>>> 張 兵

一輪復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、夯實(shí)、熟練和整理，使之全面化和系統(tǒng)化，于化學(xué)而言，需要大家把握化學(xué)基本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上能夠?qū)W以致用解決實(shí)際問(wèn)題。因此，一輪復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)。

一、回歸教材，追根溯源

高考考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和駕馭，所以牢固的知識(shí)基礎(chǔ)是非常必要的。高考試題的命題點(diǎn)一般是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)出發(fā)衍生而來(lái)的。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識(shí)做起，先把基礎(chǔ)知識(shí)地毯式掃描一遍，哪怕是閱讀材料、科學(xué)視野、課后習(xí)題，甚至包括文字注釋都不能忽略。

1.建構(gòu)課本知識(shí)體系

復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和疊加，要做好知識(shí)的綜合與關(guān)聯(lián)。要立足課本，重新回顧已學(xué)知識(shí)，在腦海中激活對(duì)知識(shí)的印象；做題過(guò)程中注意題目所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍，尤其注意其變化，思考、研究所涉及的知識(shí)點(diǎn)在課本中的位置和相互聯(lián)系；熟悉課本的知識(shí)框架，注重對(duì)教材章節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，構(gòu)建系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；將經(jīng)常使用的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)、用途等。深入挖掘教材，要特別注意課本實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素(如，不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等)，才能舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2.強(qiáng)化靈活運(yùn)用能力

以高錳酸鉀和草酸的反應(yīng)為例，我們一起來(lái)體會(huì)如何通過(guò)讀書建構(gòu)知識(shí)體系。利用高錳酸鉀和草酸的反應(yīng)探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，課本上給出了既定實(shí)驗(yàn)方案，但是我們是否深入思考過(guò)：為什么要這么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？選擇哪種試劑來(lái)改變濃度？如何改變?通過(guò)什么現(xiàn)象來(lái)分析判斷濃度對(duì)速率的影響？還有，反應(yīng)速率呈現(xiàn)出“開始較慢，一段時(shí)間后速率加快”的現(xiàn)象，如何解釋?

編號(hào)酸性KMnO4溶液 H2C2O4溶液濃度/mol·L－1 體積/mL 濃度/mol·L－1 體積/mL① 0.01 4.0 0.1 2.0② 0.01 4.0 0.2 2.0

仔細(xì)閱讀課本發(fā)現(xiàn)，定量實(shí)驗(yàn)需要測(cè)定反應(yīng)所需的時(shí)間，觀察氣泡顯然不科學(xué)，而應(yīng)依據(jù)高錳酸鉀褪色來(lái)計(jì)時(shí)，造成的直接影響是——假設(shè)改變高錳酸鉀的濃度，那褪色時(shí)間必然不同，這說(shuō)明是反應(yīng)物量的多少引起的，而不能說(shuō)明濃度對(duì)速率的影響，所以，實(shí)驗(yàn)選擇改變草酸的濃度；兩種草酸的濃度和用量的選擇，還要考慮要使高錳酸鉀最終褪色，必須保證草酸是過(guò)量的。這就是課本實(shí)驗(yàn)選取方案的理論依據(jù)，理解了背后的原因，才能有效利用控制變量的思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題！再進(jìn)一步思考：反應(yīng)過(guò)程的速率開始慢后來(lái)變快，如果對(duì)課本不熟悉可能會(huì)考慮是反應(yīng)放熱，溫度升高使速率加快，對(duì)其它反應(yīng)來(lái)說(shuō)這么考慮沒有問(wèn)題，但是本節(jié)關(guān)于催化劑對(duì)速率影響的實(shí)驗(yàn)探究中，恰恰討論的就是硫酸錳作為催化劑對(duì)高錳酸鉀和草酸反應(yīng)速率的影響，硫酸錳就是高錳酸鉀和草酸反應(yīng)的生成物，所以，速率加快需要優(yōu)先考慮生成了一定量的催化劑。通過(guò)這個(gè)示例，我們更鮮活地體會(huì)到了建立知識(shí)之間的聯(lián)系、理解考查意圖、活學(xué)活用的意義!

3.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力

縱觀近幾年高考，更注重考查將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸榇宋覀円叨戎匾暬瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。高考實(shí)驗(yàn)題主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì)；重視演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查；試題考查方式由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄓ^察能力、操作能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究能力等）；試題滲透或含有學(xué)科間的綜合內(nèi)容（如與壓強(qiáng)相關(guān)的氣壓裝置）。針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三；復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)要做實(shí)驗(yàn)，不要看實(shí)驗(yàn)，也不要聽實(shí)驗(yàn)。

一輪復(fù)習(xí)中讀書的過(guò)程不僅僅是讀的過(guò)程，更是思考、歸納、遷移的過(guò)程。我們還可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，使知識(shí)規(guī)律化、系統(tǒng)化，具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終完成對(duì)知識(shí)整體的建構(gòu)。

二、明確考向，科學(xué)訓(xùn)練

明確考試方向，認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，把準(zhǔn)高考的脈，了解命題的趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效率。熟悉考查范圍，避免因超綱而枉費(fèi)時(shí)間和精力，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。研讀課標(biāo)，體悟課改實(shí)質(zhì)，盡可能地將知識(shí)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)化學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。研究近幾年高考試題，細(xì)心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢(shì)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、新科技動(dòng)態(tài)，正確把握解題方法和技巧，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

尤其要注意河北是2021年實(shí)施新課標(biāo)新高考的省份，本屆高三特殊在使用舊教材參加新高考，建議大家在復(fù)習(xí)中要特別關(guān)注新舊教材的變化，以及高考試題的變化，之前化學(xué)以理綜卷的形式進(jìn)行考查，新高考取消了文理分科，開始以化學(xué)單科試卷的形式考查，參考2020年山東高考試卷發(fā)現(xiàn)，在試題類型和題量上都有比較大的變化。

試卷類型 單選 不定項(xiàng)選擇選擇題分值 非選擇題 總分山東卷 共10道，每題2分共5道，每題4分 40分 共5道，60分 100全國(guó)卷 共7道，每題6分 42分 共4道，58分100

山東卷在全國(guó)卷理綜化學(xué)選擇題的基礎(chǔ)上增加了不定項(xiàng)選擇，難度增大了一點(diǎn)兒；將全國(guó)卷的選考題“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)推斷”變成了必考題；將高中化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)都包含在內(nèi)，考查較全面。相同類型的試題，難度相差不大，需要我們把握考向進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。此外還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.課堂要重視

與課堂同步，緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，提高聽課效率，切忌眼高手低，陷入自己的世界。老師的授課是有明確目標(biāo)和策略的，注重引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。課上時(shí)間一定要保持和老師的思想交流，即便是熟練掌握的知識(shí)也要認(rèn)真聽老師的講解，進(jìn)一步增加重點(diǎn)知識(shí)的熟練程度。

2.習(xí)題要精選

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié)，要練習(xí)一定量的題目，以提高解題速度和準(zhǔn)確率，但是如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，反而會(huì)造成消化不良。因此，科學(xué)訓(xùn)練是十分重要的。

研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，對(duì)照近五年的高考試題，有目的地找出課本上的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?，有針?duì)性地選適量的不同類型的習(xí)題進(jìn)行精練，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。最根本的問(wèn)題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處；力爭(zhēng)做到“答一題會(huì)一類，明一知百；練一題習(xí)一法，舉一反三”。而“題海戰(zhàn)術(shù)”往往是“水過(guò)地皮濕” ，整天泡在“題?！敝衅Ｓ诒济^(guò)后卻收獲甚微。

3.錯(cuò)題要研究

每一次練習(xí)或考試后，都要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤，思考如何解決出現(xiàn)的問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一定搞明白，絕不放過(guò)。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。

還要特別注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)，“多出妙手不如減少失誤”。要學(xué)會(huì)用化學(xué)語(yǔ)言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔的表述；要嚴(yán)格遵照化學(xué)計(jì)算的步驟運(yùn)算準(zhǔn)確，以有效數(shù)表示結(jié)果。

三、心態(tài)平穩(wěn)，積極樂觀

高考，不僅僅是知識(shí)的較量，更是心理素質(zhì)的較量。優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)時(shí)不可忽略的一環(huán)。在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，對(duì)答題速度、答題規(guī)范作出嚴(yán)格要求，關(guān)注了時(shí)間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機(jī)智。高考時(shí)的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

對(duì)于每一位考生而言，健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，是高考取得成功的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，只有勞逸結(jié)合，生活有規(guī)律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。

招考簡(jiǎn)訊

2020年河北省招收2.6萬(wàn)余名碩士研究生，專業(yè)學(xué)位研究生占比超六成

2020年河北招收的2.6萬(wàn)余名碩士研究生中，專業(yè)學(xué)位研究生近1.6萬(wàn)余人，占比達(dá)到62.8%。當(dāng)前河北專業(yè)學(xué)位研究生教育比例超過(guò)60%，基本形成了以專業(yè)學(xué)位教育為主的省內(nèi)研究生教育格局。

據(jù)了解，河北獲批首批碩士學(xué)位授予單位以來(lái)的40年間，歷經(jīng)12次學(xué)位授權(quán)審核，特別是自2010年起確立了重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了數(shù)量與質(zhì)量的雙提升。

在研究生教育改革發(fā)展過(guò)程中，河北不斷調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)位點(diǎn)布局，專業(yè)學(xué)位教育獲得快速發(fā)展。截至目前，河北省域內(nèi)有博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科76個(gè)、二級(jí)學(xué)科1個(gè)，博士專業(yè)學(xué)位類別5個(gè)，“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”博士試點(diǎn)1個(gè)；碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科291個(gè)、二級(jí)學(xué)科7個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位類別198個(gè)，“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”碩士試點(diǎn)7個(gè)，授權(quán)規(guī)模在地方高校之中名列前茅。

隨著研究生教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，河北在研究生招生管理、課程設(shè)置、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)位管理、論文質(zhì)量把控等研究生教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)持續(xù)把脈施策，推動(dòng)研究生教育改革向縱深發(fā)展。截至目前，河北已經(jīng)啟動(dòng)并建成了105個(gè)省級(jí)專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，遴選立項(xiàng)了1814項(xiàng)“在讀研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)資助項(xiàng)目”，批準(zhǔn)開展了390項(xiàng)研究生示范課程和411項(xiàng)優(yōu)秀案例（庫(kù)）項(xiàng)目建設(shè)。