姜偉麗，張瑛媛，周紅軍

（中國石油大學（北京）新能源與材料學院，北京102249）

1 引言

在人類歷史上，從沒有任何一個以往的時期像現(xiàn)在這樣讓人們感受到科學的魅力。科學技術不僅改變了人們的生活，還改變了人們的思維方式。自從鄧小平同志提出“科學技術是第一生產(chǎn)力”以來，在全國人民尤其是科技工作者的共同努力下，中國科技事業(yè)取得了舉世矚目的發(fā)展，中國的科技實力實現(xiàn)了從量的積累向質(zhì)的飛躍的巨大轉(zhuǎn)折，正在一步步邁向世界科技強國?？萍級汛罅藝?，國家也在不斷加大對科研的投入。自2011 年以來，中國的研發(fā)經(jīng)費總投入持續(xù)增加，2012 年突破萬億元；到2017 年，研發(fā)經(jīng)費達到1.76 萬億元，躍居世界第二?？萍嫉陌l(fā)展對全民的科學素質(zhì)也提出了更高的要求。習近平總書記曾在“科技三會”上指出，科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。2006 年國務院印發(fā)的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020 年）》中提出，今后15 年，實施“政府推動，全民參與，提升素質(zhì)，促進和諧”的全民科學素質(zhì)行動計劃方針。在這個科學技術發(fā)展日新月異的時代，大力推動科學普及，對個人、社會乃至國家，都具有十分重要的意義。

到今天，雖然中國國民素質(zhì)有了很大的提升，但是距離發(fā)達國家還有很大的差距。比如，中國廣大農(nóng)村地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的科學素質(zhì)普遍還比較低，但即使在東部發(fā)達地區(qū)例如浙江、北京等地，科普工作也仍然存在一些問題，例如科普機制不夠健全、科普經(jīng)費投入不足、科普隊伍發(fā)展不足、科普內(nèi)容不能滿足居民需求等。《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》中提出，通過高等院校和有關研究機構(gòu)培養(yǎng)大批科學技術傳播與普及專門人才。高校作為科研創(chuàng)新的重要群體，肩負著培養(yǎng)具有適應社會分工專業(yè)知識的優(yōu)秀高素質(zhì)人才、推動社會科技進步與民族創(chuàng)新的重要使命。大學生作為新時代的高素質(zhì)專業(yè)人才，應盡量提升自己的專業(yè)學術水平和技術能力，使自己能更好地適應社會的需求；同時還應利用自身的專業(yè)知識和文化水平，踐行社會科學普及教育，助力提高全民的科學素養(yǎng)。

2 大學生參與全民科普活動的意義

推動大學生積極參與全民科普教育實踐活動，可以極大地提高大學生參與社會實踐活動的興趣和熱情，提高其社會責任感和個人價值感。有調(diào)查顯示，中國當代大學生整體的社會責任感普遍積極向上，但還是存在一些比較明顯的問題，如部分大學生的社會責任感淡漠，部分學生對社會責任的認知膚淺，還有些學生的社會責任意志比較脆弱，少數(shù)學生的社會責任感缺失。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，如果不對他們及時進行正確引導，使之認清自身的民族使命，可能會導致嚴重的后果。雖然大學生社會責任感的缺失可能是由家庭、學校、社會等多方面環(huán)境影響造成的，但是高等學校作為國民教育的最后出口，擔負著培養(yǎng)大學生社會責任感的重要使命。大學生已經(jīng)具有獨立思維能力，但其看待問題不夠深入，辨別是非的能力還有待加強。有了學校作為橋梁，通過學校與地方社會的溝通，讓大學生有機會參與到社區(qū)生活，與群眾直接接觸交流，有利于了解社會狀況，開闊眼界，而不局限于校園和書本的知識。

有利于國民素質(zhì)的快速提升。據(jù)統(tǒng)計，中國高考報考人數(shù)和錄取人數(shù)都在逐年增加，報考人數(shù)從2011 年的900 多萬增加到2019 年的突破1 000 萬；錄取人數(shù)從2011 年的600多萬，增到了2018 年的接近800 萬。如果能充分發(fā)揮這一龐大群體的作用，對于提高中國整體的國民素質(zhì)將起到極大的促進作用。而且大學生的專業(yè)面、知識面廣，雖然其專業(yè)知識未必特別精深，但他們具備主動查閱資料和辨別真?zhèn)蔚幕灸芰Α６掖髮W生社交群體的優(yōu)越性，使他們很容易形成不同專業(yè)領域的團體，有利于多方面地進行科學普及。因此從自身條件來講，大學生具備開展科普教育的專業(yè)知識條件，又有高?？蒲腥藛T作為強大的科技后盾，如果能充分發(fā)揮這一群體的優(yōu)勢，將有利于全民素質(zhì)的快速提升。

3 大學生參與全民科普活動的建議

目前不少高校都在開展大學生科普活動且已取得較好的成效，但總體來說還有待于進一步加強，具體建議如下。

3.1 加強學校的重視

目前高校對大學生科研創(chuàng)新活動非常重視，有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生科技創(chuàng)新項目等。這些項目極大地激發(fā)了學生的科研興趣，提高了大學生參與科研項目的積極性，提升了他們的科研思維，也有利于科技創(chuàng)新。但是在科普方面還有待于進一步加強?？梢栽O立類似的科普項目或者服務社會項目，擴大宣傳，加強大學生服務的社會意識；同時可以設立專門的服務社會部門，將大學生服務社會指數(shù)引入學生考核體系，加強政策方面的引導。

3.2 科普進小區(qū)

組建專門的科普社團，定期組織一些科普活動，使之形成常態(tài)?？梢葬槍Σ煌藛T結(jié)構(gòu)的小區(qū)進行宣傳服務，比如有的小區(qū)老年人比較多，可以對老年人進行網(wǎng)絡防詐騙、應急自救、垃圾分類等方面的宣傳；有的小區(qū)年輕人很多，可以進行交通安全、日用品及食品安全等方面的宣傳。還可以多了解社區(qū)人員的心聲，捕捉居民生活中的知識盲點，分門別類地進行宣傳。大學生的一個很大特點是專業(yè)面廣，不同的院系之間要多交流，科普知識是多方面的，如果專業(yè)知識不夠，還可以邀請專業(yè)教師去社區(qū)進行義務講解。

3.3 牽手中小學

要提高全民的科學素養(yǎng)，需重視對中小學生的科學培養(yǎng)，提高其對科學的興趣和積極性。目前高校與中小學結(jié)對子，對中小學生進行科普教育已經(jīng)很普遍。但目前的形式多是局限于高校的教師進入中小學給學生們上課。雖然上課的形式多種多樣，很受教師、學生的歡迎，但是對于好奇心重的學生來說，一周一次這樣的科普課程還是不夠的。最好的方式無疑是將科學滲透到學生們?nèi)粘Ｉ钪?，讓他們隨時隨處可以感受到科學的魅力。因此，可以讓大學生根據(jù)自己的科研特長和中小學的具體情況，自主選擇科普項目，例如在中小學的教室、校園中，建立各種發(fā)電模型及原理、動力設備（交通工具、輸送設備等）的模型及原理、各種物質(zhì)結(jié)構(gòu)、各種動植物的分門別類等。由于校園或者教室的空間有限，合理規(guī)劃布置是保證項目順利實施的前提。

3.4 科普返鄉(xiāng)活動

目前中國中西部不少地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，即使發(fā)達的東部也存在人們的思想較為落后的地方，有些固有的觀念不容易被更正。大學生來自全國各地，高校在全國各地招生的目的是提高全國范圍內(nèi)的居民素質(zhì)和知識水平。因此定時安排大學生科普返鄉(xiāng)，有針對性地對當?shù)厝罕娺M行分類科普，具有重要的意義。大學生每年都有較長時間的寒暑假，可以在假期里安排科普返鄉(xiāng)活動。不同專業(yè)的學生可以提前分組籌劃，也可以請科研導師指導，形成完整的科普方案。假期回鄉(xiāng)后對當?shù)厝罕姷纳钋闆r有足夠了解的前提下，與地方政府聯(lián)系，進行科普教育。一方面鍛煉了學生的活動能力，提高了其社會責任感；另一方面也可以提高社會對高校的認識，加強學校和地方的融合。

3.5 利用網(wǎng)絡進行科普宣傳

如今網(wǎng)絡已經(jīng)非常普遍，據(jù)統(tǒng)計，2018 年全國網(wǎng)民規(guī)模超過8.0 億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到57.7%，所以可以利用方便的網(wǎng)絡資源，開辟專欄，進行科普教育。這種互聯(lián)網(wǎng)科普項目可與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等項目結(jié)合起來，形成專業(yè)化的團隊，有專人指導，更易成功。2011 年國家稅務總局發(fā)布的《關于支持和促進就業(yè)有關稅收政策的通知》中明確，自主創(chuàng)業(yè)的在校生或畢業(yè)生可享受3 年稅收減免的優(yōu)惠政策，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。2015 年由教育部、有關部委、吉林省人民政府共同主辦的中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以“‘互聯(lián)網(wǎng)+’成就夢想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟未來”為主題，旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍；依托高校豐富的知識寶庫和青春活力，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。該比賽目前已舉辦六屆，已成為高校中最具影響力的大賽之一，受到了人們越來越廣泛的關注，帶動了數(shù)百萬的學生參與創(chuàng)業(yè)。如果能把科普教育活動與這種大賽結(jié)合起來，必然會提高大學生對科普教育的熱情，使科普教育更快地普及和提高。

如今科學技術正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，要求每一位生活在科技高速發(fā)展時代的人都要具有一定的科學素質(zhì)。大學生作為祖國培養(yǎng)的新一代專業(yè)化高素質(zhì)人才，有條件也有責任承擔起社會科普教育的重擔，助力國家提高全民科學素養(yǎng)。