陳銀

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 408000

隨著中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上嶄露頭角，越多越多的人開(kāi)始關(guān)注中國(guó)的發(fā)展，漢語(yǔ)教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。外國(guó)人通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效地促進(jìn)了國(guó)際間文化的交流。為了更好地了解中國(guó)文化，更多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，，所以，在短短數(shù)十年間，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)際教育得到了快速的發(fā)展，為各國(guó)文化交流搭建橋梁[1]。

1 我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的背景及發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的背景

從新中國(guó)成立到現(xiàn)在，我國(guó)的對(duì)外教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)有了十幾年的歷史，從最開(kāi)始我國(guó)向國(guó)外派遣留學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)文化，到現(xiàn)在我國(guó)開(kāi)始在高校設(shè)置漢語(yǔ)言研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步在高校建立漢語(yǔ)進(jìn)修班，并且我國(guó)也在全國(guó)各地設(shè)立漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)修班，以便于加強(qiáng)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，提高留學(xué)生對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)，將中國(guó)文化傳遞到世界各地。雖然我國(guó)高校開(kāi)始招收留學(xué)生到校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，方便中國(guó)文化向世界各地傳播，但是對(duì)外留學(xué)生的人數(shù)相對(duì)較少，是我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展受到了限制，，發(fā)展進(jìn)度緩慢，還需要進(jìn)一步的采取措施發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)。

一開(kāi)始我國(guó)向外排遣的留學(xué)生的教育費(fèi)用是有國(guó)家負(fù)責(zé)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生開(kāi)始增多，由此可見(jiàn)，我國(guó)學(xué)生對(duì)對(duì)外教育事業(yè)的重視，也體現(xiàn)了漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展。同時(shí)，自費(fèi)留學(xué)的學(xué)生大多會(huì)選擇日本、美國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家，由此可見(jiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家的文化素養(yǎng)相較于大部分的發(fā)展中國(guó)家而言要高許多。隨著社會(huì)改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)開(kāi)始越來(lái)越重視漢語(yǔ)的素質(zhì)教育，因此給國(guó)外留學(xué)生留足了發(fā)展的空間，同時(shí)，在我國(guó)國(guó)際地位上升的同時(shí)，越來(lái)越多的國(guó)家人民開(kāi)始了解中國(guó)的教育文化和社會(huì)文化，因此使越來(lái)越多的國(guó)外留學(xué)生開(kāi)始向往到中國(guó)進(jìn)行教育，使中國(guó)文化得到了有效的傳播，促進(jìn)了中國(guó)文化和世界文化的交流和融合[2]。

1.2 我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)的通過(guò)十幾年的發(fā)展開(kāi)始呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在來(lái)我國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)的留學(xué)生已經(jīng)從最初的相鄰國(guó)家到世界各地都有學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)，其中日本，泰國(guó)等國(guó)家來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)生數(shù)目增長(zhǎng)最快，由此可以得知國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。其次，我國(guó)的留學(xué)生中自費(fèi)留學(xué)生的成分要比往年多，而且數(shù)目還在不斷的增長(zhǎng)，同時(shí)，我國(guó)本地的學(xué)生當(dāng)中，高學(xué)歷的學(xué)生數(shù)目也在不斷的上升，而出國(guó)留學(xué)的高學(xué)歷學(xué)生數(shù)目在下降。這充分說(shuō)明了我國(guó)教育理念隨著社會(huì)的進(jìn)步在不斷的完善，從最初的簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)，到現(xiàn)在通過(guò)提高自身水平和教育方式，采用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，可以有效提高國(guó)外學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解程度，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，我國(guó)還多次舉辦了中小學(xué)校長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，為我國(guó)的教育工作者提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也派遣我國(guó)的教師到國(guó)外對(duì)教材進(jìn)行改編，交流學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)外留學(xué)生提供更好地教育[3]。

2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展?jié)摿?/h2>

2.1 國(guó)家投入日益增大

隨著國(guó)家政府對(duì)教育獎(jiǎng)學(xué)金的投入力度加大，吸引了越來(lái)越多的留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)，尤其是高層次的研究生和本科生，這也就導(dǎo)致高校之間的競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量使提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)高校的建設(shè)任務(wù)會(huì)主要集中到學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)上，有效地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)擴(kuò)大留學(xué)生的招生數(shù)目。同時(shí)，我國(guó)高校的組織能力和管理能力也會(huì)不斷的進(jìn)行更新和規(guī)范，使我國(guó)的影響力逐漸增大，可以將對(duì)外漢語(yǔ)教育做得更加詳細(xì)、個(gè)性化，使留學(xué)生愛(ài)上中國(guó)文化。

2.2 研究范圍覆蓋面增加

我們不僅要教會(huì)留學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)，而且要真正培養(yǎng)有國(guó)際影響力的中國(guó)通。語(yǔ)言是人們之間溝通的橋梁，也是國(guó)際文化相互傳播的重要工具，要想使?jié)h語(yǔ)能夠正式的走向國(guó)際舞臺(tái)，首先我們就應(yīng)該走向世界，學(xué)習(xí)不同國(guó)家的不同文化，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)，也可以吸引更多的留學(xué)生為我國(guó)的教育事業(yè)提供生源，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和國(guó)際漢語(yǔ)教育的發(fā)展是相輔相成的，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)為國(guó)際漢語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展提供了條件，兩者的共同發(fā)展使越來(lái)越多的外國(guó)友人認(rèn)識(shí)到中國(guó)語(yǔ)言的魅力，吸引更多的學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)。

3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展展望

我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步使我國(guó)在國(guó)際上的地位也在不斷地提高，同時(shí)也讓越來(lái)越多國(guó)家的人認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的魅力，吸引更多的外國(guó)人到中國(guó)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，推動(dòng)了國(guó)際漢語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)了中國(guó)文化在世界的傳播和交融。漢語(yǔ)國(guó)際教育的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步，同時(shí)也影響了我國(guó)的教育事業(yè)，使我國(guó)在不斷提高自身教育水平的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究，利用優(yōu)秀的教育質(zhì)量和服務(wù)水平，吸引越來(lái)越多的留學(xué)生到我國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)也應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷的研究適合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教材，促進(jìn)我國(guó)對(duì)外教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)已經(jīng)開(kāi)始與我國(guó)的教育事業(yè)進(jìn)行了有效的融合，吸引了國(guó)外留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)文化，親身體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言和文化的魅力，也可以將語(yǔ)言文化傳播到世界各地，讓世界了解中國(guó)文化的魅力[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)并不僅僅局限于對(duì)國(guó)外留學(xué)生的教育，更重要的是要讓中國(guó)學(xué)生走向世界。吸引留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)，可以讓越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的魅力，而讓中國(guó)本土的學(xué)生到國(guó)外學(xué)習(xí)，則可以使更多的外國(guó)人接觸到漢語(yǔ)，讓那些無(wú)法真正到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)的人，可以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，使?jié)h語(yǔ)真正的走上國(guó)際舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)世界文化的交融[5-6]。