陳巖

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安223300）

現(xiàn)代社會知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技的迅速進(jìn)步已經(jīng)成為了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，而科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對于人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校是為國家培養(yǎng)人才的主要基地，能否為國家和社會培養(yǎng)出適應(yīng)性的、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新一代年輕人才直接關(guān)系到中國科技的進(jìn)步和在國際中的競爭地位，如何協(xié)同各方資源為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的年輕人，成為了高校面臨的主要問題。經(jīng)國內(nèi)外高校的討論和實(shí)踐，總結(jié)出協(xié)同資源視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新長效服務(wù)發(fā)展機(jī)制，結(jié)合學(xué)校和社會優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供極大的保障。

1 資源協(xié)同視角下構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制的意義

當(dāng)今社會需要的是有自主思考能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，政府既然鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，那么院校整合校內(nèi)資源、社會企業(yè)資源構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制就具有重大意義，具體如下。

有助于整合校園、社會創(chuàng)業(yè)服務(wù)資源。資源協(xié)同視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)發(fā)展機(jī)制能夠把地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，好就業(yè)的專業(yè)就會有更多的學(xué)生去選擇，然后這些專業(yè)就會讓院方投入更多的設(shè)備和資源，讓其能夠得到更快、更好的發(fā)展，進(jìn)而全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制的實(shí)效性。

有助于學(xué)生社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校在“一帶一路”的背景下實(shí)現(xiàn)社會資源、政府資源、校內(nèi)資源的有機(jī)協(xié)同，讓學(xué)生提前邁入職業(yè)當(dāng)中，對于大學(xué)生的社會實(shí)踐能力有著重大意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分了解企業(yè)對于人才方面的需求?？傮w而言，在資源協(xié)同下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長效發(fā)展機(jī)制中，院校、企業(yè)、政府、學(xué)生之間是相輔相成、互惠互利的關(guān)系，利用協(xié)同合作，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

有利于高校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)下高校教學(xué)多是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行各種教學(xué)活動，這種教學(xué)理念很大程度上會忽略教學(xué)的主體地位，學(xué)生的創(chuàng)新和自由思維受到一定的限制，且教師難以構(gòu)建出一個(gè)自由創(chuàng)造、自主探索的交流平臺，學(xué)生已經(jīng)形成了思維定式，一味地按照教師的安排進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，導(dǎo)致校內(nèi)從事的創(chuàng)業(yè)活動和今后步入社會的實(shí)際需求存在巨大差異，通過合理配置校內(nèi)資源，有助于實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的全方位培養(yǎng)。此外，當(dāng)下高校教學(xué)通常是圍繞教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置，學(xué)生嚴(yán)重缺少實(shí)踐和探索的機(jī)會，現(xiàn)代教學(xué)既注重技能的提升，也重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及學(xué)生的個(gè)性化、終身化方面的教學(xué)，學(xué)生今后必然要經(jīng)歷步入社會的進(jìn)程，通過社會資源和高校教育的融合，構(gòu)建出以人為本的發(fā)展理念，為學(xué)生進(jìn)入社會打下基礎(chǔ)。

有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是高校教育的主旋律，社會和校園資源協(xié)同背景下，企業(yè)為了提升自身的市場競爭力，同樣會對高校專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高的要求，這就需要學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力擺到首位并且滲透到每一堂課程當(dāng)中去。通過構(gòu)建出完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展體制，很大程度上開闊了學(xué)生的思維面，思維方式和思維深度也得到了很大的拓展，讓他們的思維不再局限于課本當(dāng)中的知識，而是更加注重實(shí)踐知識的培養(yǎng)，并且讓他們深刻地認(rèn)識到專業(yè)創(chuàng)新的重要性，并在不斷實(shí)踐過程中鞏固了學(xué)生以往學(xué)習(xí)的知識，增強(qiáng)了他們的進(jìn)取心和職業(yè)能力，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和校方的互惠共贏。

2 資源協(xié)同視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制構(gòu)建的原則

校方、企業(yè)、政府共同育人的原則。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制的目的是為社會、科技、事業(yè)單位培養(yǎng)出綜合型人才，大學(xué)專業(yè)方面也是如此。資源協(xié)同的內(nèi)涵是指充分借助于政府資源、校內(nèi)資源以及和高校資源實(shí)現(xiàn)共同育人。三方資源協(xié)同的范圍和形式都是多元化的，在教育投資、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行全面合作，最終達(dá)到共同育人、提升教學(xué)質(zhì)量以及增大企業(yè)效益的目的。另一方面，高校和企業(yè)事業(yè)單位間的合作，在發(fā)展機(jī)制構(gòu)建過程中，校方必須要規(guī)定學(xué)生進(jìn)行一定量的學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)，并到與學(xué)校合作的企業(yè)當(dāng)中去實(shí)踐，學(xué)生通過對理論知識的實(shí)踐應(yīng)用，達(dá)到雙方共同育人的目的。從本質(zhì)上來說，高校、政府、企業(yè)單位雙向參與、共同育人是全面貫徹國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同教育資源整合的重要手段。

互惠互利原則。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制構(gòu)建過程中，資源協(xié)同的關(guān)鍵在于培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，企業(yè)參與到高校人才培養(yǎng)中，并以此來推動雙方進(jìn)步時(shí)協(xié)同合作的要點(diǎn)。高校參與到企業(yè)當(dāng)中去，以此來提升高效辦學(xué)的效益，互惠互利是實(shí)現(xiàn)資源協(xié)同的前提條件。高校方面利用校內(nèi)人才的優(yōu)勢，為企業(yè)提供人才資源，給企業(yè)的各個(gè)方面提供便利，企業(yè)部門則需要給校方提供良好的教學(xué)平臺以及學(xué)生的實(shí)踐場所，提供資金、平臺資源?？偠灾?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建關(guān)鍵在于充分利用雙方的優(yōu)勢給對方各自需要的資源，而其核心內(nèi)容都在培育出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

3 資源協(xié)同視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制構(gòu)建的策略

整合校內(nèi)資源，構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息發(fā)展機(jī)制的重心在于為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)現(xiàn)學(xué)校的資源整合，要抓住學(xué)生使用度高的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，比如與學(xué)生日常息息相關(guān)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，校方要把這幾個(gè)部分作為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，并在實(shí)際的使用中，重視師生使用情況的反饋，通過反饋，找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展系統(tǒng)中存在的不足。在進(jìn)行信息系統(tǒng)的開發(fā)時(shí)，要重點(diǎn)突出創(chuàng)業(yè)資源模塊、學(xué)生的登錄入口，登錄后的創(chuàng)業(yè)資源呈現(xiàn)都需要一個(gè)系統(tǒng)的、完整的建設(shè)。另外，在國家大力推動信息化建設(shè)的背景下，上級部門和一些企業(yè)都在給高校的信息化建設(shè)提供諸多便利，高校應(yīng)該充分利用好這些資源搭建好的平臺，降低移動互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的成本。最后，就是要搭建好數(shù)據(jù)交換平臺，讓學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺更加傾向于規(guī)范化和服務(wù)精準(zhǔn)化。

整合社會資源，開展產(chǎn)學(xué)合作。產(chǎn)學(xué)合作是整合社會資源、校內(nèi)資源并給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要方式，產(chǎn)學(xué)協(xié)同就是在全國范圍選擇好幾個(gè)合適的實(shí)習(xí)基地，并將之作為長期的校外實(shí)踐場地。高校要定期派出學(xué)生去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并聘請實(shí)習(xí)企業(yè)的工程師到校內(nèi)對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并提出畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。企業(yè)方面完全有義務(wù)接受學(xué)生，讓其參與到實(shí)踐當(dāng)中來，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐上進(jìn)行一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，保證每一位即將畢業(yè)的學(xué)生都能經(jīng)歷社會和職業(yè)的磨練，在相關(guān)設(shè)計(jì)人員的指導(dǎo)下，不再局限于理論知識，而是真正應(yīng)用到實(shí)踐，構(gòu)建出高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制。所以，在新時(shí)期下，高校要充分利用好校企合作資源，讓其發(fā)揮的作用最大化，并建設(shè)好校外實(shí)踐教育基地，為構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制打下基礎(chǔ)。此外，高校還可以采用緊密型的產(chǎn)學(xué)合作教育方式。緊密型的產(chǎn)學(xué)合作教育方式實(shí)際含義就是雙向參與，共同制訂一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，兩者共同承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的重任，比如相關(guān)產(chǎn)品項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、新項(xiàng)目的研發(fā)等，尤其是一些中小型企業(yè)和一些合資企業(yè)，這些企業(yè)尚且還不具備和高校進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目合作的條件，但是他們又希望高校能夠給他們在專業(yè)方面的支持以及攻克一些技術(shù)上的難題?？偠灾?，高?；蛘吒咝W(xué)生要走出學(xué)校，主動參與到和校外單位的合作當(dāng)中去，充分利用自身資源，加強(qiáng)和校外企業(yè)之間的合作，在此過程中構(gòu)建出完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展體系。

開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練就是組織學(xué)生參加一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐把學(xué)生在實(shí)踐過程中研究出的優(yōu)秀成果推向社會市場，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意識。比如說在校內(nèi)建設(shè)一個(gè)大學(xué)生科研基地，這是屬于校方的投資，其目的就是讓學(xué)生感受到社會各個(gè)領(lǐng)域是如何運(yùn)行的。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程的演練，把社會實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程作為示范，讓學(xué)生充分地融入其中，并從中獲得大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明白創(chuàng)業(yè)的艱難和困苦，并在此過程中制訂出科研基地的管理方法，讓更多的社會資源投入到科研區(qū)內(nèi)。

4 總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建能夠極大地發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升創(chuàng)業(yè)積極性以及提供充足的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供充足的創(chuàng)業(yè)資源，并為其今后步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代高校教育的目的是向社會輸入大量的適應(yīng)型人才，而大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是檢驗(yàn)人才的核心依據(jù)。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不斷增加，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)制的難度也不斷增大，而資源協(xié)同就成了實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要方式，只有充分協(xié)同社會、校園以及政府的三方面資源，才能為學(xué)生提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。