尹夢夢 江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校

引言

隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展，教育水平不斷提高，學(xué)生對于教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，因此，就對教學(xué)方式提供了更高的要求。對于當(dāng)前職業(yè)院校公共英語教師需重視自身信息化能力的體現(xiàn)。

1 高職英語教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

高職院校英語教師的信息素養(yǎng)是一種綜合性的能力，這種能力包含了課程與技術(shù)的相融合，并輔之以技術(shù)手段來開展，將整體的理論作為自己發(fā)展的理念。高職英語教師要想具備更高的信息素養(yǎng)就必須具有敏銳的意識，通過各種渠道收集信息，進(jìn)行及時地進(jìn)行信息的更新與換代，這些都能最大程度的提高教師整體的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)教師教學(xué)與科研之間的緊密聯(lián)系。高職英語教師信息素養(yǎng)主要包含使用多媒體設(shè)備的能力、對信息進(jìn)行有效收集的能力、用各種信息來進(jìn)行課堂教學(xué)的能力三個部分。

2 高職公共英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀

2.1 高職院校缺乏必要的信息化培訓(xùn)

現(xiàn)如今，高職公共英語教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，主要受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，并高職院校缺乏必要的信息化基礎(chǔ)設(shè)備，嚴(yán)重制約了教師教學(xué)工作進(jìn)度和學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。這主要是由于學(xué)生們接受能力不強(qiáng)，同時院校缺乏信息化的培養(yǎng)，不利于教師信息化綜合素養(yǎng)的提升。

2.2 公共英語教師信息化教學(xué)素養(yǎng)有待提升

對于很多公共英語教師而言，部分教師存在對信息化認(rèn)識的偏差，無法做到與時俱進(jìn)。除此之外，部分教師的創(chuàng)新意識不足，無法吸收借鑒更多的先進(jìn)知識與技能，在進(jìn)行教學(xué)時無法融入更多的現(xiàn)代化知識與教學(xué)方式，從而在一定程度上降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。

3 高職公共英語教師信息化教學(xué)提升對策

3.1 拓寬視野、轉(zhuǎn)變觀念，提升教師自身信息化教學(xué)水平

現(xiàn)如今，是一個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的年代，現(xiàn)代化科技和信息化水平也在這種環(huán)境背景下不斷的發(fā)展進(jìn)步。因此，高職院校的公共英語教師更要與時俱進(jìn)，符合時代化的發(fā)展潮流，要在原有的基礎(chǔ)上，更好地提升自己的創(chuàng)新意識，吸收先進(jìn)的教學(xué)教育方式，摒棄傳統(tǒng)的講學(xué)方式中的糟粕，在對于學(xué)生的英語教學(xué)中要具體問題具體分析，因人而異，從而可以全面的提高學(xué)生的英語教學(xué)素養(yǎng)。不僅如此，高職院校的英語教師也要積極地接受教育并采納工作的先進(jìn)知識，還可以在此基礎(chǔ)上參加各種能夠提高自身素養(yǎng)的比賽，在這種不斷的加強(qiáng)和發(fā)展過程中提升自己的能力，最終提升自己英語的教學(xué)水平。

3.2 學(xué)校應(yīng)加大培訓(xùn)力度和信息化

為了提高英語教學(xué)水平，除了教師要做好相應(yīng)的知識技能提升和教學(xué)手段的改變，學(xué)校也要逐漸在教學(xué)資源這里加大投入，促使教師做出更多的自身技能培訓(xùn)，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，學(xué)校應(yīng)該做好相關(guān)制度的配備，對于那些積極參加各類大賽的，到時做出鼓勵政策，從而激起教師的積極性。其次，學(xué)校也應(yīng)該積極的引入先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，為整體的教學(xué)做出更好的技術(shù)支撐和保障，營造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。

3.3 加強(qiáng)教師技術(shù)實踐應(yīng)用

對于傳統(tǒng)的信息化教學(xué)而言，形成了一個自身發(fā)展的流程，包含了從發(fā)布任務(wù)到利用網(wǎng)絡(luò)來監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，最后評出教學(xué)效果等方面，但是為了更好地與時俱進(jìn)，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，相關(guān)的教學(xué)流程應(yīng)該融入更多的技術(shù)化水平知識和技能，還要借鑒不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以此來展開整體的教學(xué)活動，不僅如此，對教學(xué)總體活動進(jìn)行監(jiān)督和檢測也是必不可少的，并且還要根據(jù)檢測方案來得出評價設(shè)計。我們都熟知實踐是檢驗真理的唯一方式，因此我們在做任何設(shè)計方案時，都必須做好實踐與理論的循環(huán)往復(fù)，在實踐中融入理論，用理論來指導(dǎo)實踐的發(fā)生。

3.4 重視教師團(tuán)隊建設(shè)

通過研究調(diào)查并對結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析之后，我們可以知道，大多數(shù)的教師都能夠積極地利用現(xiàn)代化科技來進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)來提高整體的教學(xué)水平和質(zhì)量，在利用網(wǎng)絡(luò)信息時也學(xué)會尊重原出處，現(xiàn)在能夠與他人共同合作。不僅如此，我們還可以在逐漸地研究調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作的重要性，除此之外，性別在這場教學(xué)方式中也具有獨特之處，雙方在進(jìn)行教學(xué)中的側(cè)重點不同，因此男女就是進(jìn)行共同的合作搭配，才能將總體的教學(xué)發(fā)揮最大的作用，從而提升教學(xué)水平。除了男女性別上的搭配，其實我更多經(jīng)驗的老教師也應(yīng)該積極地與年輕教師進(jìn)行合作，老教師可以向年輕教師學(xué)習(xí)更多更先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，年輕教師也可以向老教師吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，雙方共同合作，從而提高整體的教學(xué)效果。而對于不同的學(xué)校而言，也可以進(jìn)行相互之間的學(xué)習(xí)與交流，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的糟粕，積極吸收先進(jìn)教學(xué)方法中的精華，并且在互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展下，積極借鑒互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來開展教學(xué)方式，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

總之，信息化教學(xué)離不開國家、社會的宏觀戰(zhàn)略和政策支持，也需要學(xué)校的體系、設(shè)備、技術(shù)支撐；職業(yè)院校教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，多渠道、多途徑努力提升信息化教學(xué)能力和水平；公共英語教師要全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，結(jié)合專業(yè)特點，找到信息技術(shù)與公共英語教學(xué)的契合點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的有效作用，將信息技術(shù)合理地應(yīng)用在公共英語教學(xué)中。