呂會(huì)民

(吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)三寶初級(jí)中學(xué) 吉林 長(zhǎng)春 130200)

1.貫穿在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命”為主題的活動(dòng)，還可以積極地組織類似的演講或是培訓(xùn)課程。還可以利用關(guān)于生命和生活的名人名言進(jìn)行辯論等，讓學(xué)生和教師充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)理論和行動(dòng)對(duì)生命的意識(shí)再一次的理解，能夠真正做到真愛(ài)生命，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有很多課程的內(nèi)容是體現(xiàn)前人在生命的危難時(shí)刻，對(duì)頑強(qiáng)生命的尊重。

2.開(kāi)展語(yǔ)文方面課外活動(dòng)，感悟生命意義

2.1 以生命問(wèn)題為話題進(jìn)行作文。生命在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中延伸，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了生命的內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生作文的命題應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在作文中發(fā)泄自己的苦悶憂傷，享受自己的快樂(lè)幸福。教師要善于在作文中傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從字里行間發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的心理變化，及時(shí)化解學(xué)生的心傷，啟迪對(duì)生命的思考。在一次寫作訓(xùn)練時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一道作文題：閱讀下面的材料，按要求作文。

2003年4月1日，被稱為“大哥”的香港影星、歌星張國(guó)榮從所住的酒店樓上跳下去，結(jié)束了年僅46歲的生命，在愚人節(jié)這天跟他的歌迷、影迷，也跟他珍貴的生命開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑。

雪災(zāi)地震、煤礦透水、房屋倒塌、失戀輕生、上網(wǎng)喪命……

這些沉重的話題一次次警示人們：生命是多么的珍貴。

你對(duì)生命的認(rèn)識(shí)有多深？你對(duì)生命的關(guān)愛(ài)有多重？請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)生命”為話題寫一篇文章。題目自擬。立意自定。體裁自選。不少于600字。

結(jié)果，許多學(xué)生在習(xí)作中結(jié)合自己的經(jīng)歷或發(fā)生在身邊的事，寫出了對(duì)生命的不同程度的感悟，收到了預(yù)想的教育效果。

2.2 堅(jiān)持寫日記，關(guān)注周圍生命的狀態(tài)。日記，是進(jìn)行生命意識(shí)滲透的有效途徑，通過(guò)對(duì)自然植物的觀察、對(duì)家中動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，還可就某一生命過(guò)程進(jìn)行考察，既鍛煉學(xué)生的寫作能力、實(shí)踐能力，又能從中體會(huì)到生命的偉大、生命的可貴，體會(huì)生命的意義。

2.3 勤寫讀后感、觀后感，暢談對(duì)生命的思考?，F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，文學(xué)作品中的精品，影視作品中的焦點(diǎn)，都可以成為學(xué)生探討生命的話題，讓學(xué)生在討論中反思，在暢談中回味，在點(diǎn)評(píng)中探尋。通過(guò)這種讀后感、觀后感的交流，極大地提升了學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀后感、觀后感中閃現(xiàn)出了對(duì)生命思考的火花。

2.4 開(kāi)展大量課外實(shí)踐活動(dòng)，在語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行生命教育。語(yǔ)文的外延即生活，生活中的點(diǎn)滴都離不開(kāi)語(yǔ)文的身影，通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)進(jìn)行生命教育，收到的效果往往是事半功倍。

(1)推薦并指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)具有強(qiáng)烈生命意識(shí)的課外讀物和有關(guān)生命知識(shí)的科普作品、影視作品。讀一本好書就好像和一個(gè)高尚的人談話。讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中去讀書，無(wú)異于與作者生命的碰撞，在碰撞中激發(fā)出生命的火花，那是課堂上所無(wú)法達(dá)到的一種“水到渠成”的自我教育的狀態(tài)。

(2)讓每一個(gè)學(xué)生觀察一棵草、一棵樹或養(yǎng)一盆花或飼養(yǎng)一只小動(dòng)物，精心照料并經(jīng)常跟別人交流心得體會(huì)，讓他們知曉生命的萌發(fā)、發(fā)育、成熟，體會(huì)生長(zhǎng)的不易，感受生命受損，甚至凋零的痛苦，從而推物及人。

2.5 開(kāi)展以“珍愛(ài)生命”為課題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生策劃并參與一次以“珍愛(ài)生命”為主題的宣傳活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化珍愛(ài)生命的意識(shí)，感悟生命的意義及生命的價(jià)值。

(2)讓學(xué)生搜集摘錄有關(guān)熱愛(ài)生命的名句格言。

(3)讓學(xué)生搜集有關(guān)熱愛(ài)生命的故事，在課堂上進(jìn)行交流。

語(yǔ)文教師的責(zé)任，在于引導(dǎo)未成年學(xué)生認(rèn)真解讀和剖析文本中的生命意識(shí)，結(jié)合自己和他人的人生經(jīng)歷，體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度，善待他人，善待自己。珍惜身邊的人、事、物，注重情感的交流和體驗(yàn)，普及到珍愛(ài)地球，珍愛(ài)地球上所有的動(dòng)植物的生命。

總之，語(yǔ)文是文化的載體，同時(shí)其自身也是人類文化的重要組成部分，它肩負(fù)著傳承文明，塑造靈魂的使命。所以說(shuō)在語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文教師要有意識(shí)地加強(qiáng)生命教育，從課文實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，運(yùn)用形式多樣的各種方法來(lái)挖掘出文章內(nèi)包含的生活技能和精神食糧，力求讓每一位學(xué)生懂得：生命是一種美麗，要學(xué)會(huì)欣賞；生命是一種善良，要學(xué)會(huì)感恩；生命是一種關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)在乎；生命是一種責(zé)任，要學(xué)會(huì)履行；生命是一種寬容，要學(xué)會(huì)諒解；生命是一種付出，要學(xué)會(huì)磨練；生命是一種尊重，要學(xué)會(huì)理解；生命是一種和諧，要學(xué)會(huì)相處；知道如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人的和諧發(fā)展，與家庭、他人、自然、社會(huì)的和諧，從而高質(zhì)量地完成生命的歷程。