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        信息化在幼兒園教育教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用及對策分析

        2020-11-28 07:39:56王品一
        西部論叢 2020年11期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新應(yīng)用教育教學(xué)幼兒園

        王品一

        摘 要:幼兒園教育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性和復(fù)雜性工程,幼兒園老師和相關(guān)教育管理者需要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教育管理思想和借鑒豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教育管理方式,采取平等和關(guān)愛的態(tài)度開展幼兒園教育管理工作,實(shí)現(xiàn)教育管理方式的生活化和快樂化,同時(shí)也要凸顯幼兒園的德育教育,善于發(fā)揮信息技術(shù)在教育管理中的作用,不斷提升幼兒園的教育管理質(zhì)量與管理效率,為孩子們的健康成長營造出良好的教育環(huán)境。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;教育教學(xué);創(chuàng)新應(yīng)用

        引 言

        近年來,隨著社會經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的快速發(fā)展,幼兒教育已經(jīng)逐步從高速度增長進(jìn)入了高質(zhì)量增長的階段,幼兒園管理者需要適應(yīng)孩子的發(fā)展需求,積極地創(chuàng)新幼兒園教育管理內(nèi)容與模式,為幼兒營造健康發(fā)展的氛圍,這也是增強(qiáng)幼兒園競爭力的有效途徑。

        1新時(shí)期關(guān)于幼兒園教育管理的新要求

        如今,在國家教育領(lǐng)域快速發(fā)展和進(jìn)步的形勢下,學(xué)前教育作為教育事業(yè)的關(guān)鍵基礎(chǔ),也迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,并且社會各界對于幼兒園教育問題也頗為重視,幼兒園的孩子正處于教育啟蒙的特殊階段,幼兒園的教育與管理對于孩子們的成長有著至關(guān)重要的作用。在素質(zhì)教育和學(xué)前教育改革不斷推進(jìn)的背景下,新時(shí)期關(guān)于幼兒園教育管理工作也提出了新要求:

        一是,幼兒園教育與管理工作要緊緊圍繞幼兒進(jìn)行開展,突出幼兒在教育管理工作中的主體性地位,在傳統(tǒng)落后的教育理念下,教育工作者一味地采取“灌輸式”的方式實(shí)施教學(xué)活動,這樣不僅不利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也不利于提升教育教學(xué)活動的效果,然而在素質(zhì)教育理念下,“以生為本”成為了教育教學(xué)的新理念,教育管理工作更凸顯出以幼兒為主體的特點(diǎn)。

        二是,注重幼兒的德育與社會性能力發(fā)展。幼兒是祖國的花朵,是國家未來發(fā)展的后備人才,需要擁有高尚的思想道德修養(yǎng)和較強(qiáng)的社會性發(fā)展能力,實(shí)質(zhì)上在孩子們?nèi)雸@時(shí),他們的社會經(jīng)驗(yàn)幾乎是空白的,也沒有任何不良的思想,幼兒園老師則需要運(yùn)用自己的品德與良知教育感化幼兒,促使孩子們潛移默化地提升自身的思想道德修養(yǎng),同時(shí)還要不斷地提升孩子的人際交流能力,逐步引導(dǎo)他們學(xué)會相互關(guān)愛、攜手成長,為孩子未來的學(xué)習(xí)與成長奠定良好基礎(chǔ)。

        2關(guān)于幼兒園教育管理的幾點(diǎn)思考

        2.1教育管理方式要實(shí)現(xiàn)生活化和快樂化

        我們?nèi)粘5纳钪刑N(yùn)藏大量的教育教學(xué)資源,這些對于幼兒園的孩子有著很強(qiáng)的神秘感,而且幼兒園的孩子年齡小,心智發(fā)展尚不成熟,生活是培養(yǎng)他們認(rèn)知與感知能力的基礎(chǔ)載體。在幼兒的認(rèn)知理念中,生活是無限美好的,在日常的教育管理中,幼兒園老師和相關(guān)教育管理者需要采取生活化的方式進(jìn)行管理和教育,促使孩子們在生活中汲取養(yǎng)分,在生活中積累經(jīng)驗(yàn),在生活中實(shí)現(xiàn)成長。與此同時(shí),喜愛游戲、喜愛快樂是幼兒園孩子的天性,在教育管理工作中,需要遵循快樂化的原則,將游戲等趣味性的教學(xué)管理方式應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,促使幼兒獲得更加快樂的成長過程,幼兒園老師也可以在教育教學(xué)。過程中準(zhǔn)備一些小禮物,鼓勵和引導(dǎo)孩子們通過實(shí)踐活動獲得精美的小禮物,激發(fā)孩子們參與教育活動的興趣,從而實(shí)現(xiàn)生活化和快樂化的教育管理目標(biāo)。

        2.2教育管理方式要體現(xiàn)出更多的平等和關(guān)愛

        毋庸置疑,一切教育都是需要以愛為前提的,幼兒教師是一份有信仰且神圣的職業(yè),是幼兒成長與啟蒙教育的引導(dǎo)者,在與孩子們整日為伴的過程中,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識世界和感知世界的同時(shí),體驗(yàn)著不為人知的幸福。在幼兒園教育管理中,管理理念和管理方式要體現(xiàn)出更多的平等與關(guān)愛,通常而言,幼兒教師是孩子們的偶像,幼兒對老師有一定的崇拜心理,幼兒園老師要在教育教學(xué)工作中體現(xiàn)出更多的平等和關(guān)愛,采取充滿平等和關(guān)愛的方式開展教育教學(xué)活動,就像我國近代教育家夏丏尊曾說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能成其池塘,沒有情感沒有愛,也就沒有教育?!痹谄降群完P(guān)愛的教育管理模式下,幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力將得到有效提高。與此同時(shí),幼兒園管理者要根據(jù)孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn),制定出具有層次化和科學(xué)化的教育策略,讓每一個孩子都可以接受到公平且具有愛的教育,這對實(shí)現(xiàn)教育公平和促進(jìn)幼兒健康成長是必不可少的條件,也是提升幼兒園教育教學(xué)效果的關(guān)鍵。

        2.3教育管理方式要凸顯幼兒德育教育

        古語有云:“幼學(xué)如漆?!钡掠俏覈逃聵I(yè)尤其是學(xué)前教育事業(yè)的重要組成部分,在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活、工作壓力逐步增大的新時(shí)期,幼兒園中獨(dú)生子女的比例逐步提升,孩子們在爸爸媽媽、祖父母和外祖父母的共同關(guān)愛下成長,難免形成了“飯來張口”“衣來伸手”的不良習(xí)慣,甚至一些孩子不懂得如何與人交流、如何與人合作共享,這些因素都在很大程度上制約著幼兒的健康成長。幼兒園管理者在制定教育管理方法時(shí),需要將幼兒的德育教育作為一項(xiàng)重要的工作來抓,注重幼兒由“知”到“行”的轉(zhuǎn)變,如相關(guān)教育管理者可以通過校園廣播、校報(bào)和黑板報(bào)的形式向孩子們講解具有德育作用的小故事,定期開展德育實(shí)踐教學(xué)活動,為孩子們提供親身體驗(yàn)的機(jī)會,以此來取得寓教于境的德育教育效果。同時(shí)還要凸顯幼兒家長在幼兒園教育管理和德育教育中的重要性作用,不斷地豐富德育教育實(shí)踐內(nèi)容,全方位地提升幼兒的思想道德修養(yǎng)水平。

        結(jié)束語

        綜上述,幼兒是祖國的花朵,幼兒園是培養(yǎng)祖國花朵的溫床,承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要任務(wù),作為新時(shí)代的幼兒園管理者,要不斷地創(chuàng)新管理理念,及時(shí)地摒棄傳統(tǒng)落后的管理方式,思想要與時(shí)俱進(jìn),努力將先進(jìn)且符合幼兒身心發(fā)展特征的管理理念應(yīng)用到幼兒園的教育管理工作中,努力將幼兒園打造成一個幼兒增長知識、收獲快樂、發(fā)展品質(zhì)和獲得能力的樂園,促使幼兒獲得更好的成長與發(fā)展。在當(dāng)今的教育形勢下,時(shí)常聽到幼兒園管理難度大的聲音,教師精神狀態(tài)不佳、業(yè)務(wù)能力低下等因素都導(dǎo)致了幼兒園教育管理難度的加大。面對復(fù)雜且充滿挑戰(zhàn)的新形勢,幼兒園管理者需要積極創(chuàng)新管理方式,用真心與愛心為幼兒編制一個健康成長、快樂發(fā)展的搖籃。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 淺析幼兒園語言教學(xué)的策略[J].劉亞麗.? 學(xué)周刊. 2019(33)

        [2] 探討幼兒園語言教學(xué)活動游戲化的現(xiàn)狀與對策[J].王玉玲.? 學(xué)周刊. 2017(22)

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