鄭君堂

（甘肅省古浪縣古豐中心小學，甘肅武威 733100）

引 言

中小學思想品德教育的實施對學生人生觀、價值觀、世界觀的樹立起到了重要的引導作用，理應成為教育改革的重點關注內(nèi)容。教師在進行實踐教學時，要充分意識到其重要性，樹立“以生為本”的教育理念，增強思想品德教育的時效性，不斷提高教學質(zhì)量以及教學水平。

一、中小學思想品德教育存在的問題

（一）教學思想不能與時俱進

首先，在進行實踐教學活動時，受到應試教育影響，大多數(shù)教師認為工作重心應放在語文、數(shù)學、英語等科目的教學中，而忽視了思想品德教育的重要作用，導致學生形成思想品德教育并不重要的錯誤認知。其次，新課程改革倡導的是“以生為本”，有些教師會認為這種教育理念，必將會導致教學效率下降，就算在課堂上把主人公的位置讓給學生，也會由于學生年紀小、不懂事等因素，導致課堂教學無法取得良好的效果[1]。正是因為教學思想落后，才使中小學思想品德教育的效果不甚理想，停滯不前。

（二）教學方式較為落后

縱觀多年來中小學思想品德教育的發(fā)展歷程我們發(fā)現(xiàn)，該教育已經(jīng)建立起比較完善的教學體系，在教育目標、教學模式、教學設施等方面都越發(fā)成熟?？墒?，在新時代背景下，創(chuàng)新才是民族發(fā)展的動力源泉，只有進行不斷的創(chuàng)新，才能取得更大的進步?，F(xiàn)階段，大多數(shù)教師習慣采用傳統(tǒng)的教學方式，忽視對其進行改革創(chuàng)新，單一、死板的教學方法只會讓學生的抵觸心理越發(fā)嚴重，更加不愿意接受思想品德教育。

二、影響中小學生思想品德形成的因素

（一）自身因素影響

自身因素包括個人的心理特質(zhì)以及生理特質(zhì)，這是影響學生思想品德形成的內(nèi)在因素，心理特質(zhì)會受外界因素影響而發(fā)生一定的變化。也就是說，在心理特質(zhì)發(fā)生量變以后，長久的積累就會引起質(zhì)變，這種改變體現(xiàn)在思想品德整體水平的提升或下降上。在現(xiàn)代社會中，要遵循這一發(fā)展規(guī)律，教師就應該對學生的自尊、自愛、自強等精神進行培養(yǎng)，最終實現(xiàn)學生身心的健康發(fā)展，只有在個人特質(zhì)實現(xiàn)整合以后，思想品德才會上升到新的臺階。而且隨著社會的不斷發(fā)展變化，學生的個人特質(zhì)也會發(fā)生相應的改變，不良因素的誘導會提高思想道德敗壞的可能性。由此可見，自身因素給個人思想品德帶來的影響是非常嚴重的。

（二）家庭因素影響

家庭是學生接受教育的第一站，父母是孩子的第一任老師，同時也會影響學生的終身發(fā)展，家庭因素影響指的就是家庭成員和家庭整體氛圍給他們帶來的影響。中小學生的思想品德發(fā)展就是從這里起航，學生在成長過程中，會對家長的言談舉止做出下意識模仿，如果家長不能給學生樹立良好的榜樣，就會影響其正確價值觀念的形成。因此，家長作為孩子終生的老師，應嚴格約束自身行為，本著言傳身教的原則，給孩子樹立良好的學習榜樣。有關實踐調(diào)查表明，如果家長滿嘴謊話，做人陽奉陰違，經(jīng)常帶著孩子出入燈紅酒綠的娛樂場所，那么在長期的耳濡目染下，學生的思想品德也不會端正。

（三）外界因素影響

21世紀是信息技術不斷發(fā)展的時代，在網(wǎng)絡環(huán)境下，大眾媒體營造的道德時空會誤導學生，給學生思想品德的形成造成嚴重影響。本該是對學生進行積極人生觀、正確道德觀引導的最佳時機，可是在網(wǎng)絡時代，各種不良信息越發(fā)猖獗，給學生傳達了錯誤的思想認知，很多人都沒有意識到應該給學生倡導什么、批判什么。另外，影視劇里的色情、兇殺等刺激性內(nèi)容給中小學生帶來的負面影響更加嚴重。

三、中小學思想品德教育教學改革的有效策略

（一）改變教學思想，緊跟時代步伐

從中小學思想品德教育現(xiàn)狀出發(fā)，教師需要積極順應新課程改革要求，形成與時俱進的教育理念，積極扭轉(zhuǎn)陳舊、落后的教學觀念，不斷對教學方式進行革新完善，樹立“以生為本”的教學觀念。在進行中小學思想品德教育時，給其注入新鮮血液，確保中小學思想品德教育與時俱進、不斷汲取精華。教師對學生進行教育時，要結(jié)合中小學生的年齡特點、認知規(guī)律以及實際學習情況，站在學生的立場思考問題，對其價值觀進行研究，確保思想品德教育的有效性。例如，在開展實踐教學活動時，校領導可以結(jié)合相關教學理念定期開展研討例會，通過提高對思想品德教育的重視程度，確保從根本上提升中小學思想品德教育的質(zhì)量。同時，各院校要配備一定數(shù)量的專業(yè)思想品德教師，建立健全切實可行的師資隊伍建設制度，進行教育資源的合理配置，加強校本培訓，不斷提高任教教師思想品德的教學水平。

（二）學校和家長要對學生加強聯(lián)動教育

對于中小學思想品德教育來說，單方面依靠學校的教育是遠遠不夠的，家庭教育也是不可缺少的有機組成部分，基于此，學校要和家長進行“戰(zhàn)線統(tǒng)一”。家長和教師要重視并強化溝通交流，及時進行聯(lián)系，時刻關注學生在學校的動態(tài)變化，校方可以通過定期開家長會的方式，協(xié)作探討和學生思想品德教育有關的內(nèi)容，在家校雙方的大力推動下，給學生營造良好的教育氛圍。通過雙方合作的方式，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，讓學生做一個思想品德端正的人。

（三）把馬克思主義作為行動指南

馬克思主義是非常值得中小學生學習的，其價值觀體系是正確的思想品德教育榜樣，教師可以通過把社會主義核心價值觀傳達給學生的方式，引導中小學生樹立正確的價值觀念和良好的思想品德。中華民族的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)精神影響著無數(shù)青少年的茁壯成長，在新時代背景下，我們更應該把傳統(tǒng)民族文化和民族精神發(fā)揚光大，把集體主義精神和社會責任觀念向?qū)W生闡述，正確引導學生樹立良好的道德觀念。另外，中小學生的思想品德教育不能只依靠教師和家長，還需要社會大眾的積極配合。由此可見，營造良好社會風氣對于中小學生來說具有重要作用。因此，社會各界應該給中小學生營造更好的輿論氛圍，保障他們在一個積極向上的社會環(huán)境中成長發(fā)展。

（四）關注中小學生需求，加強心理健康教育

中小學生正處于心理發(fā)育不夠成熟的階段，在網(wǎng)絡媒體發(fā)展迅速的社會環(huán)境中，很容易受到各種不良信息的傷害和誘導。鑒于此，學校和家長身為學生成長的重要引路人，要時刻關注其在日常生活、學習生活中的狀態(tài)，了解其內(nèi)心世界。善于從學生的角度出發(fā)，不要一味采取傳統(tǒng)教育方法、用高高在上的姿態(tài)來面對學生，要以朋友的身份多關心、多交流，互換立場想他們所想，給其思想品德發(fā)展創(chuàng)造一個更加自由、輕松的環(huán)境，同時還要盡到該有的監(jiān)護職責，不能放任他們不管。

結(jié) 語

綜上所述，中小學思想品德教育是一項任重道遠的工作，其核心教學目標在于“樹人”，教師要積極引導學生形成良好的行為習慣。要讓學生充分認識到思想品德教育對自身未來發(fā)展具有的重要影響和作用，從而進一步使學生實現(xiàn)全面健康成長。