肖騰

濟寧市技師學院 山東濟寧 272000

培養(yǎng)和提升中職學生的設計能力現(xiàn)階段已然成為中職素質(zhì)教育的重要組成部分，它能夠進一步提升學生的綜合能力。本文以中職階段計算機動畫設計教學策略為主要研究內(nèi)容，旨在提升計算機動畫設計教學水平，培養(yǎng)學生設計能力[1]。

1 中職計算機動畫設計的教學問題分析

1.1 教學模式傳統(tǒng)

教學模式的選擇與實施對于教學質(zhì)量有著直接的影響。《計算機動畫設計》是一門綜合性和實踐性較強的課程，目前大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的 “教學為本” 模式來灌輸知識，教師與學生沒有足夠的互動，課程氣氛沉悶； 在實踐教學過程中只采用 “案例教學法”，介紹完軟件界面和各種工具使用方法后，示范一些案例讓學生模仿練習。這樣傳統(tǒng)單一的教學方法容易使學生枯燥乏味，課堂參與度不高，不利于學生主動性的發(fā)揮和創(chuàng)造力的提高，大部分學生在學完這門課程后，只是學會了幾個具體的實例，卻不能舉一反三和綜合運用。

1.2 中職學生的藝術(shù)性水平偏低

以往的教學實踐中，中職階段的計算機動畫設計教學過于關(guān)注培養(yǎng)學生的技術(shù)水平，雖然實踐很重要，然而如果教師過于關(guān)注實際操作，忽視理論知識的學習，就會導致學生的理論與實際操作不匹配，競爭力和創(chuàng)新力就會下降。計算機動畫設計這一學科重點培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞力和審美水平，是藝術(shù)和技術(shù)的融合，實際情況是學生的藝術(shù)性水平偏低，教師無法實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的綜合培養(yǎng)。

1.3 考核評價較片面

對于本課程教學，目前很多教師以期末考核為主，盡管有些院校進行了很多考核方法的改革，但基本上還是從出勤、課堂參與、實例完成結(jié)果等進行主觀的評分，不能反映該課程中學生的動畫設計綜合實踐能力和創(chuàng)新力水平。此外，高職學生計算機基礎水平和理解接受能力均存在差異，基礎好的學生大多作品優(yōu)異，基礎薄弱接受力慢的學生總覺得學不會做不好，傳統(tǒng)的考核方式過于片面，會讓學生慢慢失去學習動力，只有科學合理地設計多維度評價體系，才可讓整個教學過程可評可測，既能綜合地評價學生，又能更好地反思教學活動。

2 加強中職計算機動畫教學創(chuàng)新培養(yǎng)的措施分析

2.1 合作教學，培養(yǎng)團隊精神

在動畫設計行業(yè)發(fā)展中，培養(yǎng)團隊意識和團隊精神，對提升從業(yè)人員的核心競爭力具有重要意義。鑒于此，中職教師要重視學生團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)樂趣，提高效率。在具體教學過程中，教師可以建立若干個學習小組，使每個小組成員都能主動地參與活動，并定制出團體目標。當有了一個共同的目標，小組成員將會相互學習、相互鼓勵。比如，在關(guān)鍵幀動畫制作的教學中，教師可以讓學生利用3DMAX 對關(guān)鍵幀動畫進行制作，在制作的過程中，讓學生多進行觀察。學生在小組學習中感覺有些不適應時，可以向教師申請調(diào)換小組。這樣可以保證學生在按時完成任務的同時，實現(xiàn)小組成員共同學習、合作共贏的目標。中等職業(yè)教學的內(nèi)容應該是與行業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合的。而目前，多數(shù)專業(yè)教學內(nèi)容與時代發(fā)展脫節(jié)。媒體技術(shù)專業(yè)是一個不斷發(fā)展變化的專業(yè)。數(shù)字媒體專業(yè)的學生畢業(yè)后大多在影視、傳媒、動畫公司就業(yè)。作為動畫公司而言，動畫作品是由制作團隊分工協(xié)作的成果。比如，被譽為中國國漫崛起的動畫電影《白蛇：緣起》，其制作團隊人員共計170 多人，作品歷時1000 多天完成。動畫制作是一個團隊協(xié)作的工作，單打獨斗是很難制作出精良的動畫作品的[3]。劇中很多打斗片段都是工作人員共同協(xié)作試煉出來的。這就要求學生在繪畫設計中除了具有專業(yè)知識以外，還需要具有交流能力和協(xié)作能力?，F(xiàn)在的多數(shù)中職學生都是00 后。這些學生比較欠缺人與人之間的協(xié)作能力。他們往往比較獨立，比較有個性，不太愿意采納他人的建議。因此，這就需要學生在校期間要有團隊協(xié)作的經(jīng)歷。在教學中，教師要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.2 動畫設計 3D 化

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是動畫設計中的重要技術(shù)之一。所謂的虛擬現(xiàn)實技術(shù)就是 VR 技術(shù)，就是應用計算機技術(shù)結(jié)合動畫設計藝術(shù)，將動畫設計中的人物形象設計出三維視覺。這是動畫設計中一個質(zhì)的飛躍。三維視覺能給觀眾帶來更好、更加真實的動畫效果。與傳統(tǒng)的動畫產(chǎn)業(yè)相比，3D 技術(shù)能更好地改善動畫人物的顯示效果，為動畫產(chǎn)業(yè)注入了新鮮的血液。

2.3 完善教學方法

在計算機動畫設計教學過程中，要注重該課程與其他學科之間的聯(lián)系。根據(jù)專業(yè)特點，緊密結(jié)合計算機設計軟件，做好課程設計之間的聯(lián)系。例如，在對關(guān)鍵幀動畫制作的教學中，利用Flash 作補間動畫的制作，利用3DMAX 中作關(guān)鍵幀的動畫制作，然后進行比較，使學生明確軟件之間的差異。通過學科之間的交叉融合，讓學生加深了解，領悟動畫設計的基本原理。

3 結(jié)語

計算機動畫技術(shù)可分為二維動畫和三維動畫，三維動畫是在二維動畫的基礎上發(fā)展起來的。近年來，隨著信息時代的到來，計算機技術(shù)在電影業(yè)、電視制作、廣告、教育行業(yè)、娛樂和互聯(lián)網(wǎng)等領域得到廣泛應用，由此可見，計算機技術(shù)在社會發(fā)展中占有舉足輕重的地位。隨著社會的發(fā)展，人們對于生活和娛樂的質(zhì)量有了更高的要求，動畫產(chǎn)業(yè)作為生活娛樂中的重要部分，需要為國民提供更優(yōu)質(zhì)的娛樂服務。而計算機技術(shù)的應用發(fā)展，使得動畫產(chǎn)業(yè)得到了更好的發(fā)展與進步，相信在未來，隨著信息化技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，我國的動畫產(chǎn)業(yè)將會迎來新的發(fā)展機遇。