有這樣一個奇妙大膽的設(shè)想——將來有一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無所不知，天文地理無所不曉。這樣一個偉大的科技成就，聽上去像是給在學(xué)海中掙扎的莘莘學(xué)子以解脫的機會。但仔細揣想，難道那個時代的孩子真的無須再“十年寒窗苦讀”？難道“懸梁刺股、鑿壁偷光”的刻苦學(xué)習(xí)精神只能存在于先輩的記憶中，注定被時代的需要所淘汰？

不，不是這樣的！智慧芯片并不可以一勞永逸，因為在智慧芯片普及的時代，當(dāng)你欣喜于“不勞而獲”地擁有豐富學(xué)識時，你同樣會沮喪地發(fā)現(xiàn)，周圍人早就以相同的方式獲得了同樣淵博的知識儲備。因此，它并不能成為你的優(yōu)勢，反而是所有人在時代發(fā)展下的必需品。即便有了智慧芯片，我們?nèi)粢岣咦约旱哪芰?，踐行自己的價值，學(xué)習(xí)依舊是行之有效且必不可少的方式。

在智慧芯片時代仍需學(xué)習(xí)。因為在人人都博古通今時，對知識應(yīng)用的能力就一定會成為選拔與劃分人才的標(biāo)準(zhǔn)。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”是的，學(xué)習(xí)的最終目的在于培養(yǎng)應(yīng)用的能力。我們只有經(jīng)過了科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能靈活、準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)。當(dāng)知識變得廉價而易得，這種應(yīng)用知識的能力定會成為你獨一無二的財富。

在智慧芯片時代仍需學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)的意義不僅在于掌握現(xiàn)有的知識，更在于培養(yǎng)舉一反三的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成在生活中理性思考的習(xí)慣。這些能力讓我們在學(xué)習(xí)之外的生涯終身受益。若不經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們無法在冗雜、煩瑣的知識中把握精髓，亦難以擁有分辨能力以及正確的是非觀，難以形成自我認(rèn)知的體系與價值觀。

所以，無論是在經(jīng)濟高速發(fā)展的現(xiàn)今，又或是在智慧芯片普及的未來，我們通過自身努力去獲取知識、培養(yǎng)能力的這一學(xué)習(xí)過程都是必不可少的。盡管學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容有所變化，但學(xué)習(xí)精神的精髓依舊值得我們發(fā)揚光大！

【做做練練】

一、單選題。

1.下面不是成語“舉一反三”的近義詞的一項是（ ）。

A.融會貫通 B.囫圇吞棗

C.觸類旁通 D.聞一知十

2.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這個句子的意思解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A.學(xué)習(xí)不是一件很高興的事情嗎？

B.學(xué)了知識后，時常復(fù)習(xí)，不是很愉快嗎？

C.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，不是很愉快嗎？

D.高興的時候去學(xué)習(xí)不是很好嗎？

3.“懸梁刺股、鑿壁偷光”這兩個成語故事中共有三個主人公（前一個有兩人），他們是（ ）。

A.漢朝——孫敬；戰(zhàn)國——蘇秦；晉代——孫康

B.戰(zhàn)國——蘇秦；西漢——匡衡；晉代——車胤

C.晉代——車胤；戰(zhàn)國——蘇秦；西漢——匡衡

D.漢朝——孫敬；戰(zhàn)國——蘇秦；西漢——匡衡

二、用“——”畫出短文中表達主題思想的最簡潔的一個句子。

三、“智慧芯片”是作者的一個假想，你認(rèn)為今后能發(fā)明出“智慧芯片”嗎？說說你的理由。

《智慧芯片》參考答案

一、1.B 2.B.3.D

二、在智慧芯片時代仍需學(xué)習(xí)。

三、略