褚永強(qiáng)

(遼寧省本溪市教師進(jìn)修學(xué)院 遼寧 本溪 117100)

在中學(xué)美術(shù)學(xué)科中融入中國(guó)畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要教學(xué)目的是通過對(duì)于中國(guó)美術(shù)作品的欣賞與研究，促使學(xué)生重視中華民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。中學(xué)美術(shù)教師需要在學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫方面的學(xué)習(xí)過程之中對(duì)于學(xué)生起到相應(yīng)的引領(lǐng)作用，真正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)畫的世界之中，探索其中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并教會(huì)學(xué)生學(xué)畫簡(jiǎn)單的中國(guó)畫，在創(chuàng)作過程中融入自己的想象力及創(chuàng)造思維，使學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫有更深刻的理解與掌握。

1.中學(xué)美術(shù)課堂中中國(guó)畫教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀分析

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)普遍在語文數(shù)學(xué)英語等考試學(xué)科之上，而并沒有給予美術(shù)學(xué)科充分的重視，因此導(dǎo)致美術(shù)教師對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視程度也有所不足。且在針對(duì)美術(shù)課堂中中國(guó)畫的教學(xué)內(nèi)容方面也普遍淺顯，沒有讓學(xué)生真正了解到中國(guó)畫的深刻意蘊(yùn)以及獨(dú)特魅力。且教師沒有積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行中國(guó)畫的教學(xué)中教學(xué)方式相對(duì)傳統(tǒng)，沒有與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行改良，且教師在美術(shù)課堂中的大多數(shù)時(shí)間都是讓學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀看，或者由教師一人對(duì)于中國(guó)畫的知識(shí)進(jìn)行講解，沒有在教學(xué)課堂之中起到真正的引領(lǐng)作用。教師并沒有帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫的學(xué)習(xí)興趣，僅僅是通過講解的方式將中國(guó)畫知識(shí)教給學(xué)生，而美術(shù)學(xué)科作為非考試學(xué)科，很多學(xué)生并不會(huì)認(rèn)真參與美術(shù)課堂，因此美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率極低，且由于師生互動(dòng)機(jī)會(huì)較少，學(xué)生課堂參與度低，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容并沒有真正的理解，沒有興趣就沒有求知欲望，因此在美術(shù)課堂中展開中國(guó)畫的教學(xué)，無法真正促使學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫乃至中國(guó)傳統(tǒng)文化有深刻的理解。

2.教師在美術(shù)課堂傳授中國(guó)畫時(shí)發(fā)揮引領(lǐng)作用的教學(xué)策略

2.1 以欣賞為主，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)中國(guó)畫的獨(dú)特魅力。教師應(yīng)當(dāng)首先引領(lǐng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫有充分的了解，確保學(xué)生在欣賞了中國(guó)畫足夠豐富的種類及藝術(shù)作品之后，才能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)畫所表達(dá)的具體藝術(shù)含義，在學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫的欣賞過程之中充分體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化中存在的獨(dú)一無二的藝術(shù)魅力。教師在美術(shù)課堂中讓學(xué)生欣賞中國(guó)畫時(shí)，一定需要對(duì)每幅畫進(jìn)行一定的講解，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品有自己的思考和理解，加強(qiáng)師生互動(dòng)，避免因?yàn)閮H僅是教師一人主導(dǎo)美術(shù)教學(xué)課堂，而使學(xué)生沒有足夠的課堂參與感，且無法在欣賞中國(guó)畫的過程之中加入自己對(duì)于中國(guó)畫的思考。而由于美術(shù)教材的實(shí)際篇幅有限，因此關(guān)于中國(guó)畫的內(nèi)容也并不充分。美術(shù)教師可以通過在課件中播放中國(guó)畫作品的方式，讓學(xué)生能夠欣賞到更多種類的中國(guó)畫，且結(jié)合視頻學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走入中國(guó)畫的世界中，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的中華藝術(shù)魅力。

2.2 通過教師的示范帶領(lǐng)學(xué)生臨摹中國(guó)畫，提升繪畫能力。為了切實(shí)提升學(xué)生的繪畫能力，教師應(yīng)當(dāng)在中國(guó)畫教學(xué)中通過親自示范繪畫技巧的方式，讓學(xué)生能夠最直觀的學(xué)習(xí)到中國(guó)畫的繪畫方式。在傳統(tǒng)的中國(guó)畫教學(xué)課堂之中，教師往往只是將中國(guó)畫的教學(xué)方法和相關(guān)技巧通過講述的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這種方式并不形象，學(xué)生不能夠真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫之中。因此教師需要充分發(fā)揮教學(xué)中的引領(lǐng)作用，為學(xué)生做好中國(guó)畫的繪畫技巧示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的繪畫步驟和過程，提升學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生對(duì)于教師的專業(yè)能力更加信服。學(xué)生在觀察了教師的中國(guó)畫繪畫過程之后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置中國(guó)畫的繪畫作業(yè)，首先以臨摹優(yōu)秀中國(guó)畫作品為主，可以通過自己對(duì)于畫作的理解加入自己的創(chuàng)作元素。在這一過程之中，學(xué)生不僅可以掌握到中國(guó)畫的基本繪畫技巧和知識(shí)，同時(shí)也能夠加具學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫的理解能力，并且豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。

3.結(jié)語

中學(xué)美術(shù)教師在中國(guó)畫教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身應(yīng)有的引領(lǐng)作用，重視中國(guó)畫的教學(xué)，并且真正帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫進(jìn)行欣賞，并且親自在教學(xué)課堂中做出中國(guó)畫的繪畫技巧示范，引導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間臨摹優(yōu)秀的中國(guó)畫作品，使學(xué)生通過中國(guó)畫的學(xué)習(xí)掌握更豐富的中國(guó)畫知識(shí)，提升繪畫水平，并且對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有更加深刻的領(lǐng)悟。