劉娟

四川省巴中龍泉外國語學校 四川巴中 636000

初中階段的英語教學是培養(yǎng)學生基本能力、學習興趣的關(guān)鍵時期，它需要教師創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學模式，用有效的手段提高學生對英語學習的興趣，提高學生對英語聽、說、讀、寫的愛好程度。較之傳統(tǒng)枯燥的講解方法，多媒體技術(shù)本身擁有直觀性、多樣性的特點，可以豐富課堂教學形式，提高學生的課堂參與度。下面筆者分析在初中英語課堂中如何運用多媒體技術(shù)優(yōu)化聽力教學，從而有效的提升學生聽的能力，為英語的學習打下堅實的基礎。

1 利用多媒體創(chuàng)設英語教學情境

學生在學習外語的時候，難免帶有中文的學習特點。尤其是中式英語學習現(xiàn)象，是學生普遍存在的問題。因為學生沒有完全將自己放入到英語學習情景中，沒有走出中文學習的情景。不管是在學習語法句子還是寫作英語作文的時候，學生會不自覺地將中文中的語法特點，運用到英文學習中去。要解決這個問題，教師就應該營造氛圍濃厚的英語教學情景，將學生完全帶入英文的學習情景中去，讓學生體驗一種身臨其境的學習感覺。通過多媒體，教師能夠為學生提供英文紀錄片、生活情景對話視頻等，讓學生學習其中正規(guī)的英文發(fā)音標準和正確的語法運用。通過這些情景的展示，潛移默化地讓學生糾正自己的中式英語。

2 多媒體的運用使得教師在英語課堂的導入部分形式更加多樣化

對于每個初中英語教師而言，課本中每個單元的導入部分至關(guān)重要，它甚至可以決定整個課堂甚至是整個單元的成功與否。在傳統(tǒng)的英語課堂導入過程中，教師一般使用圖片或者問題來進行導入，所使用的有些圖片和問題大多就是課本中的，缺乏創(chuàng)新和吸引力。這樣的導入方式使得學生對英語學習積極性不高，覺得英語是一門枯燥乏味的科目，對學生學習英語帶來了不好的影響。但是，在多媒體的支持下，教師可以選擇的教具更加多樣，也更加形象生動。比如，在學習保護動物的單元時，教師可以通過播放一段動物遭到虐待或者由于人類影響造成生態(tài)環(huán)境破壞，野生動物無處可去的影片片段來引入話題; 也可以通過將近幾年有關(guān)動物的現(xiàn)狀調(diào)查和保護的報紙報道向?qū)W生們展示，這樣就比單單提幾個問題或者給學生看幾張圖片來的更為生動和直觀，也更加能夠吸引學生的注意力。

3 根據(jù)教學內(nèi)容，選擇資源，制作課件

多媒體作為初中英語教學的輔助工具，其以課件為主體，故而教師需結(jié)合英語教學內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，進行課件制作，保證課堂多媒體教學的有效性。如，教師在制作英語教學課件時，分為導入、教學內(nèi)容、教學總結(jié)與訓練三個部分。首先，教師在制作導入部分時，需結(jié)合教學內(nèi)容以及學生自身的認知水平，利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)與教學內(nèi)容有關(guān)的資料，制作成視頻、圖片、動畫等進行導入。其次，教學內(nèi)容制作方面，根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容的重難點進行情境設置以及根據(jù)難易提出相關(guān)問題，進而激發(fā)學生的學習興趣和保證課堂互動，促進教學內(nèi)容的鏈接性。最后，教學總結(jié)與訓練制作方面，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容將知識點進行凝練與總結(jié)，并在總結(jié)基礎上選取例題進行訓練，加深學生對教學內(nèi)容的掌握與運用，促進初中英語教學的發(fā)展。

4 利用多媒體培養(yǎng)學生聽說讀寫能力

如在教學一個單詞時，如果只是讓學生硬性記憶，學生可能當時記住了單詞的拼法和意思，但是很快會忘記。此時，教師可以利用多媒體為學生播放與單詞相關(guān)的圖片，激發(fā)學生的學習熱情，之后再通過多媒體動畫的形式將單詞的演變過程進行展示。這樣，包含動畫形式的單詞演變，和生動的單詞記憶方法，使學生在游戲過程中就能快速記憶單詞，并能實現(xiàn)長久記憶。教師還可以利用多媒體為學生播放英文小視頻，在學生觀看后，給學生留有一定的理解和記憶時間，之后將無聲音的視頻進行播放，讓學生進行配音，目的是提高學生的口語表達能力。多媒體應用于英語課堂，能為學生展示更豐富的學習資源，教師要深入研究多媒體的應用方法，使多媒體應用技術(shù)與課堂教學內(nèi)容整合，在滿足學生學情和教材基本內(nèi)容需求的基礎上利用多媒體進行輔助，以有效提升學生的學習效果。

5 采用多媒體技術(shù)進行創(chuàng)新教學

在實際的教學中，初中英語教學會出現(xiàn)涉及很多固定性知識點，例如句型句式，教師僅靠講解的形式無法讓學生真正掌握到這些知識點，而且僅靠講的方式也會讓學生感到枯燥，就算學生以定式的方法記住了相關(guān)知識點，在日后也會出現(xiàn)很多的錯誤，同時在課堂講解的難度也是很大，導致了教學質(zhì)量沒有達到理想的效果。所以，這種情況下教師就可以應用多媒體信息化技術(shù)來解決這一問題，通過多媒體技術(shù)展示動畫、圖片的有關(guān)資料，讓學生可以直觀的形式來理解有關(guān)知識點，這樣的教學方式可以很好的讓學生理解其中關(guān)鍵點的意義以及運用環(huán)境，對于學生理解知識和思維探討等能力都有了明顯的提高。

綜上所述，初中英語教師在進行教學時，將多媒體運用在其中可以從多個方面提高學生的英語水平。因為多媒體可以用豐富的方式讓學生學習英語、可以用它的特點吸引學生的興趣從而對英語產(chǎn)生興趣、其強大的儲存空間可以將各地優(yōu)秀的教學資源匯集在一起讓學生學習、可以提供很多學生在課本上接觸不到的知識提高學生的知識面。由此可以看出，在初中英語教學中運用多媒體可以提高學生的英語水平，提高教學質(zhì)量。