林松青，林夢(mèng)琳，閆瑞珺，張燕云

(1.湛江市林業(yè)科學(xué)研究所,廣東 湛江 524000；2.湛江中醫(yī)學(xué)校，廣東 湛江 524000)

1 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們對(duì)自然環(huán)境，人與自然的關(guān)系的認(rèn)識(shí)日益加深，對(duì)環(huán)境的綠化，美化的要求也越來(lái)越高。校園生態(tài)環(huán)境對(duì)于生活其中的學(xué)生有著陶冶情操，凈化心靈的作用，同時(shí)也為人與人之間的交流提供豐富多樣的空間和場(chǎng)所。因此校園的景觀、綠化不僅僅只是觀賞的對(duì)象，而是應(yīng)該能與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境緊密結(jié)合，讓人能夠感到校園環(huán)境的自然、寧?kù)o、平和、安詳[1]。同時(shí)，校園的環(huán)境品質(zhì)也是衡量學(xué)校綜合實(shí)力和形象的重要標(biāo)尺之一。作為一所“教書(shū)育人”的國(guó)家級(jí)中醫(yī)學(xué)校,開(kāi)展綠化美化校園環(huán)境,是樹(shù)立學(xué)校形象的頭等大事。因此,筆者根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)校園的綠化美化制定出一個(gè)比較完美的總體規(guī)劃，希望把學(xué)校建設(shè)成為具有時(shí)代風(fēng)格，生態(tài)特色，專(zhuān)業(yè)特色，環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。

湛江中醫(yī)學(xué)校位于湛江市麻章區(qū),北緯21°17′，東經(jīng)110°19′ ，年平均氣溫22.7～23.3 ℃之間，年平均雨量1417～1802 mm。4～9月份為多雨季節(jié)，8月份雨量最多；10月份～次年3月份雨量較少，常有旱情出現(xiàn)。夏秋之間熱帶風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)較為頻繁。年平均太陽(yáng)輻射456.3～521.0 kJ/cm3[2]。校園的土壤主要為赤紅壤,用地總面積為 118畝 ,按校園的功能內(nèi)容共劃分為校園正門(mén)入口區(qū),辦公教學(xué)區(qū),學(xué)生生活區(qū), 中醫(yī)藥博覽區(qū)和游憩休閑區(qū)5個(gè)大區(qū).綠化面積可達(dá)40%以上。

2 規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

2.1 設(shè)計(jì)要有豐富的校園文化內(nèi)涵,突出中醫(yī)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

校園綠化整體規(guī)劃要以人為本，充分體現(xiàn)自然天成、萬(wàn)物一體之傳統(tǒng)中醫(yī)理論的精髓[3]，達(dá)到人與自然的和諧與交融的規(guī)劃理念，充分體現(xiàn)出園林化、生態(tài)化的特點(diǎn)。

綠化設(shè)計(jì)要為校園綠化環(huán)境景觀提供主體空間，在各功能分區(qū)之間以及教學(xué)單元和生活單元之間設(shè)置大面積綠化貫穿，營(yíng)造局部小環(huán)境，使學(xué)生、教工無(wú)論是早鍛煉、晚自習(xí)、上教室、去圖書(shū)館都能穿行于綠地和景觀帶之中，真真切切感受綠地的存在，從而發(fā)揮景觀、綠地的作用，避免在傳統(tǒng)的校園布局中，將景觀綠化僅僅作為觀賞的對(duì)象。

根據(jù)中醫(yī)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在植物配置中以藥用植物為主，其它苗木為輔。藥用植物占綠化植物比例的90%，園林觀賞植物為輔，占總綠化植物比例的10%。根據(jù)藥用植物和園林植物的特點(diǎn)，互相配置，設(shè)計(jì)成觀賞與治療相結(jié)合的樹(shù)陣。每株藥用植物設(shè)立標(biāo)牌介紹植物名稱(chēng)，藥用價(jià)值及治療作用，讓學(xué)生在休閑時(shí)形掌握中藥植物的藥理特性。

以突出中醫(yī)藥特色為主旨，大量采用藥用植物，結(jié)合園林植物達(dá)到“三季有花、四季有景”的效果。在中醫(yī)藥博物館前建造中藥園,收集種植各種中草藥，形成中醫(yī)藥博覽區(qū)，以此來(lái)體現(xiàn)出中醫(yī)學(xué)校的主題。

2.2 以生態(tài)學(xué)原理作為指導(dǎo)，樹(shù)立用植物造景為主的觀念

學(xué)校整體綠化強(qiáng)調(diào)自然生態(tài)美，通過(guò)綠化來(lái)形成一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,激發(fā)全體師生員工對(duì)美好自然生態(tài)環(huán)境的愛(ài)護(hù)與追求。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)積極向上,生動(dòng)活潑,強(qiáng)調(diào)思想,精神與美育之間的統(tǒng)一[4]。

本設(shè)計(jì)按照校園功能區(qū)的劃分及景點(diǎn)的特色配置植物,形成具有地方特色和專(zhuān)業(yè)特色的綠化景觀。因地制宜,充分利用現(xiàn)有的地形、地貌, 堅(jiān)持以植物造景為主, 以生態(tài)學(xué)原理作為指導(dǎo),盡可能豐富植物種類(lèi),做到喬、灌、草立體配置, 園林植物與藥用植物交相輝映[5]。配置植物時(shí)，注意灌木、喬木成叢成片的進(jìn)行配置，注意樹(shù)形的大小、高低、常綠和落葉的特征，做到疏落有致、主次分明地將景物的立體感凸現(xiàn)出來(lái)。除了體現(xiàn)各個(gè)種類(lèi)樹(shù)木的固有特征外，還要凸顯主題。要重視四季的變化， 構(gòu)造出春天繁花似錦、夏天綠樹(shù)悠悠、秋天顏色豐富的美麗景色。例如早春時(shí)即可以開(kāi)花的玉蘭、風(fēng)鈴木、木棉、桃花等，夏初能夠開(kāi)花的大葉紫薇、龍船花、大紅花等花草，秋天的美麗木棉、小葉紫薇、葉子花等[6]。

2.3 體現(xiàn)南亞熱帶風(fēng)光.突出地方特色

本設(shè)計(jì)結(jié)合湛江南亞熱帶氣候特點(diǎn)，在植物品種上選擇具有地帶特色的大王椰子、散尾葵、魚(yú)尾葵、華盛頓葵、美麗針葵、棕竹等棕櫚科植物；有地方特色的熱帶水果荔枝、龍眼、芒果、黃皮、柚子；以及細(xì)葉榕、高山榕、樟樹(shù)、紅花木棉、幌傘楓、鐵冬青、竹節(jié)樹(shù)等鄉(xiāng)土樹(shù)種。

3 布局特點(diǎn)

布局設(shè)計(jì)是以中國(guó)寫(xiě)意的自然布局為主體，結(jié)合西歐規(guī)則式布局。如適當(dāng)在入口，重點(diǎn)建筑 ，主校道采用規(guī)則式布局，以體現(xiàn)出學(xué)校的肅穆、嚴(yán)謹(jǐn)、整齊的風(fēng)格。其它如生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)、游憩休閑區(qū)，則采用自然式布局，以創(chuàng)造寧?kù)o，舒適，自由活潑，渲染豐富多彩的意境?？傮w布局的規(guī)劃是根據(jù)本校的規(guī)模，所處的環(huán)境，結(jié)合建筑物的主要功能，主要通過(guò)規(guī)劃主次校道來(lái)作為校園平面布局的基本框架，并以此作為校園各功能的分割線(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃布局，使各功能區(qū)明確，動(dòng)靜有序，重點(diǎn)突出，開(kāi)合得體，虛實(shí)相濟(jì)，景點(diǎn)布局合理等，達(dá)到"雖由人作，宛自天開(kāi)"的境界[4]。

4 分區(qū)與綠化配置

4.1 辦公教學(xué)區(qū)

進(jìn)入學(xué)校大門(mén)就是學(xué)校的辦公教學(xué)區(qū)，主校道位于該區(qū)的中間。 學(xué)校大門(mén)及主校道與市政道路相連，是車(chē)輛和行人出入的必經(jīng)之路。采用規(guī)則式布局，主校道選用大王椰子作行道樹(shù)，以達(dá)到校門(mén)整齊，雄偉，壯觀的效果和突出熱帶氣候的特色。迎面正對(duì)大橢圓形花壇，花壇中心建設(shè)以懸葫濟(jì)世為主題的大型雕塑“濟(jì)世之舟”，花壇周邊用福建茶圍邊，配以各種顏色的草本花卉，提高大花壇的綠化美化感染力和藝術(shù)效果。

辦公教學(xué)區(qū)位于正對(duì)大門(mén)的主校道周?chē)Ｕ媸菍W(xué)校一號(hào)教學(xué)辦公樓所在地,兩側(cè)是實(shí)訓(xùn)樓和二號(hào)教學(xué)樓，三棟樓之間的空間構(gòu)建成學(xué)校的中心花園?；▓@中鋪砌園路聯(lián)通三棟建筑，方便師生員工通行。該區(qū)與校內(nèi)外聯(lián)系密切，主要為師生員工們學(xué)習(xí)、教學(xué)和工作的場(chǎng)所。該區(qū)域在綠化布局上主要考慮辦公教學(xué)區(qū)的特點(diǎn)和總體建筑的要求,以師生員工作短暫休息和觀賞為主。該區(qū)的綠化是根據(jù)主樓建筑的形式,格調(diào)及色彩的統(tǒng)一，并考慮其相互的協(xié)調(diào)性，且方便人流和車(chē)輛的通行來(lái)設(shè)計(jì)的。一號(hào)教學(xué)辦公樓前面是正對(duì)大門(mén)的主校道，主校道兩側(cè)對(duì)稱(chēng)列植高大雄偉壯觀的大王椰子,大王椰子樹(shù)下配以福建茶和金葉連翹構(gòu)成圖案的綠籬。一號(hào)教學(xué)辦公樓的東側(cè)與二號(hào)教學(xué)樓之間種植細(xì)葉榕和高山榕，形成一個(gè)陰涼的小游園；二號(hào)教學(xué)樓前以幾株龍眼樹(shù)為主景，配植荔枝、木棉、樟樹(shù)、竹節(jié)樹(shù)；配以自然式的茶花、檸檬、灰莉、桂花等灌木。實(shí)訓(xùn)樓前主要種植高山榕、細(xì)葉榕等高大常綠樹(shù)種，艷麗的大花紫薇相配植,底層為花期較長(zhǎng)的龍船花以及花期不一的杜鵑花、黃嬋、山茶花；配以自然式的桂花、含笑、寶巾、米蘭等灌木及茉莉花、鴛鴦茉莉等色彩鮮艷的草花作點(diǎn)綴，布置成色彩艷麗，氣氛活躍，四季有景的小花園。

4.2 學(xué)生生活區(qū)

學(xué)生生活區(qū)主要是兩棟學(xué)生宿舍，是學(xué)生休息與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。搞好學(xué)生宿舍環(huán)境的綠化美化，不僅是建設(shè)校園精神文明的重要方面，也是陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生志趣的一種方式。一號(hào)和二號(hào)學(xué)生宿舍之間是硬底化的小廣場(chǎng)，一號(hào)宿舍樓前和二號(hào)宿舍樓后都是綠化空間。設(shè)計(jì)上利用學(xué)生宿舍區(qū)周?chē)头壳拔莺蠼ㄔO(shè)大小不等的綠化小景和花園，在學(xué)生一號(hào)宿舍樓前規(guī)劃出一個(gè)小游園，種植熱帶植物銀海棗、長(zhǎng)葉馬府油、紅花木棉、柚子為主景，配植花香清新的米蘭、桂花、含笑和色彩鮮艷的紅車(chē)、龍船花、蘆莉等花木。在學(xué)生二號(hào)宿舍樓后營(yíng)造菩提榕林、細(xì)葉欖仁林，林間鋪砌小道，沿著宿舍樓成片種植黃花風(fēng)鈴木，使之春季風(fēng)鈴花開(kāi)之時(shí)形成一片黃色的花海。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、安靜的休息環(huán)境。

4.3 學(xué)生活動(dòng)區(qū)

學(xué)生活動(dòng)區(qū)主要有藍(lán)球場(chǎng)、足球場(chǎng)、跑道和風(fēng)雨操場(chǎng)。該區(qū)是學(xué)生課余的主要活動(dòng)區(qū)域，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和身心放松的重要場(chǎng)所。在該區(qū)的周邊種植樹(shù)型高大，樹(shù)枝濃密，四季常青的大喬木，如細(xì)葉榕、高山榕、海南紅豆、女貞、海南蒲桃等，創(chuàng)造遮陽(yáng)陰涼的環(huán)境，為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)后休息的場(chǎng)所。

4.4 校園道路

綠化道路是校園的骨架，利用不同樹(shù)種作行道樹(shù)，可起到串聯(lián)和導(dǎo)游的作用。在12 m寬主道的兩旁種植樹(shù)干挺拔、有鮮明地方特色的大王椰子；在支道上則選用觀賞價(jià)值高，木質(zhì)好，四季常綠，樹(shù)形優(yōu)美的海南紅豆、高山榕、白玉蘭等作行道樹(shù)。行道樹(shù)下間種花卉或觀賞價(jià)值較高的植物球，并利用道路轉(zhuǎn)彎處和交叉空地連片種植龍船花、杜鵑花、野牡丹等花卉，以造型造景等藝術(shù)手法，增強(qiáng)美化效果。

4.5 游憩休閑區(qū)

游憩休閑區(qū)是師生課余放松、休閑、娛樂(lè)的好去處，學(xué)生可以在這里散步、靜思、晨讀。區(qū)內(nèi)設(shè)置步道，坐凳。通過(guò)特定植物的配置形成芒果園、桃園、桂園和榕園幾個(gè)特色景區(qū)。

芒果園在2號(hào)教學(xué)樓的東側(cè)，種植數(shù)十株良種芒果樹(shù)；配植荔枝、木菠蘿等熱帶水果，營(yíng)造果香四溢的景觀效果；桃園種植桃花，桃花樹(shù)下配植杜鵑花、野牡丹和朱頂紅，創(chuàng)造自由活潑,渲染豐富多彩的意境；桂園種植丹桂、金桂和四季桂等多個(gè)桂花品種，創(chuàng)造馥郁芬芳、淡雅爛漫的意境；榕園以幾株高山榕為主景，配植龍眼、美麗木棉、紫薇和鐵冬青等樹(shù)木，創(chuàng)造陰涼、寧?kù)o的意境。

5 結(jié)語(yǔ)

本方案在創(chuàng)造一個(gè)合理規(guī)劃布局和優(yōu)美園林景觀的同時(shí)，希望也能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境和健康生活環(huán)境，對(duì)中醫(yī)學(xué)校校園綠化建設(shè)而言，在強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特性的同時(shí)，我們應(yīng)該更加重點(diǎn)性地從生態(tài)的角度考慮植物景觀配置方式，認(rèn)識(shí)到植物的主要功能是生態(tài)功能，綠化美化要在讓植物的生長(zhǎng)得到健康發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)考慮，解決根本性、實(shí)質(zhì)性的景觀植物配置問(wèn)題。