武偉剛

基于職業(yè)規(guī)劃理念的教學改革——以“鐵路施工組織與概預算”為例

武偉剛

（四川鐵道職業(yè)學院交通工程系，四川 成都 610097）

依托土木建筑行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書考試的內(nèi)容，對專業(yè)課的教學進行改革研究及實踐，不僅僅是提升學生的學習熱情、專業(yè)技能，轉變高職大三學生的就業(yè)觀念或提升就業(yè)率，更是將課程改革的效果延伸到了學生畢業(yè)之后的整個職業(yè)生涯前期，提高了學生職業(yè)生涯前期工作能力和職場適應能力。對高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃在“鐵路施工組織與概預算”課程教學的改革措施進行了探討。

土木建筑行業(yè)；專業(yè)課；改革研究；專業(yè)技能

1 高職學生就業(yè)形勢分析

2019年中國大學生就業(yè)報告統(tǒng)計，2018屆大學畢業(yè)生中33%的人入職半年就離職，近5年畢業(yè)生離職率趨于穩(wěn)定。其中，2018屆高職高專畢業(yè)生入職半年內(nèi)的離職率為42%、本科為23%。報告中還指出，2018屆大學畢業(yè)生中，99%的高職高專生發(fā)生過主動離職，主動離職的原因分別是“個人發(fā)展空間不夠”（占44%）、“薪資福利偏低”（占 48%）。從這些數(shù)據(jù)中可看出，當前高職畢業(yè)生在職業(yè)選擇方面不夠成熟，除去職業(yè)變化等因素，高職畢業(yè)生半年內(nèi)42％的離職率明顯高于本科和平均數(shù)據(jù)，在一定程度上反映了高職畢業(yè)生職業(yè)目標不明確等現(xiàn)象。相比于普通本科院校，高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題十分突出，就業(yè)面窄、就業(yè)率相對較低。對于已就業(yè)的高職畢業(yè)生，其半年內(nèi)離職率居高不下，這與高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育密不可分。在當前就業(yè)形勢嚴峻的狀況下，提高學生職業(yè)生涯前期職場適應能力是十分必要的。

2 高職課程改革現(xiàn)狀分析

2018年全國教育大會（2018-09-10—2018-09-11）習近平強調(diào)，新時代新形勢，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育和學習提出了更高的要求。

新時代的高職教育改革目標是啟動1+X證書制度試點工作。試點工作要進一步發(fā)揮好學歷證書作用，夯實學生可持續(xù)發(fā)展基礎，鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，緩解結構性就業(yè)矛盾。院校內(nèi)培訓可面向社會人群，院校外培訓也可面向在校學生。各類職業(yè)技能等級證書具有同等效力，持有證書人員享受同等待遇。證書是職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。

近幾年來，中國高職院校一直在開展專業(yè)課程改革工作，以用人單位的需求為人才培養(yǎng)目標，理論聯(lián)系實際，取得了明顯的成效，但是卻忽略了學生畢業(yè)以后一份工作能做多久的問題，使得很多學生在對自身能力認識不足的情況下選擇換離職。但在實際教學和畢業(yè)生反饋中發(fā)現(xiàn)，一些專業(yè)課程的內(nèi)容對畢業(yè)以后取得相關證書是不可缺少的。

3 工程建筑類專業(yè)就業(yè)市場現(xiàn)狀分析

對于土木工程行業(yè)，無論是過去、現(xiàn)在還是未來，一直是民生建設的基礎內(nèi)容。隨著土木行業(yè)的快速發(fā)展，高職教育得到大幅擴招，相對應的土木類人才的市場需求也在增加，這激化了就業(yè)市場供求關系的矛盾，尤其是高職高專土木建筑專業(yè)類女學生就業(yè)難的問題日趨嚴重。

女性受土木工程行業(yè)現(xiàn)場工作環(huán)境條件的限制，不利于在施工現(xiàn)場從事一線施工及管理等相關的工作，使得高職高專土木建筑專業(yè)類女性在就業(yè)中的困難逐漸放大，認為女性不太能適應在土木工程生產(chǎn)一線從事施工、管理等相關專業(yè)的工作環(huán)境，常常以工作性質(zhì)、崗位特殊、野外作業(yè)、經(jīng)常出差、工作不穩(wěn)定、工地或基層比較偏僻等借口拒絕招聘女性；而女職工生育期間的工資和福利完全由用人單位承擔，相比于男職工，企業(yè)花費在女職工身上的成本要高很多。用人企業(yè)考慮到這些因素后，在雙選會招聘時對女性的選擇更加慎重，甚至不愿意招聘女性。此外，土木工程類專業(yè)可供女性就業(yè)的職位較少，導致多數(shù)女性畢業(yè)后不能從事自己所學的工程專業(yè)，即使找到土木工程行業(yè)相關工作單位，也是從事文案、行政或后勤等工作居多，不能真正實現(xiàn)學以致用。

男性雖然就業(yè)情況良好，但也存在很多問題。很多學生不愿到基層、偏遠地方工作，特別是近幾年畢業(yè)生不管是學生本人還是家長，都寧愿留在一、二線城市從事非本專業(yè)、低薪的服務工作，也不愿到基層、偏遠的工地從事本專業(yè)、高薪的技術工作。

中國國家建設部1992年發(fā)布了《監(jiān)理工程師資格考試和注冊試行辦法》，開始推行職業(yè)資格制度。實行專業(yè)技術執(zhí)業(yè)資格制度，是中國市場經(jīng)濟條件下，人才評價和用人制度的改革，執(zhí)業(yè)資格的取得，人員的準入、行業(yè)的規(guī)范等體現(xiàn)了公平、公正、公開的競爭機制，有利于土木建筑市場的發(fā)展，對提高專業(yè)技術人員和技能人員素質(zhì)、堅強人才隊伍建設有積極的作用。

在當前國家大力整頓建筑市場的情況下，相關職（執(zhí)）業(yè)資格證書更成了“香餑餑”，經(jīng)調(diào)查土木工程專業(yè)學生在職業(yè)生涯初期，持有二級建造師跳槽更容易，且目前部分省市出臺了貫通職業(yè)資格和職稱資格的政策，對已取得國家職業(yè)資格證書的專業(yè)技術人員視同獲得相對應的職稱資格。2019-07住建部發(fā)布關于《取消一級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書的通知》，宣布正式取消一級建造師臨時證書。同時，提出各地區(qū)做好取消二級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書的有關工作，綜合看出，各類證書需求量呈現(xiàn)上升趨勢，這不僅僅是土木建筑行業(yè)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展的重要信號，也標志著建筑施工企業(yè)經(jīng)歷了規(guī)范化、標準化改革后，真正實現(xiàn)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展。

4 “鐵路施工組織與概預算”教學現(xiàn)狀分析

“鐵路施工組織與概預算”課程內(nèi)容涉及相關職（執(zhí)）業(yè)資格證書考試中的內(nèi)容很多，有些學習難度大的內(nèi)容在以后鐵路運營維護單位的工作崗位上是接觸不到的，但是多數(shù)土木工程類證書考試的內(nèi)容（如一級結構工程師、一級巖土工程師、一級造價工程師、一級建造工程師、咨詢工程師、監(jiān)理工程師、二級造價工程師、二級建造工程師等），由于學習困難和對工作崗位認識及職業(yè)規(guī)劃的限制，學生會選擇不學習該部分內(nèi)容或者抱著只需要考試通過、不掛科的心態(tài)學習，因此，從學生職業(yè)生涯期的角度考慮，提高學生對“鐵路施工組織與概預算”課程的學習熱情、轉變高職學生的就業(yè)觀念及增加畢業(yè)后離職再就業(yè)的保障，對本課程進行教學改革將迫在眉睫，勢在必行。

5 “鐵路施工組織與概預算”課程教學改革的措施

基于學生整個職業(yè)生涯的角度考慮，課程教學中應結合專業(yè)工作崗位能力需求和職（執(zhí)）業(yè)資格證書考試，將碎片化知識整合起來實際化，以提高學生的學習熱情、轉變高職大三學生的就業(yè)觀念及增加畢業(yè)后離職再就業(yè)的保障，進行“鐵路施工組織與概預算”的教學改革研究與實踐，使得本門課程改革的效果延伸到整個職業(yè)生涯期。

5.1 修改課程標準

根據(jù)專業(yè)指導委員會、省內(nèi)兄弟高職院校、土木建筑企業(yè)及鐵路運營單位的調(diào)研反饋信息，修改和完善“鐵路施工組織與概預算”課程標準，增加相應的實操內(nèi)容。使在校高職生通過實操案例對自己的興趣、性格特點、自身能力等進行全面認識，了解自身的優(yōu)點和不足所在，才能消除自身職業(yè)規(guī)劃中的盲目性。

5.2 結合工程實際

及時將當前本專業(yè)的就業(yè)市場和資格類證書的考試情況在上課過程中向學生進行介紹，幫助在校高職生提前接觸土木建筑行業(yè)就業(yè)市場狀況，了解學生的就業(yè)意向，這樣做有利于其在就業(yè)時有的放矢，提前考慮選擇施工單位還是運營維護單位，也降低了其工作后跳槽的可能性；及時進行相關方面建議及引導，幫助高職學生進一步認清自我，培養(yǎng)在校生的主動意識，增強就業(yè)針對性、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)等；提高對職業(yè)發(fā)展、就業(yè)形勢的認知，幫助學生更好地確立職業(yè)目標，讓學生明白自己初入職場的工作定位，有的放矢，以職業(yè)目標為導向不斷完善自我，提高自身的就業(yè)競爭力，引導學生全面發(fā)展。

5.3 建立教學資源庫

根據(jù)職（執(zhí)）業(yè)資格類考試內(nèi)容，建立試題庫（Word和PPT）和工程案例視頻庫，將碎片化知識整合起來，通過多媒體（如愛課堂，雨課堂等）上課過程中提高學生興趣，根據(jù)學生的熱情及知識掌握情況，動態(tài)調(diào)整難易程度。

6 結語

綜上所述，執(zhí)業(yè)資格證書是一把能開啟土木建筑行業(yè)大門的鑰匙，而針對專業(yè)課程的改革，教師就要研究與分析當前土木建筑類的就業(yè)、工程現(xiàn)場實際生產(chǎn)及“鐵路施工組織與概預算”課程對接執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容，明確本課程定位與作用，更新教學理念，優(yōu)化教學內(nèi)容，在考慮了增加學生的學習熱情和提高專業(yè)技能的基礎上，將課程改革的效果延伸到學生的整個職業(yè)生涯期，提高學生職業(yè)生涯前期的工作能力和職場適應能力，滿足當前職業(yè)教育發(fā)展和高職人才培養(yǎng)的需求。為了獲取職業(yè)資格證書，在校學生必須早準備，從而為職業(yè)生涯奠定堅實的基礎，爭取早日考取相關執(zhí)業(yè)資格。

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F426.92

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.01.051

2095－6835（2020）01－0129－02

〔編輯：張思楠〕