都麗妍

(吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣三盛玉鎮(zhèn)中學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130200)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)的個(gè)人發(fā)展有很大的幫助，這對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)擔(dān)負(fù)著十分重大的責(zé)任。學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)有很大的關(guān)系，通過教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程，教師采取有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，與教師之間展開親密的互動(dòng)。不僅培養(yǎng)了師生間的關(guān)系，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力更加的迅速，也能幫助教師順利的完成教學(xué)任務(wù)，有效的減輕教師在課堂上的教學(xué)壓力。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在社會(huì)發(fā)展如此迅速的時(shí)代，我們的美好生活離不開人們對(duì)生活的創(chuàng)造，而社會(huì)也對(duì)創(chuàng)造性人才的需求十分的大。因此，在教師的教學(xué)課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有很大的幫助。教師也要在如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)上面多花些心思。而高中學(xué)生已經(jīng)形成了自己的思維，因此教師在教學(xué)課堂上要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在教學(xué)課堂上結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生展開思考，讓學(xué)生在思考過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索創(chuàng)新，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)新思維中得到滿足感后，就會(huì)沉迷于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新事物的思想狀態(tài)。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上勇敢的表達(dá)自己對(duì)課程內(nèi)容的想法和意見，還能夠充分的鍛煉學(xué)生的思維能力和主動(dòng)思考和解決問題的能力，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)《healthy eating》這部分內(nèi)容的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，文中出現(xiàn)Why did not you catch the last bus as I told you to？這句話的意思是為什么你沒有按照我的指示來(lái)乘坐末班車呢？as 在這里充當(dāng)?shù)囊馑己鸵酝煌?，在這里的意思是依據(jù)、按照。教師針對(duì)as這個(gè)學(xué)生平時(shí)十分常見的單詞展開知識(shí)點(diǎn)拓展，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，給出了這樣一個(gè)句子，He is as cool as his father.在例句當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了兩個(gè)as，教師讓學(xué)生思考例句的意思。經(jīng)過學(xué)生的思考和語(yǔ)感分析出它的意思是和什么一樣，他和他的爸爸一樣帥氣。我們可以看出一樣的單詞，通過和其他的單詞進(jìn)行不同的組合，就會(huì)產(chǎn)生不同的語(yǔ)境。學(xué)生也因此展開思考，as還能夠和哪些單詞進(jìn)行組合產(chǎn)生新的含義。在教師的引導(dǎo)教學(xué)中，學(xué)生跟著教師的思路進(jìn)行思考，對(duì)問題產(chǎn)生疑問，并努力的找到問題的解答。有效的幫助學(xué)生開放思維，積極思考，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.營(yíng)造語(yǔ)言情景

在學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)知識(shí)當(dāng)中，由于所學(xué)知識(shí)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)越來(lái)越難，學(xué)生也在知識(shí)的吸收理解上形成了很大的困難。教師在教學(xué)課堂當(dāng)中為了幫助學(xué)生更清晰的理解復(fù)雜難懂的英語(yǔ)知識(shí)，就要為學(xué)生營(yíng)造出語(yǔ)言情境，在語(yǔ)言情境當(dāng)中學(xué)生會(huì)更加直觀的接受理解課程內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。例如：在學(xué)習(xí)《body language》這部分內(nèi)容時(shí)，我們都知道body language的意思是肢體語(yǔ)言，他主要是針對(duì)雙方溝通過程中，無(wú)法通過語(yǔ)言描述來(lái)理解表達(dá)含義時(shí)，肢體語(yǔ)言能夠起到很大的幫助。而教師在進(jìn)行這部分的教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，在學(xué)生之間展開對(duì)話表演，在情景中獲取英語(yǔ)知識(shí)?？梢栽谇榫持袆?chuàng)設(shè)去泰國(guó)旅游，想要買泰國(guó)的街邊小吃，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中展開口語(yǔ)對(duì)話。進(jìn)行小組之間的討論活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，幫助學(xué)生充分的提高自身口語(yǔ)能力，培養(yǎng)了英語(yǔ)思維。

3.加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。學(xué)生除了要掌握教師所傳授的英語(yǔ)語(yǔ)法外，還要學(xué)會(huì)怎么利用所學(xué)知識(shí)解決英語(yǔ)問題。因此，平時(shí)的訓(xùn)練是必不可少的。在訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)自然而然的形成語(yǔ)感，在習(xí)題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)不同的句式結(jié)構(gòu)，選擇正確的單詞加以運(yùn)用。不僅如此，還可以在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，通過閱讀的內(nèi)容獲取課外知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧。

總而言之，無(wú)論教師采用任何的教學(xué)形式和教學(xué)方法，都是為了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得突出的成績(jī)。不僅教師要努力的為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也要積極的配合教師平時(shí)的教學(xué)工作，在師生之間的共同努力之下，幫助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用上都能夠得到顯著的提高，為學(xué)生未來(lái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中順利進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。