肖娜

摘?要：小學(xué)語(yǔ)文是一門知識(shí)點(diǎn)繁多、知識(shí)覆蓋范圍廣、層次深的一門學(xué)科，而語(yǔ)文考試是一場(chǎng)既考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又考查語(yǔ)文能力的測(cè)驗(yàn)。由此看來(lái)，考試前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是一段十分重要的時(shí)期。復(fù)習(xí)不再是將課本閱讀一遍那樣簡(jiǎn)單，而是要將知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間形成聯(lián)系，使學(xué)過(guò)的知識(shí)都能得以鞏固。錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)方法只會(huì)浪費(fèi)大量寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，為了避免讓學(xué)生做無(wú)用功，教師應(yīng)運(yùn)用一些策略開(kāi)展高效的復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文;高效復(fù)習(xí);結(jié)合考點(diǎn);知識(shí)整理;參考錯(cuò)題

考試前，教師都會(huì)給學(xué)生預(yù)留出充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，在這些時(shí)間里，有時(shí)是教師帶著復(fù)習(xí)，有時(shí)需要學(xué)生自主復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生容易效仿教師的行為，如果教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)方法不當(dāng)，那學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)也會(huì)沿用錯(cuò)誤的方法。因此，教師需掌握正確的策略輔助學(xué)生復(fù)習(xí)，構(gòu)建一個(gè)高效的復(fù)習(xí)過(guò)程，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。基于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何開(kāi)展高效的復(fù)習(xí)，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、結(jié)合重點(diǎn)考點(diǎn)

教師在教學(xué)時(shí)，有備課方案和教學(xué)大綱，語(yǔ)文考試時(shí)，出題人也有一份考試大綱。教師在課上講到的知識(shí)以及考試大綱上列出的知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)生需要了解的重點(diǎn)和考點(diǎn)。圍繞考點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的提分至關(guān)重要。小學(xué)階段的學(xué)生在課上不易保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，他們的注意力往往是剛上課時(shí)最集中，越臨近下課注意力越分散。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，教師在開(kāi)展復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)注意不要在課上講太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，要結(jié)合重點(diǎn)、考點(diǎn)開(kāi)展復(fù)習(xí)，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生能夠在注意力最集中的時(shí)刻掌握更多有價(jià)值的知識(shí)。

例如，在四年級(jí)上冊(cè)的期末考試前，為了使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有方向，我在課上讓學(xué)生翻開(kāi)教材，從第一單元開(kāi)始，到第八單元，我向?qū)W生點(diǎn)明了哪些是重點(diǎn)。首先，學(xué)生要復(fù)習(xí)的最基本的知識(shí)便是教材中的生字詞，復(fù)習(xí)這一部分，學(xué)生可以參考教材后的生字表，也可以參考每一單元后的字詞整理。接著，學(xué)生應(yīng)該掌握教材中明確指出的要背誦的內(nèi)容，比如白居易的《暮江吟》、蘇軾的《題西林壁》，另外，在背誦古詩(shī)時(shí)，學(xué)生還要注意詩(shī)詞中的漢字，避免考試時(shí)寫出錯(cuò)別字。最后，學(xué)生應(yīng)該多看看課本中那些沒(méi)標(biāo)記星號(hào)的文章，瀏覽自己的課堂筆記，加強(qiáng)閱讀能力。這樣結(jié)合重點(diǎn)和考點(diǎn)復(fù)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)的都是可能會(huì)考到的知識(shí)，在考場(chǎng)上學(xué)生就可以做到心里有數(shù)。

二、系統(tǒng)整理知識(shí)

小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)不是零零散散的，它們之間存在著一定的聯(lián)系。正如小學(xué)低年級(jí)時(shí)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)都是在為了高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不能只盯著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)來(lái)回回地復(fù)習(xí)，要通過(guò)復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行舉一反三，由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)自然地聯(lián)想到其他相關(guān)知識(shí)，系統(tǒng)地去回顧知識(shí)，并加以整理。另外，在筆記本上讓學(xué)生進(jìn)行整理時(shí)，教師要提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)科學(xué)地去整理，將每一模塊與每一模板的知識(shí)分開(kāi)記錄，這樣既有條理性，還能方便自己再次回顧。

例如，在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)前的復(fù)習(xí)階段中，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)到說(shuō)明文時(shí)，我要求學(xué)生在筆記本上劃分出一個(gè)板塊，專門記錄說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。比如，講到說(shuō)明方法時(shí)，我要求學(xué)生記錄下列數(shù)字這個(gè)說(shuō)明方法，并將該說(shuō)明方法的作用寫在后面。為了方便學(xué)生理解，我建議學(xué)生摘抄下五年級(jí)上冊(cè)的《太陽(yáng)》這篇說(shuō)明文中使用了列數(shù)字的地方，如：“一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”。另外，在記錄其他說(shuō)明方法時(shí)，我同樣要求學(xué)生這樣做，不拘泥于一冊(cè)語(yǔ)文教材，而是系統(tǒng)地將一到六年級(jí)教材中的知識(shí)串聯(lián)到一起。這樣整理后，在以后的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生只需要看筆記本就夠了，不需要再去一本本地翻書。

三、參考錯(cuò)題歸納

在日常教學(xué)中，教師都會(huì)囑咐學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，用錯(cuò)題本記錄每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)錯(cuò)題本可以記錄計(jì)算題的題型，比較有價(jià)值，而語(yǔ)文錯(cuò)題一般字?jǐn)?shù)太多，沒(méi)必要整理，這種思想是大錯(cuò)特錯(cuò)的。在復(fù)習(xí)階段，錯(cuò)題本可謂是一筆寶貴的財(cái)富。學(xué)生參考自主歸納的錯(cuò)題可以明確哪里是自己的薄弱項(xiàng)，明確這一點(diǎn)后，就可以查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)短板。而沒(méi)有歸納錯(cuò)題的學(xué)生，由于他們不明白自己的弱項(xiàng)是什么，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)比較盲目，效率不高。

例如，在學(xué)生畢業(yè)前的復(fù)習(xí)階段中，我要求學(xué)生拿出自己的錯(cuò)題本，把自己抄寫的錯(cuò)題進(jìn)行歸納，看看自己哪方面錯(cuò)題較多。大部分學(xué)生出錯(cuò)較多的原因是不會(huì)巧妙運(yùn)用四字成語(yǔ)，比如：“從下面的詞語(yǔ)中選擇2～3個(gè)組成一句話?！边@類題目所給的四字詞語(yǔ)大多是課內(nèi)的知識(shí)，比如：“懸崖峭壁”“驚濤駭浪”等等。學(xué)生的答案之所以錯(cuò)誤，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)這些詞語(yǔ)的含義沒(méi)有了解透徹。因此，知道這個(gè)薄弱項(xiàng)后，學(xué)生接下來(lái)就應(yīng)該翻開(kāi)教材，查看書上的四字詞語(yǔ)，借助工具書或課堂筆記，強(qiáng)化對(duì)詞語(yǔ)的理解。

總而言之，學(xué)生想要取得優(yōu)異的成績(jī)，不僅要在復(fù)習(xí)時(shí)努力，還應(yīng)在日常學(xué)習(xí)中多下功夫。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)緊抓課堂教學(xué)、作業(yè)批改以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生在日常就能高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣到了復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生也不會(huì)太過(guò)慌張。在日常教學(xué)與考前復(fù)習(xí)過(guò)程中，只要教師采取正確的方法，學(xué)生也愿意與教師共同合作，在相互配合的情況下，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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