李碩

承德石油高等?？茖W(xué)校 河北承德 067000

高等學(xué)校肩負著培育中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，是實現(xiàn)中華復(fù)興偉大中國夢的重要支撐力量。高校積極參與到精準扶貧工作中，充分利用優(yōu)勢資源，助力脫貧攻堅工作，對全面實現(xiàn)小康社會戰(zhàn)略目標，早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢意義重大。對于高校和高校學(xué)生來說，參與到扶貧工作中去意義重大，能夠幫助脫貧目標早日、優(yōu)質(zhì)實現(xiàn)。

1 高校在脫貧攻堅工作中的作用

1.1 從脫貧攻堅現(xiàn)實需求來看

高校參與精準扶貧工作是高校的一項政治使命。我國自從2015 年發(fā)布《中國中央國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》以來，要求到2020 年全面完成脫貧的任務(wù)，但面對我國龐大的貧困人口基數(shù)，以及時間緊、任務(wù)重的脫貧攻堅任務(wù)，想要在規(guī)定的時間段內(nèi)完成這一目標，有著不小的難度。從黨中央一直到地方政府都是要將其高度重視起來，并且注意積極倡導(dǎo)社會將各個方面的力量參與其中，繼而逐漸形成相對強大的合力，助力脫貧攻堅[1]。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，要動員全黨全國全社會力量支持精準扶貧和精準脫貧。而高校作為人才、智力以及科學(xué)技術(shù)的聚集地，是脫貧攻堅的重要力量?；诖?，從我國現(xiàn)如今所面臨的脫貧攻堅的形勢看來，高校參與到精準扶貧工作不僅是貫徹落實黨和國家重大決策部署的要求，同時也是高校自覺的擔(dān)當(dāng)起重大戰(zhàn)略任務(wù)的責(zé)任與使命。

1.2 從脫貧攻堅工作的實際需求來看

高校參與精準扶貧工作是保證逐漸實現(xiàn)高校與地方精準對接的合理有效措施。作為高校的重要職能之一，社會服務(wù)有助于幫助貧困地區(qū)脫離貧困，同時這也是高校的一個重要責(zé)任。對于脫貧攻堅工作來說，需要從經(jīng)濟、文化、教育以及結(jié)構(gòu)調(diào)整等多方面進行精準施策以及有力幫扶，這也是實現(xiàn)幫助貧困人口脫貧致富的重要方式。高校參與到精準扶貧中，就是將自己的人力、智力、科學(xué)技術(shù)和研究成果等多方面的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。一方面，高校在參與到服務(wù)地方經(jīng)濟的過程中，對于提升地方教育、文化以及科技水平等方面的作用都十分重要。另一方面，高校在進行地方經(jīng)濟服務(wù)的時候，對于促進自身的發(fā)展也意義重大。基于此，高校需要注意依照現(xiàn)實發(fā)展來逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化，不斷加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，保證創(chuàng)新能力以及科研水平的不斷提升，增加高校在區(qū)域地方的影響力。從這一角度來說，高校參與到扶貧工作中可以實現(xiàn)高校與地方的精準對接，滿足高校的現(xiàn)實需要[2]。

1.3 充分發(fā)揮青年大學(xué)生的作用

將大學(xué)生在精準扶貧工作中的作用挖掘出來、發(fā)揮出來，從各個單位的角度來說，可以堅持拉一把、推一把，盡可能保證扶貧思路有人引、扶貧方式有人教、扶貧困難有人幫。另外，通過建立微信群、QQ 群等方式，建立思想交流平臺以及工作互動的平臺。通過這種方式來逐步實現(xiàn)進行工作經(jīng)驗的交流互動，深入的進行工作難題的探討，利用思想鼓勵、技術(shù)指導(dǎo)以及知識培訓(xùn)的方式，將大學(xué)生的思路活、思路廣的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，積極地引導(dǎo)學(xué)生依托村級組織活動場所、農(nóng)村遠程教育站點等現(xiàn)有的資源，積極地帶領(lǐng)群眾創(chuàng)辦網(wǎng)站以及微店等等，積極地推動電商進村入戶，普及網(wǎng)絡(luò)代購?fù)其N，幫助進行扶貧工作。

2 高校精準扶貧工作的對策建議

2.1 創(chuàng)建扶貧成果評估指標體系

具體來說，是建立包含社會效益、心理效益以及經(jīng)濟效益的扶貧成果的評估指標體系。在扶貧效果的評價之上，一些承擔(dān)扶貧任務(wù)的高校、政府與社會普遍存在重視經(jīng)濟效益，忽視社會效益的現(xiàn)象，主要是將提升貧困地區(qū)生產(chǎn)總值、貧困人口經(jīng)濟收入作為重要的評估指標，忽視了對社會與心理效益的衡量。有關(guān)扶貧的社會效益可以從貧困地區(qū)社會平等程度、生活方式與醫(yī)療條件的改善等進行評估，創(chuàng)建包含社會效益、心理效益以及經(jīng)濟效益等等全方位與立體的評估，以此來逐步推動貧困地區(qū)居民進一步實現(xiàn)經(jīng)濟、文化與生活觀念的全面脫貧。

2.2 適當(dāng)開展參與式扶貧

當(dāng)前一個時期，高校定點扶貧模式主要是以開發(fā)式扶貧、科技扶貧以及救濟式扶貧為主。雖然也獲得了一定的扶貧效果，但是通過對高校定點扶貧工作進行實地調(diào)查以及分析可知，救濟式、開發(fā)式以及科技扶貧這三種模式都是以政府部門、高校等承擔(dān)扶貧任務(wù)的組織機構(gòu)作為主要引導(dǎo)者的，在實際扶貧的過程中如果缺少了貧困戶的主動參與，雖然可以保證經(jīng)濟收入水平提升，但是村民的自我管理、發(fā)展與監(jiān)督能力的提升速度仍舊非常緩慢?；诖?，要將增強引導(dǎo)參與式扶貧模式充分重視起來。所謂參與式扶貧模式，指的是讓貧困村民親自參與到扶貧項目決策、實施以及監(jiān)督的過程中，從中不斷提升貧困村民自主脫貧、自我發(fā)展等方面的能力和水平，保證結(jié)合扶貧單位主導(dǎo)與扶貧村民積極參與的有機結(jié)合，將貧困村民的自我?guī)椭?、自主脫貧的意識充分激發(fā)出來，真正實現(xiàn)“扶貧先扶志”。

2.3 加強精神層面的脫貧引領(lǐng)

我國貧困的地區(qū)的貧困不僅表現(xiàn)在資源匱乏、人均收入低以及基礎(chǔ)設(shè)施不足等物質(zhì)方面，還存在思想觀念落后、脫貧的積極性與自信心不足等精神方面的貧困。與物質(zhì)上的貧困相比，精神上的貧困是更加頑固以及難以根除的，參與到扶貧中去的機構(gòu)也往往需要付出更多的時間以及精力去幫助貧困村民去轉(zhuǎn)變自己的相對固封保守的觀念，積極地塑造相對積極與進取的致富的信心?；诖?，高校扶貧一定要將其在思想道德方面的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，通過采取各種方式方法，增強對貧困戶思想意識層面的扶貧脫貧引領(lǐng)，保證逐步實現(xiàn)精準扶貧、深度扶貧的目標[3]。

3 結(jié)語

綜上所述，高校是當(dāng)前我國精準扶貧工作中一支十分重要的力量，并且在推動貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展、促進貧困地區(qū)公共事業(yè)發(fā)展方面有著十分顯著的成效。需要將高校的作用充分發(fā)揮出來，為最終打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供強大的助力。