李德成

（上海體育學(xué)院，上海 200438）

體育教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)任務(wù)上有著至關(guān)重要的責(zé)任，作為大學(xué)公共體育課程之一的羽毛球課程教學(xué)也不例外。如何在時代背景下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球?qū)I(yè)知識基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識，積極進(jìn)行身體鍛煉，提高中綜合身體素質(zhì)，是當(dāng)下職業(yè)院校發(fā)展的關(guān)鍵性工作之一。本文結(jié)合筆者多年職業(yè)院校教學(xué)研究及工作經(jīng)驗，對當(dāng)下職業(yè)院校羽毛球教學(xué)發(fā)展中存在的問題進(jìn)行分析，并針對性地提出了相關(guān)教學(xué)策略。

1 職業(yè)院校羽毛球教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生興趣不足

目前，教育問題已經(jīng)成為社會的重要問題，無論是社會、經(jīng)濟(jì)還是科技，都與教育存在密切聯(lián)系。隨著社會就業(yè)壓力的不斷增大，每個家長都希望孩子沒有輸在起跑線上，補(bǔ)課、興趣班等已經(jīng)成為每個家庭的教育常態(tài)。對家長和學(xué)生來說，都希望能考上理想大學(xué)并找到一份好工作，對選擇職業(yè)院校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)的家庭和學(xué)生來說無非是希望學(xué)到一門技藝，方便日后步入社會找到一份工作。就學(xué)習(xí)而言，學(xué)生更希望在職業(yè)院校中學(xué)到更為專業(yè)的知識，而非如羽毛球一般的非必要性技能。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，職業(yè)院校學(xué)生對虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界尤為感興趣，如網(wǎng)絡(luò)游戲、社交軟件、自媒體軟件等，多數(shù)學(xué)生除了日常學(xué)習(xí)之外，極少將時間用在運(yùn)動和鍛煉上，這就導(dǎo)致學(xué)生對體育課教學(xué)不感興趣，僅僅把體育課當(dāng)作是一門贏得學(xué)分的課程。當(dāng)然，職業(yè)院校中也有許多愛運(yùn)動的學(xué)生，但是他們更青睞籃球，這主要鑒于籃球運(yùn)動的刺激性、內(nèi)在魅力及參與度，導(dǎo)致相對小眾的羽毛球運(yùn)動并不是很受歡迎，也難以引起學(xué)生的興趣，尤其男生對羽毛球運(yùn)動興趣普遍表現(xiàn)不高。

1.2 教學(xué)硬件配備不足

職業(yè)院校培養(yǎng)方案主要以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，因此體育教學(xué)課時安排上存在明顯不足。加之羽毛球?qū)儆谛∏蜻\(yùn)動，且球質(zhì)較為輕盈，運(yùn)動過程中受環(huán)境因素影響較為明顯，尤其是風(fēng)力影響。對于場地和經(jīng)費本就較為緊張的職業(yè)院校來說，室內(nèi)運(yùn)動場所配備明顯不足。本研究調(diào)查的職業(yè)院校不少男生均表示，有時候想打羽毛球，特別是在天氣不好的時候，在籃球運(yùn)動受限時，想去打羽毛球，但是學(xué)校并不具備這種條件。對女生來說，絕大多數(shù)女生表示相比較為刺激的籃球來說，她們更喜歡羽毛球，但是女生運(yùn)動能力不明顯，室外羽毛球場除了受到環(huán)境因素影響外，還存在受傷的危險，想順利開展羽毛球運(yùn)動，想在學(xué)校找到合適的室內(nèi)羽毛球場所甚為困難。

1.3 教學(xué)軟件配備不足

軟件配備包括教學(xué)方法、教學(xué)方式等。筆者通過對職業(yè)院校學(xué)生調(diào)查及訪問得知，許多學(xué)生表示體育教師在開展羽毛球教學(xué)時往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，即在室內(nèi)課堂上講授一些關(guān)于羽毛球運(yùn)動的理論知識，到下一堂課才進(jìn)行室外運(yùn)動，有時因為天氣不好而延后或者取消室外運(yùn)動。不少學(xué)生表示這種教學(xué)方法較為老套，課堂教學(xué)與室外體育實踐存在脫鉤現(xiàn)象，導(dǎo)致不久前學(xué)習(xí)的理論知識在后續(xù)運(yùn)動鍛煉中就忘了。許多學(xué)生表示，室內(nèi)理論知識學(xué)習(xí)過程中，教師仍舊沿用照本宣科方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致許多學(xué)生在接受知識的同時存在抵觸情緒，繼而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。絕大多數(shù)學(xué)生表示，創(chuàng)新性的教學(xué)方式方法定然能引起其興趣，學(xué)生也希望教師能賦予課堂更多活力。

1.4 師資力量配備不足

筆者通過對職業(yè)院校學(xué)生和教師進(jìn)行訪問得知，他們均表示職業(yè)院校羽毛球師資力量配備存在不足。學(xué)生認(rèn)為教師羽毛球?qū)I(yè)能力不足，教學(xué)過程較為籠統(tǒng)，學(xué)生不能更為系統(tǒng)、專業(yè)地學(xué)習(xí)羽毛球相關(guān)知識。教師表示，職業(yè)院校教師招聘中主要看中教師學(xué)歷，并未對教師專業(yè)、從業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行深入考核，且體育教師招聘中以碩士學(xué)歷為主，這就導(dǎo)致許多體育教師雖然具備一定的學(xué)歷和理論知識基礎(chǔ)，但缺乏運(yùn)動實戰(zhàn)經(jīng)驗，甚至有些教師并非對羽毛球或其他某一類運(yùn)動較為擅長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)職業(yè)院校體育教師都身兼多門課程教學(xué)，甚至許多體育教師在專業(yè)學(xué)習(xí)中從未主修過羽毛球，這顯然不利于羽毛球教學(xué)工作開展，繼而導(dǎo)致學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)僅僅停留在招式上，而未具備真正羽毛球運(yùn)動實力。

2 職業(yè)院校羽毛球教學(xué)發(fā)展策略分析

2.1 提升學(xué)生對羽毛球的興趣

“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，中國體育的發(fā)展離不開每一位青少年的支持，每一位殿堂級的運(yùn)動員都是從青少年階段艱苦鍛煉過來的，亦是從千千萬萬個普通家庭里挑選出來的人才。因此，要想進(jìn)一步提升我國羽毛球國際水平，就必須提升國民整體羽毛球素質(zhì)，而職業(yè)院校任重而道遠(yuǎn)。首先，以政府為引導(dǎo)，宣揚(yáng)中國優(yōu)勢體育項目羽毛球，鼓勵家庭從小培養(yǎng)學(xué)生羽毛球鍛煉。其次，以學(xué)校為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動。例如，籌備更為專業(yè)的羽毛球社團(tuán)，讓對羽毛球感興趣的學(xué)生有一個可以發(fā)揮的場地。最后，以教師為引導(dǎo)，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生深入了解羽毛球知識，讓學(xué)生從心里愛上羽毛球運(yùn)動。

2.2 重視體育技能培養(yǎng)

一方面，政府要在就業(yè)方向?qū)β殬I(yè)院校學(xué)生給予政策支持，如通過體育特色人才引進(jìn)、公務(wù)員招考加分等方式，讓每個家庭和學(xué)生看到職業(yè)院校學(xué)生在具備一定體育技能基礎(chǔ)上的就業(yè)前景。另一方面，學(xué)校應(yīng)自學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之初就為其制訂縝密的學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，避免學(xué)生因迷茫而對專業(yè)學(xué)習(xí)失去信心，其中可以包括羽毛球技能培養(yǎng)內(nèi)容。

2.3 增加場地建設(shè)

政府方面，應(yīng)加大對職業(yè)院校的資金投入，建設(shè)更多的室內(nèi)外羽毛球場地。學(xué)校方面，應(yīng)對學(xué)生興趣愛好進(jìn)行深入調(diào)查，掌握學(xué)生對各類體育運(yùn)動的愛好情況，并在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上研討學(xué)生需要室內(nèi)羽毛球運(yùn)動場地的數(shù)量，在具備一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上為羽毛球教學(xué)及學(xué)生室內(nèi)外運(yùn)動配備足夠的運(yùn)動場地。其中，室內(nèi)羽毛球場地建設(shè)中需要綜合考慮場所的復(fù)合使用，即運(yùn)動場所的多用性。

2.4 優(yōu)化羽毛球教學(xué)師資力量

首先，政府和學(xué)校應(yīng)為職業(yè)院校引進(jìn)更為專業(yè)的體育教師，其中包括專業(yè)羽毛球教師，如退役后的優(yōu)秀羽毛球運(yùn)動員，為職業(yè)院校羽毛球教學(xué)帶來更為專業(yè)化的實戰(zhàn)經(jīng)驗，還能提高學(xué)生對羽毛球的興趣。其次，加強(qiáng)職業(yè)院校羽毛球教師繼續(xù)教育。教師在教學(xué)過程中仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)校要定期組織體育教師進(jìn)行羽毛球理論知識學(xué)習(xí)和友誼聯(lián)賽，繼而保證教師綜合教學(xué)能力。