穆志昕

合肥安達創(chuàng)展科技股份有限公司 安徽合肥 230041

1 兒童生理及心理特征

1.1 兒童的生理特征

進入博物館觀展學習的兒童群體大致處于幼兒期及兒童期，普遍處于生長發(fā)育期，身體各個器官發(fā)育得不完善，這使得它們在博物館觀展時處于劣勢。例如很多博物館為了保持展品的完整度和質量感，將展品擺放得位置偏高，這對于小孩子來講，不能及時留意到展品的各種細節(jié)，容易產(chǎn)生兒童的視覺盲區(qū)，對于兒童的教育學習極為不便，因此，針對兒童觀展不適應的問題，可以采用交互展示中的新媒體設計來彌補。例如博物館所展覽藏品的精細圖片、介紹說明、視聽講解等詳細信息可以通過博物館提供的官方網(wǎng)站、微博或者公眾號來詳細了解，促使兒童更好地學習歷史文物，增長知識。

1.2 兒童的心理特征

兒童群體受到年齡階段的影響，對于外界有著極重的好奇心，而好奇心持續(xù)的時間長短與事物所呈現(xiàn)出來的趣味性直接相關，因此博物館應該充分地利用新媒體手段，增加展覽藏品的趣味性和奇特性，以便兒童集中注意力，耐心學習。比如互動虛擬翻書、互動地面投影、三維數(shù)字投影沙盤等，博物館借助投影設備把計算機上的藏品圖像模型投射出來，這種互動方式幾乎沒有場地限制，并且能夠營造出逼真的效果，充分地吸引兒童的眼球，帶來一種真實感與氛圍感，同時，兒童能夠與周圍的多媒體設備產(chǎn)生更多的互動，盡情釋放天性，在不知不覺中掌握了許多新知識。

2 科學博物館新媒體展覽的兒童交互體驗現(xiàn)狀

國內很多科學博物館的展覽內容比較復雜，展覽缺乏趣味性，展覽的主題過時，并沒有隨著時代的更新而快速地更換，并且好多裝置體驗不佳，這些問題使得兒童在觀展時沒有興趣，也學不到知識。

2.1 展品陳舊、裝置體驗不佳

據(jù)發(fā)現(xiàn)，很多博物館內的交互裝置由于長時間沒有使用，而出現(xiàn)了損壞的現(xiàn)象，館內缺少相應的工作人員進行定期的維護，這使得兒童與展品的交互活動無法完成，嚴重影響到了觀展的熱情。再者，有好些設備操作復雜，需要專業(yè)人員的指導才能繼續(xù)下去，這會降低孩子的操作能力，大大降低他們的自信心。

2.2 各年齡階層觀展有沖突

雖然博物館面向社會全體開放，但兒童作為主要的觀展群體，館內人員應該綜合考慮兒童的生理及心理因素，對他們的觀展方式應單獨設置。在不損害其他觀眾觀展的前提下，根據(jù)兒童的活動行為制定出一條兒童觀展路線，在新媒體展覽交互裝置中應用分眾化設計，滿足兒童的觀展體驗。

一般而言，大多數(shù)兒童普遍對天文、地理、科學探秘等內容感興趣，這就要求博物館中的展品不僅僅注重展品的外在，更應該運用多媒體交互的方式，將這些展品中所涉及的一些宇宙知識，天文星象以3D 模型的形式展現(xiàn)出來，這樣不僅增強了觀展的視覺體驗，更能培養(yǎng)孩子求知的精神。

3 科學博物館新媒體展覽的交互展示對兒童的優(yōu)化策略

3.1 有限度的視覺體驗感

現(xiàn)在的博物館都是面向全體社會人士開放的，它們的新媒體交互展示應用的常規(guī)設計手法是充分利用各種聲、光、影像設備，為觀眾創(chuàng)造美輪美奐的視覺效果和虛擬現(xiàn)實的感官體驗，這大大滿足了觀眾的審美，尤其對于兒童來講，更是滿足了孩子的好奇心和想象力，讓兒童能夠在輕松愉悅的場景中學到展覽的知識、圖像、視頻等具體內容。但是，由于兒童的生理和心理都處于成長發(fā)育的階段，如果將他們長時間地置入到嘈雜或光線過于明亮或黑暗的環(huán)境中，將影響到孩子的正常發(fā)育。鑒于此，博物館的負責人員針對不同的人群設置不同的觀展環(huán)境，應將兒童的身心安全考慮在內，最好能夠設置出兒童觀影的路線，由工作人員或家長陪同進入，并且在交互展示時可以適當降低視覺沖擊感。再者，工作人員可以明確的提醒說明，讓家長時刻監(jiān)督孩子觀展的注意事項，確保孩子健康成長。

3.2 潛移默化的文化教育

博物館的新媒體展覽交互展示的方式對兒童來講，不僅僅是一個娛樂項目，更重要的是兒童通過一些展覽品的歷史來源，用途，對后人的意義等方面來學習課本以外的新知識，增加見聞，拓展視野，以此來促進孩子全面發(fā)展。同時，家長作為孩子成長過程的引路人和陪伴者，在孩子參觀博物館的同時，家長應該密切關注孩子的言行舉止，了解兒童感興趣的東西，作為長期培養(yǎng)的對象，并且當孩子遇到不懂的知識或者體驗操作不到位時，及時的教育指導，形成家長和兒童共同參與的良好的互動場面。

3.3 深度拓展的興趣點

由于博物館的大多受眾群體是兒童，因此博物館應充分運用新媒體展覽方式，以吸引孩子注意力，提高孩子互動性為目的，來進行展出。與傳統(tǒng)的展出不同，現(xiàn)在的博物館展覽已不再局限于真實的場館中進行，而是以新媒體展覽為趨勢，開發(fā)了各種線上APP，比如故宮博物館開發(fā)的《胤禛美人圖》APP、《韓熙載夜宴圖》APP、《每日故宮》APP 等等，兒童在里面根據(jù)語音提示，圖像交互，模擬真實的場景來了解古代宮廷禮儀，故宮不同視覺下的不同風貌。這些APP 極大地豐富了兒童的感知能力，滿足了孩子的求知心，提高了孩子的學習興趣。

4 結語

科學博物館對兒童而言，是除學校以外的一個重要的社會教育平臺，對孩子未來的發(fā)展非常重要。應時代發(fā)展的需要，現(xiàn)在的博物館運用新媒體交互展示技術，為兒童創(chuàng)造了舒適輕松，體驗性超強的展覽氛圍，使得兒童在體驗展品，與展品互動的過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，在輕松玩鬧中掌握科學知識和生活技能，促進孩子綜合素質全面發(fā)展。隨著新媒體交互展示技術的日漸成熟，更多的創(chuàng)新、創(chuàng)意將會被科學博物館所推出，這將有益于拓寬兒童群體知識面和思維廣闊性。