常云成

（甘肅省通渭縣第二中學(xué)，甘肅 通渭 743300）

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在化學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主探索、思考，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。普通高中化學(xué)課程對(duì)于科學(xué)文化的傳承和高素養(yǎng)人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)概述

1.自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生不受別人支配，不受外界干擾，通過閱讀、聽講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體可以得到持續(xù)變化。以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種行為，能提升學(xué)生的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高教師課堂教學(xué)的效率。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師起著非常重要的引導(dǎo)作用，不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自己掌握打開知識(shí)寶庫的“鑰匙”，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性，是自主學(xué)習(xí)的顯著特點(diǎn)，它不僅能提高學(xué)生的思考能力，也能提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和技巧。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生通過自主安排時(shí)間，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)的價(jià)值。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力”。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為新課程改革的首要目標(biāo)。教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性?，F(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力受到越來越多人的關(guān)注，這是因?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的自主性能讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)途徑，提升學(xué)生獨(dú)自解決問題的能力。高中學(xué)生具有非常強(qiáng)的自主意識(shí)和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能有效提高學(xué)習(xí)效率，還能提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力、自我探索能力，有利于學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐。同時(shí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和使命感，拓展學(xué)生的自我發(fā)展空間，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有積極意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中具有重要作用。教師有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生有效理解化學(xué)知識(shí)，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，相較于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式更能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自我認(rèn)知、自我探索，讓學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)、提升思維能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生充分掌握化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律。教師的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突破傳統(tǒng)，對(duì)比較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容要分散化排列，這種創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于提升學(xué)生的思考能力，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力，讓學(xué)生充分了解化學(xué)課程的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師在教學(xué)粗鹽提純知識(shí)點(diǎn)后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)粗鹽提純的方案，然后利用相應(yīng)的化學(xué)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，進(jìn)一步鞏固粗鹽提純的知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師通過各項(xiàng)試驗(yàn)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在自我探索中存在的問題，并要求學(xué)生針對(duì)性地解決相應(yīng)問題，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.選擇有效的教學(xué)模式

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)模式，這是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。化學(xué)知識(shí)來源于生活，和生活之間的關(guān)系很密切。開放性的教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，它符合學(xué)生的發(fā)展需求，可以讓學(xué)生真正成為課堂的主人，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。教師要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的想法，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在新課改的背景下，開放式的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自主探索，不斷提升學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，而解決問題的過程就是一個(gè)自我提升的過程。通過教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的不斷探索，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在電池原理的教學(xué)中，教師首先向?qū)W生布置任務(wù)——搜集電池的相關(guān)知識(shí)，了解電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電池原理制作檸檬電池并記錄制作過程，觀察檸檬電池的構(gòu)造，了解其發(fā)電的方式，探究其能量的來源等。學(xué)生在制作過程中遇到困難時(shí)，教師要進(jìn)行針對(duì)性講解，讓學(xué)生知其然更知其所以然，提高學(xué)生探究化學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的速度和正確性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講授化學(xué)新知識(shí)時(shí)，會(huì)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，了解課程的教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有初步的印象。學(xué)生如果沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課時(shí)容易跟不上教師的節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式。學(xué)生在課堂上專心聽教師講解，能提升對(duì)知識(shí)的理解程度，形成良好的記憶，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在聽教師講解時(shí)積極思考問題，積極參與教學(xué)過程，跟上教師的思路，能不斷提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課后復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，能提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶具有一定的時(shí)效性，也具有一定的規(guī)律性，在空閑時(shí)間復(fù)習(xí)功課，有助于整理和記憶課堂知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、結(jié)語

高中是重要的學(xué)習(xí)階段，化學(xué)是高中課程的重要科目。教師在化學(xué)教學(xué)中，要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇有效的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。