謝英健

摘 ?要：隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展和進步，在當前的小學英語教學當中，教師可以運用信息技術來提高英語課堂教學的效果。這也是培養(yǎng)學生綜合素質，有效地提高學生想象力和創(chuàng)造力的一個重要的方法。小學英語教師在教學的過程中通過發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢可以使枯燥的英語知識以生動形象的方式呈現(xiàn)出來。同時，也可以用現(xiàn)代信息技術來為學生創(chuàng)設具體的語言學習情境，激發(fā)學生的英語學習興趣，充分地體現(xiàn)出以學生為主體的教學理念，引導學生主動地去學習知識探索知識，提高學生解決問題的能力。本文就針對信息技術在小學英語教學中的運用展開討論。

關鍵詞：信息技術;小學英語教學;教學效果

小學階段的學生對生動有趣的事物比較感興趣，在學習英語的過程中，很多學生的好奇心比較強。但是，小學生在學習過程中興趣所持續(xù)的時間不夠長，在學習中缺乏耐心，如果在英語學習的過程中遇到了較大的困難，那么往往會使他們失去英語學習的興趣。因此，小學英語教師在教學的過程中就需要結合學生的心理特點，引導他們帶著興趣去進行學習，調動學生的學習積極性，讓他們學會學習，并且能夠享受英語學習的過程。通過現(xiàn)代信息技術就能夠使小學英語更加具有趣味性，使學生在理解知識的過程中更加地直觀，能夠有效地增加學生英語學習的興趣，達到事半功倍的效果。

一、利用信息技術進行語音教學

在小學英語教學過程中，語音教學是一個非常重要的部分，同時也是整個英語教學的基礎模塊。它直接影響著聽、說、讀、寫這四種技能的質量。由于語音教學部分的內容往往比較枯燥乏味，很多發(fā)音的要領并不是可以直接用語言講解清楚的，因此，教師在進行語言教學的時候就可以充分地發(fā)揮信息技術的作用。讓學生觀看相關的視頻了解發(fā)音的部分和氣流的變化，同時在引導學生學習字母和單詞拼讀規(guī)則的時候還可以利用信息技術用兒歌動畫等內容來進行呈現(xiàn)，這樣語音教學就會充滿趣味性，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習二年級上冊 Module 1 Unit1 I like ABC song的時候，教師就可以用多媒體給學生播放歌曲，并且能夠通過視頻的口型示范來糾正學生26個字母的發(fā)音。在備課階段，教師就可以通過整合網絡語音教學資源，選擇適合學生的學習內容和學習方式來進行呈現(xiàn)。讓學生能夠觀看視頻當中發(fā)音的口型來進行模仿，同時通過兒歌的形式來學習語音也能夠增加語言學習的樂趣和挑戰(zhàn)性，通過直觀的形式來加深學生學習的印象，讓他們在愉快的氛圍當中掌握發(fā)音的要領。

二、發(fā)揮英語小電影的作用

教學的過程中還可以發(fā)揮英語小電影的作用來進行跨文化知識的呈現(xiàn)。在學習英語的過程中，學生或多或少會接觸到不同的文化知識，而要學好英語不僅需要積累豐富的詞匯掌握語法知識，還需要了解與語言相關的文化知識，在小學英語教學的過程中，教師利用小電影就可以進行跨文化知識的滲透來拓展學生的知識面。例如，教師可以給學生播放《快樂的圣誕節(jié)》小電影，來給學生介紹與圣誕節(jié)相關的背景文化知識。讓學生在觀看的過程中強化對單詞Christmas的理解，了解與圣誕節(jié)相關的活動。教師還可以利用英語小電影給學生滲透一些國外的餐桌禮儀，社會風情等相關的知識，讓學生能夠通過對比中西方不同的文化知識，對于西方文化知識有更加深刻的理解。教師可以選擇學生普遍感興趣的英語動畫片，通過生動的畫面和語言來為學生創(chuàng)設具體的語言學習情境，讓他們在觀看的過程中能夠不知不覺地模仿影片當中的句子進行對話。在這樣愉快的氛圍當中，學生就能夠積累更多的詞匯，感受到英語學習的樂趣。

三、利用信息技術來呈現(xiàn)教學圖片

在小學英語教學中，圖片是一個必不可少的部分。教師在教學的過程中就可以最大化地發(fā)揮圖片的作用，使圖片的呈現(xiàn)更加的生動更加的多樣。例如，在學習一年級上冊 Module 4 Unit 1 Its red這一課的時候，教師就可以用多媒體給學生呈現(xiàn)一些五顏六色的圖片，圖片的最下方是不同顏色的小口袋，如yellow bag，red bag，blue bag等。教師引導學生利用多媒體課件的拖拽功能，把對應顏色的圖片拖拽到對應的口袋里面，在拖拽的過程中用句子“Its red. Its blue. Its yellow.”來說出對應的顏色，這就能夠使圖片的作用得到有效的發(fā)揮。除此之外，教師還可以讓學生用多媒體來進行涂色游戲，通過在電子屏幕上點擊顏色進行涂色來強化對于這一知識的掌握。

四、通過信息技術，提高學生的口語交際能力

教師可以利用現(xiàn)代信息技術通過多媒體教學手段，為學生創(chuàng)設語言交流的平臺，提高學生的口語交際能力。教師可以通過建立留言板，給學生設置一些具有討論價值的話題，讓他們用英語進行交流，提高他們語言表達能力，鞏固學生所學過的英語知識。小學階段的學生在英語學習的過程中，往往是以模仿為主，創(chuàng)新能力沒有得到有效地激發(fā)。因此，教師在教學的過程中就需要給學生的口語交際留下一定的空間，使學生充分地發(fā)揮自己的主觀能動性參與到語言交際當中，讓學生在具體的情境當中能夠組織好自己的語言，用英語去進行交流，這樣也能夠有效地激發(fā)學生的英語學習興趣。

結束語：

總而言之，信息技術在小學英語教學中的運用是非常有必要的。通過信息技術的應用能夠有效地提高小學英語教學的效果，教師在教學過程中可以利用信息技術進行語音教學，也可以充分地發(fā)揮英語小電影的作用進行跨文化知識的滲透，教師還可以利用信息技術來呈現(xiàn)教學圖片，通過信息技術提高學生的口語交際能力。

參考文獻：

[1] 黃曉燕. 信息技術在小學英語教學中的運用方法探究[J]. 新東方英語，2018，000（006）：18.

[2] 朱青菊. 信息技術在小學英語教學中的應用研究[J]. 教育與教學研究，2006，20（012）：87-88.

[3] 張林林，劉芳如. 信息技術在小學英語教學中的應用研究[J]. 教學管理與教育研究，2017，2（012）：66-67.