王曉宏 湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

2018 年國(guó)務(wù)院提出對(duì)高職院校的教學(xué)進(jìn)行全面改革，這一條令的提出使各大高職院校針對(duì)自己的教育方法進(jìn)行改革。而大多學(xué)校都面對(duì)這一難題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一課程感覺(jué)到無(wú)興趣、難度大等，因此眾多學(xué)校聯(lián)合舉辦研討會(huì)提出這一觀點(diǎn)“在教師方面應(yīng)本著學(xué)以致用的原則，注重將知識(shí)與思想、實(shí)用等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且不能一味的追求成績(jī)，要更加注重教學(xué)的過(guò)程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；在學(xué)校方面應(yīng)給予最好的教學(xué)設(shè)備和教師資源，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)信息化”。這些觀點(diǎn)的提出使得數(shù)學(xué)的教學(xué)方式具備創(chuàng)新性，而不是一味的追求課本內(nèi)的死知識(shí)，而且給學(xué)生打造了一個(gè)良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

教學(xué)設(shè)計(jì)一般是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及新課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序安排。從而確定一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)從細(xì)的方面講，可包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)途徑等，其中重要的是包括一學(xué)期章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。如何利用信息化技術(shù)將抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化的展現(xiàn)到學(xué)生面前。新時(shí)代的到來(lái)，信息化技術(shù)不斷融入教育之中，給教育帶來(lái)了新的活力和創(chuàng)新力。而教學(xué)設(shè)計(jì)是新時(shí)代的熱名詞，它能夠充分的利用現(xiàn)代化資源為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、高職院校數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重要意義

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

正如大家所知，數(shù)學(xué)是比較抽象的，而且需要靈活運(yùn)用。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身基礎(chǔ)是偏差的，再加上高職數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)較難的科目，這就導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂內(nèi)容，久而久之自然對(duì)這門(mén)課程失去興趣。大部分教師都將教學(xué)重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容上，而忽略了教學(xué)方式，所以整個(gè)課堂大多都是教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)的形式出現(xiàn)。所以根本達(dá)不到教師預(yù)期效果。而且大部分的教師都是采用口述的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。還利用教學(xué)設(shè)計(jì)信息化技術(shù)對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行改革。會(huì)有利于更加充實(shí)整節(jié)課的時(shí)間，以及為課堂注入新的活力，不再是單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，可以提供多媒體教學(xué)，PPT 教學(xué)，視頻教學(xué)等方式。所以利用教學(xué)設(shè)計(jì)信息化能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)本身就是通過(guò)教師教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的研究。能夠更好地利用當(dāng)代時(shí)間或當(dāng)代資源將其最大利益化、效率化。它能夠細(xì)化每堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和教學(xué)途徑。所以高職院校數(shù)學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行信息化，是有利于促進(jìn)教學(xué)水平的提高和質(zhì)量的提高的，能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如段落式教學(xué)，高職學(xué)生的一節(jié)數(shù)學(xué)課是四十五分鐘，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是三段式教學(xué)（前面進(jìn)入課題 中間講課，最后練習(xí)），很明顯傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥無(wú)味。為針對(duì)這一教學(xué)弊端，應(yīng)提出更加靈活的教學(xué)模式，應(yīng)打破成規(guī)，讓課題時(shí)刻保持活躍，讓學(xué)生們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。段落式教學(xué)是指將課堂時(shí)間分為好幾個(gè)部分，由點(diǎn)到面的鋪開(kāi)，而且每一個(gè)部分都要確定目標(biāo)，針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)任務(wù)。例如“數(shù)軸”一節(jié)的教學(xué)可進(jìn)行段落式設(shè)計(jì)：首先老師在黑板上寫(xiě)相關(guān)的例子，老師引出他們的特點(diǎn)，然后通過(guò)實(shí)例判斷各個(gè)圖像的不同點(diǎn)，最后通過(guò)實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行演練，可以以做游戲、觀看視頻等。段落式教學(xué)可以是分散的知識(shí)點(diǎn)連成一條線，并且將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，一步一步將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，使教學(xué)過(guò)程更具節(jié)奏性、娛樂(lè)性。所以對(duì)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)信息化，夠完善教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的一種基本素養(yǎng)。獨(dú)立思考能力的含義是學(xué)生沒(méi)有外界的幫忙和引導(dǎo)下，通過(guò)自己所了解到的數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)去思考，去探索。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，獨(dú)立思考能力是很重要的，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，在小學(xué)教育中必須要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。而對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)，信息化能夠提給學(xué)生提供更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，更加重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的提高。

三、高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如何信息化

新世紀(jì)信息時(shí)代到來(lái)，我國(guó)的多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，而且日益普及，并在教學(xué)中的運(yùn)用日益廣泛，特別在數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)中，它打破時(shí)間、空間的限制，解決了傳統(tǒng)教學(xué)解決不了的問(wèn)題使同學(xué)們更加直觀的接受知識(shí)的熏陶。而對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多都是老師所有事情都親力親為，而數(shù)學(xué)這一門(mén)課程在教學(xué)的過(guò)程中需要畫(huà)各種各樣的示例圖，這又是在教學(xué)中必不可少的一部分，這大大的消耗了同學(xué)們的時(shí)間，降低了教學(xué)效率。所以可以將現(xiàn)代技術(shù)引入教學(xué)中，比如多媒體技術(shù)，信息技術(shù)等。從而提高教學(xué)效率，在一定程度上也能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是整個(gè)課堂充滿活力。這一技術(shù)的運(yùn)用可以大大減少老師的工作量特別是黑板版面的；能有效的擴(kuò)大知識(shí)點(diǎn)的面，不單單只是自己老師的知識(shí)，可以觀看教授講課等；能夠幫助教師進(jìn)行課堂小結(jié)；當(dāng)然最大的優(yōu)點(diǎn)在于多媒體教學(xué)形式多樣能時(shí)刻讓學(xué)生保持新鮮感。比如在學(xué)習(xí)有理數(shù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)多媒體教學(xué)，采用動(dòng)漫上課的形式，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)三維的空間里更加直觀的學(xué)習(xí)。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅能夠大大提高教師的教學(xué)效率，也能讓學(xué)生更加直觀的接受知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校在數(shù)學(xué)教育方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行信息化能夠促進(jìn)當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。且他能夠突破傳統(tǒng)教育思維的模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，一定程度上能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野和想象空間，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且主動(dòng)融入到課堂之中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為日后的發(fā)展能夠奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是教學(xué)設(shè)計(jì)信息化等理念并不很成熟，需要學(xué)校和教師利用教學(xué)資源不斷的改善教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)完善教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。