【摘要】圍繞高等職業(yè)院校工程測量專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)工程測量專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識和能力以及反饋出來的信息，逐步地探索出和提高專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)方向和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高職 教育 測量 教學(xué)

工程測量是道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)、公路工程施工監(jiān)理專業(yè)等專業(yè)基礎(chǔ)課啟是為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。從目前高職公路專業(yè)教學(xué)模式看仍然是延續(xù)學(xué)科教育體系的教學(xué)方式從高職教育的出發(fā)點以及學(xué)生的就業(yè)方向和市場需求來看，工程測量就是一門技能操作課，即不需太多理論知識而主要依靠動作技能和經(jīng)驗技藝在公路施工、監(jiān)理等生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事現(xiàn)場工作的直接操作。兩者的教學(xué)思路比較，前者是基于知識儲備的教學(xué)模式后者是知識應(yīng)用的教學(xué)模式。在全國高職示范建設(shè)處于緊鑼密鼓的當(dāng)前作為教師對工程測量教學(xué)如何與高職示范性建設(shè)相結(jié)合談一點自己看法。

一、學(xué)生對工程測量應(yīng)掌握的基本知識體系工程測量應(yīng)掌握的知識體系應(yīng)該是模塊化、系統(tǒng)化的

1.水準(zhǔn)測量的知識體系應(yīng)包含高程控制測量和高程碎部測量。對于高程控制測量掌生應(yīng)該掌握高程控制測量的等級及相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，以及實施高程控制測量的方法有哪些。這就要求教師在理論課上對高程控制測量的技術(shù)等級的劃分做出詳細(xì)的說明，同時對高程控制測量各等級的適用對象用實例加以闡述。譬如對于四等水準(zhǔn)測量其課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是首先介紹四等水準(zhǔn)測量技術(shù)指標(biāo)包括什么內(nèi)容，其使用的工程對象是什么;其次在公路設(shè)計和施工過程中的哪個階段用到四等高程控制測量然后才是如何實施高程控制測量。對于碎部高程測量，首先應(yīng)該讓學(xué)生明白碎部測量和控制測量之間的依賴關(guān)系，其次結(jié)合具體工程應(yīng)用，介紹哪些方面是碎步測量。譬如在設(shè)計階段的中線水準(zhǔn)測量、地形圖測繪時的高程點、施工階段的填挖超平等。

2.平面坐標(biāo)測量的知識體系應(yīng)包含平面控制測量和碎部坐標(biāo)測量?！皬恼w到局部先控制后碎部”的原則是平面坐標(biāo)測量和高程測量的類似地方。導(dǎo)線測量、三角測量、交會法定點測量是平面控制測量的常用方法。隨著GPS全球定位系統(tǒng)技術(shù)的推廣，利用GpS技術(shù)進(jìn)行控制測量已得到廣泛應(yīng)用。因此重點是讓學(xué)生掌握導(dǎo)線測量方法。如附和導(dǎo)線閉合導(dǎo)線及支導(dǎo)線測量和平差方法。對于碎部測量是基于平面控制下直接進(jìn)行散點測量。對于碎部點的選擇，要注意選擇地物和地貌的特征點。在地物的選擇上，要盡量選在其輪廓線方向變化的地方，例如交叉點，房角點，河岸線轉(zhuǎn)彎點、道路轉(zhuǎn)折點或者其中心點等。將這些特征點連接起來，就可以得到實地大致的地物形狀和輪廓特征。但是因為大多數(shù)的地物形狀很不規(guī)則，所以一般規(guī)定在圖上，只要地物凸凹部分多于0.1M（M為比例尺分母）就要標(biāo)記出來，不足0.1m的時候，即可直接直線相連接起來。

3.測量誤差及數(shù)據(jù)處理。在實際測量過程中得到測量數(shù)據(jù)，一般要進(jìn)行處理，首先判別是否誤差超限。然后采用近似平差的方法通過內(nèi)業(yè)計算得到需要的數(shù)據(jù)。例如導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計算，通過坐標(biāo)計算及角度閉合差的計算及分配從而得出各導(dǎo)線點的坐標(biāo)。

二、學(xué)生應(yīng)該掌握的工程測量的技能和方法

工程測量專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備以下三個方面的能力：（1）善于采集野外數(shù)據(jù)的能力：比如對于GPS、傳統(tǒng)儀器、數(shù)字水準(zhǔn)儀、全鉆儀等數(shù)據(jù)采集。（2）處理室內(nèi)數(shù)據(jù)的能力：掌握基本的數(shù)據(jù)處理方法能夠使用基本的軟件進(jìn)行操作。（3）繪圖的能力即將野外采集來的數(shù)據(jù)匯總、編輯，通過繪圖軟件進(jìn)行操作等。

工程測量專業(yè)能力的教學(xué)主要通過實踐課程來進(jìn)行鍛煉和實施。實踐教學(xué)包括以下三個部分：課堂講授為主課間實習(xí)、理論教學(xué)結(jié)束的綜合實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)。實踐教學(xué)方法上要采取汗放式教學(xué)掌生自擬實習(xí)工具及方案，積極與指導(dǎo)教師討論出現(xiàn)的問題在實習(xí)內(nèi)容設(shè)計上要著重關(guān)注課堂上的知識點不斷滿足學(xué)生職業(yè)化的要求加強(qiáng)相關(guān)技能的訓(xùn)練，比如新型儀器的使用問題等。在測量課間實習(xí)過程中要不斷開設(shè)大量的新技術(shù)項目實現(xiàn)創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的興趣選擇拓寬學(xué)生的視野提高學(xué)生的探索能力。綜合性測量實習(xí)是為了讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化、融會貫通提高動手能力和解決實際問題的能力。

三、高職工程測量教學(xué)情況分析

加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為汗放式教學(xué)的實踐營造良好的環(huán)境這是工程測量教學(xué)今后的改革方向。搞好實踐教學(xué)對于課程的建設(shè)、人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的因此要狠抓實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)和實踐教學(xué)方法這兩個重要方面同。實踐教學(xué)環(huán)境包括三個方面內(nèi)容：實驗室、校內(nèi)實習(xí)基地和校外實訓(xùn)基地。在這方面我院已經(jīng)有了較為健全的環(huán)境廠常規(guī)測量儀器室”、“測量一體化室”、電子求積儀、GPS接收機(jī)、全站儀、精密水準(zhǔn)儀、激光掃平儀、掃描儀、電子經(jīng)緯儀、激光準(zhǔn)直儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀、高檔微機(jī)、繪圖儀等設(shè)備及數(shù)據(jù)處理軟件這在很大程度上保證了實踐教學(xué)的實現(xiàn)。與此同時在實習(xí)基地建設(shè)上也頗有見效膠園導(dǎo)線平面控制網(wǎng)、固定的網(wǎng)形、高程水準(zhǔn)控制網(wǎng)、穩(wěn)定的網(wǎng)點等，有利于加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力提高他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。另外我院的課程組還和相關(guān)企事業(yè)單展開合作，在校外實訓(xùn)基地建設(shè)中有很大的成就。通過簽訂協(xié)議穩(wěn)固了校外實訓(xùn)基地的建設(shè)這為學(xué)生的實習(xí)提供了堅實的保障。

四、用“立體交叉”的教學(xué)方法開展第二課堂

活動用“立體交叉”的教學(xué)手段促使別具特色的第二課堂的順利實現(xiàn)，能夠有效地解決課時少、知識多等問題的出現(xiàn)，同時也將學(xué)習(xí)拓展、延伸到課外滲透在學(xué)生實踐中去。第二課堂主要由全站儀實訓(xùn)尖子班、GPS測量選修課、網(wǎng)絡(luò)課堂、CASIO編程興趣班、公路中（高）級測量工考證和測量技能大賽等構(gòu)成完全地滿足了學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

當(dāng)前，我國的高等職業(yè)教育正處在飛速發(fā)展的階段，工程測量專業(yè)的高就業(yè)率為專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了很大的機(jī)遇，我們應(yīng)該站在可持續(xù)發(fā)展的視角和高度來瞻望，力求促進(jìn)本專業(yè)蓬勃、穩(wěn)定地發(fā)展焙養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高能力的技能型專門人才。

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作者簡介：王鋒（1980-），男，貴州銅仁人，本科，副教授，從事公路工程、隧道及城市軌道交通工程。