受到了嚴峻考驗，在此情況下，高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)問題更加嚴峻，而目前的解決辦法只是在網(wǎng)絡上實現(xiàn)網(wǎng)絡招聘，包括發(fā)布招聘信息、招聘者投遞簡歷、網(wǎng)絡面試等，就業(yè)的網(wǎng)絡形式單一片面。所以在突發(fā)某些社會問題時，需要一個龐大的就業(yè)系統(tǒng)來解決問題，系統(tǒng)性越穩(wěn)定，則越能實現(xiàn)“以不變應萬變”。

2 高校就業(yè)管理工作的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢

2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及趨勢

中國研究高校就業(yè)工作的時間比較久，研究文獻較為豐富，通過分析總結(jié)所查閱的文獻得出，中國目前對高校就業(yè)管理體系的相關(guān)研究主要有以下幾類：①不同的研究背景，如以信息化時代的“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”、中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期或高校相關(guān)政策等為背景。②不同學科領(lǐng)域進行的研究，以思想政治教育、社會學、人力資源管理等為代表。③針對特定對象的研究，又分為不同地域，即針對內(nèi)蒙古等民族地區(qū)或其他省份進行的研究；不同高校，即針對民辦高校、高職院校等進行的研究；不同群體，即醫(yī)科生、師范生、藝術(shù)生、殘疾學生等。

研究角度豐富且具體，從不同角度對就業(yè)工作中存在的問題進行了具體分析，對特定的就業(yè)對象或就業(yè)群體，不同學科領(lǐng)域提出了不同的建設性意見。研究內(nèi)容：大多是討論在某些特定條件下，高校學生面臨的就業(yè)問題，這些問題包括人自身問題、所學專業(yè)與社會需要的對口問題、社會存在的客觀問題等。研究方法為提出問題，進而探索解決問題的思路。

就業(yè)指導方面，國內(nèi)的研究趨勢由傳統(tǒng)的“還原論”思維開始走向“整體論”思維。以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為例，由“職業(yè)生涯規(guī)劃”向“生涯規(guī)劃”轉(zhuǎn)變，因為傳統(tǒng)“職業(yè)生涯”教育面臨很多挑戰(zhàn)，在實際的生涯發(fā)展中易受諸多因素影響，職業(yè)生涯不可能脫離整個人生生涯而單獨討論。就業(yè)服務方面，由立足就業(yè)工作本身轉(zhuǎn)向以“以人為本”為出發(fā)點，強調(diào)就業(yè)指導的針對性、管理的精細化、服務的人性化，以實現(xiàn)大學生高質(zhì)量就業(yè)。

2.2 國外研究現(xiàn)狀及趨勢

美國是世界上最早開展就業(yè)指導的國家， 也是就業(yè)理論的發(fā)源地。20 世紀50 年代，伴隨著舒伯等人的“生涯發(fā)展理論”、霍蘭德的職業(yè)興趣等理論的發(fā)展，以及受美國社會經(jīng)濟、科技變化等因素的影響，美國高校逐步構(gòu)建起以人為本的發(fā)展式就業(yè)服務體系， 工作重心從就業(yè)安置轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生職業(yè)生涯規(guī)劃及自我實現(xiàn)指導。20 世紀90 年代以后，隨著美國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加，美國就業(yè)指導服務體系研究由以就業(yè)為本向以人的發(fā)展為本轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導理論系統(tǒng)由單個理論指導向整合理論指導轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導主體系統(tǒng)由以高校為主向政府、用人單位、中介組織、高校協(xié)作轉(zhuǎn)變，高校就業(yè)指導服務內(nèi)容系統(tǒng)由單一內(nèi)容的被動服務向多內(nèi)容的主動服務轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導模式系統(tǒng)由擇業(yè)指導向個人發(fā)展輔導轉(zhuǎn)變。

分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢可以看出，國內(nèi)外的就業(yè)管理工作在朝著“以人為本”的方向發(fā)展，就業(yè)指導和就業(yè)服務等方面，趨勢為逐漸將“人”置于“系統(tǒng)”中去討論、研究，就業(yè)工作的系統(tǒng)性思想逐漸顯現(xiàn)。

3 以系統(tǒng)工程思想研究高校就業(yè)管理體系的意義與價值

從系統(tǒng)工程思想的視角下研究高校就業(yè)管理工作，為高校就業(yè)的管理與發(fā)展提供了一個新思路，進一步發(fā)展和豐富了系統(tǒng)工程理論體系。從系統(tǒng)哲學角度看，大學生就業(yè)是一項由政府、社會、學校、家庭、學生等多個要素組成的系統(tǒng)工程，對就業(yè)系統(tǒng)和相關(guān)問題做了理論探討，充實了系統(tǒng)工程思想應用的研究內(nèi)容。該課題為高校就業(yè)管理體系提供了一個新思路。在解決高校就業(yè)管理問題的時候，既要“牽牛鼻子”，突出主要矛盾抓重點，又要學會“彈鋼琴”，統(tǒng)籌兼顧，即以思想政治教育為重點工作，指導大學生堅定理想信念，從而樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，從系統(tǒng)工程視角分析當前高校就業(yè)管理工作。

對于大學生而言，實現(xiàn)自主就業(yè)的同時，能最大化體現(xiàn)個人價值；對學校而言，成就育人使命，完成高質(zhì)量人才輸出，而相關(guān)課題研究，也有助于不斷更新高校就業(yè)思想；對社會而言，有利于減緩就業(yè)壓力，穩(wěn)定就業(yè)系統(tǒng)，促進經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧。

2019 年兩會政府工作報告中強調(diào)“穩(wěn)就業(yè)”“就業(yè)是民生之本、財富之源”，在擴大就業(yè)的基礎上提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，改革高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考高職院校，為高職院校改革和現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展提供了理論依據(jù)，促進高校招生就業(yè)良性循環(huán)。

4 創(chuàng)新之處

就業(yè)管理工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，本課題以系統(tǒng)工程思想的視角研究高校就業(yè)管理工作，包括就業(yè)體系在不同標準下的子系統(tǒng)劃分、如何實現(xiàn)各子系統(tǒng)的最優(yōu)運轉(zhuǎn)、各子系統(tǒng)之間的銜接工作等；與此同時，思想政治教育工作也是一項系統(tǒng)工作，以系統(tǒng)思想進行研究的同時，還探索了思想政治教育工作自身的創(chuàng)新，以及如何在整個就業(yè)管理工作中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用。

研究思路方面，在把握當前高校就業(yè)管理工作現(xiàn)狀的基礎上，對學生的就業(yè)觀及對接高校就業(yè)工作的各部門、各環(huán)節(jié)進行充分調(diào)研，并進行梳理。調(diào)研、梳理大量信息，為研究初始階段的實踐采集工作，后期需基于系統(tǒng)工程思想構(gòu)建高校就業(yè)管理體系，這些工作都充滿挑戰(zhàn)。

研究對象主要包括在校大學生、畢業(yè)生以及從事就創(chuàng)業(yè)工作的相關(guān)教師等，研究的關(guān)鍵問題是思想政治教育問題，主要觀點是就業(yè)觀、擇業(yè)觀是影響大學生就業(yè)關(guān)鍵因素，而思想政治教育對大學生就業(yè)觀、擇業(yè)觀的形成起著關(guān)鍵作用。研究的重點是分析當前的就業(yè)形勢與思想政治教育存在的問題，難點是如何充分發(fā)揮思政教育的引導作用，有效推進大學生就業(yè)。

除此之外，研究內(nèi)容方面，還需要探索研究高校就業(yè)管理體系的系統(tǒng)哲學理論依據(jù)，指出當前高校就業(yè)管理體系的影響因素和存在的問題，研究總結(jié)解決當前就業(yè)管理體系問題的對策，以及如何基于系統(tǒng)工程思想，如何發(fā)揮思政教育作用，推進就業(yè)管理工作的實施，構(gòu)建更為完善的高校就業(yè)管理體系。