卜建高 廣西欽州商貿(mào)學(xué)校

最近幾十年，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)從高不可攀的奢侈品變成人人擁有的物品，并且已經(jīng)改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣。計算機硬件組裝教學(xué)有利于人們對于計算機的應(yīng)用，進而促進經(jīng)濟的快速發(fā)展。信息化教學(xué)是未來發(fā)展的方向，把信息化技術(shù)應(yīng)用到計算機硬件組裝教學(xué)中，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂應(yīng)該體現(xiàn)以人為本的思想，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)中職學(xué)校計算機硬件教學(xué)都是以老師為中心，現(xiàn)在我們應(yīng)該改變這種模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)是學(xué)校和老師目前最重要的任務(wù)。

1 信息化和信息化教學(xué)的定義

信息化就是利用現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、無線等技術(shù)和智能設(shè)備通過信息的收集、分析人們使用的技術(shù)。傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)備基本上都是獨立存在的，比較簡單，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展智能化技術(shù)應(yīng)運而生，它可以把生產(chǎn)生活中的個體聯(lián)系在一起，這樣就可以有效提高生產(chǎn)效率。信息化技術(shù)利用信息技術(shù)開發(fā)和利用信息資源，加速信息的交流和資源的分享，提高信息流通的效率。我們應(yīng)該科學(xué)的使用信息化技術(shù)，改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活、交流、思維模式，信息化對于我國社會的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。

信息化教學(xué)就是通過各種信息技術(shù)和設(shè)備把先進教學(xué)理念和教學(xué)模式進行整合，提高中職學(xué)校效率，提升計算機硬件組裝的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動中使用信息化技術(shù)的時候，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，增加老師和學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中可以通過信息化技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效提升中職計算機硬件組裝教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)專業(yè)的人才。信息化教學(xué)是根據(jù)現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念，科學(xué)、合理的安排教學(xué)過程的每個流程。老師利用信息化技術(shù)對教師的定位、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的考核評價等進行創(chuàng)新。信息化教學(xué)可以充分利用信息技術(shù)、資源和環(huán)境實現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)的過程，從而完成教學(xué)任務(wù)。在信息化教學(xué)的基礎(chǔ)之上，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點改變教學(xué)模式，利用信息化技術(shù)完成教學(xué)任務(wù)。

2 信息化在中職計算機硬件組裝教學(xué)中的重要性

在中職計算機硬件組裝過程中使用信息化技術(shù)可以幫助學(xué)生利用數(shù)字化平臺進行3D 動畫操作、視頻錄播等。老師可以利用現(xiàn)代通信工具安排學(xué)生預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)。老師可以通過交流平臺和學(xué)生進行及時交流；學(xué)生也可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生也可以利用數(shù)字化平臺進行自我檢測，確定自己對于計算機硬件知識的掌握。學(xué)生也可以利用各種信息及時認識計算機硬件常識。老師可以把計算機硬件知識難點、要點制作成短視頻直接發(fā)送給學(xué)生。老師也可以通過仿真模擬教學(xué)演示教學(xué)，學(xué)生可以快速認識計算機每個零件的位置和裝機的過程。學(xué)生通過觀看短視頻快速認識計算機硬件組裝的詳細知識，進而快速提高教學(xué)效率。

在計算機硬件組裝中使用信息化技術(shù)，老師通過多媒體課堂實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間的限制。另外，老師通過信息化技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。老師可以利用信息化技術(shù)給學(xué)生播放最先進計算機硬件技術(shù)，學(xué)生熟悉計算機硬件知識對于硬件的組裝也會有很大的幫助。信息化技術(shù)可以根據(jù)每個學(xué)生的特點進行差異化教學(xué)，因材施教，這樣才能起到事半功倍的作用。

3 信息化在中職計算機硬件組裝教學(xué)中的應(yīng)用

計算機硬件組裝要求學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后對計算機硬件有一定的認識，并且可以自己完成組裝，是計算機硬件基礎(chǔ)的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機硬件組裝，應(yīng)該精通計算機硬件組裝和計算機組裝流程，并且可以正確選擇和拆裝工具、設(shè)備，并且可以嚴格按照安全操作流程和技術(shù)規(guī)范完成計算機組裝、清潔和正確擺放。學(xué)生應(yīng)該具備精益求精的工作態(tài)度和敬業(yè)精神，增強學(xué)生團結(jié)互助，共同努力的團隊意識。現(xiàn)在大部分學(xué)生家里都有電腦，對計算機也有一定的認識，但是學(xué)生對于計算機硬件中零件的認識卻知之甚少。中職學(xué)生都是青少年，意志力不堅定，很容易玩手機，自制力比較差，所以在計算機硬件組裝中利用計算機技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.1 計算機硬件

當(dāng)老師打開機箱的時候我們就可以看見硬件主要是主板、顯卡、電源、中央處理器、風(fēng)扇、硬盤、光驅(qū)、網(wǎng)卡、內(nèi)存條、聲卡和各種連接線，并且認識各種接口、外設(shè)鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器、音箱等。

3.2 創(chuàng)建良好的環(huán)境

老師在利用信息化技術(shù)播放學(xué)生喜愛的小動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職的學(xué)生都喜歡玩游戲，每個學(xué)生都希望擁有自己的計算機。這個時候老師可以根據(jù)游戲的配置引出課堂的主題，然后分析每個計算機硬件的優(yōu)點和缺點。老師用實物進行講解，并進行現(xiàn)場操作示范，學(xué)生帶著任務(wù)進行觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生在上課之前應(yīng)該準(zhǔn)備必要起子、尖嘴鉗、鑷子。計算機硬件拆裝、主板安裝、硬盤安裝、內(nèi)存條安裝、電源安裝、連接線的連接、前置USB 安裝以及機箱的連接等。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主機進行連接，通電測試。

3.3 幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

老師講解之后，利用教學(xué)軟件，把每個模塊的視頻發(fā)給每個學(xué)生。學(xué)生可以針對自己對于計算機硬件的認識，利用模塊視頻，鞏固自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生利用老師發(fā)送的模擬組裝視頻，自主完成模擬組裝，也可以多次練習(xí)，提高熟練度。學(xué)生可以借助多個組裝模擬平臺進行練習(xí)。老師也可以讓學(xué)生利用學(xué)校的舊電腦進行訓(xùn)練，然后利用學(xué)習(xí)小組為單位，并且按照組內(nèi)的合作分工，進行實戰(zhàn)競賽，完成計算機硬件的組裝。老師根據(jù)學(xué)生組裝的作品進行綜合評價，學(xué)生也可以根據(jù)排名，知道自己的不足，努力趕上。

3.4 利用信息化在網(wǎng)絡(luò)上進行講課

老師利用信息化技術(shù)給學(xué)生進行講課，不僅可以增加學(xué)生的知識面，而且還可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)進行自行搜索計算機硬件知識，幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)。比如，隨著科技的發(fā)展，CPU 已經(jīng)從I3 發(fā)展到I9，中央處理器的種類越來越多，每個處理器都有自己的特點，每個顯卡都有自己的優(yōu)缺點。當(dāng)我們使用這個CPU 和顯卡的時候為什么要用這個產(chǎn)品，在使用的時候應(yīng)該注意什么問題。老師都可以讓學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)知識，讓每個學(xué)生認識計算機硬件的知識，幫助學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)為學(xué)校未來新的教育模式和新的學(xué)習(xí)方法，間接促進教育改革。信息化教育科研改變學(xué)生和老師的觀念，深化教育改革，具有非常重要的現(xiàn)實意義。中職計算機硬件組裝老師應(yīng)該充分利用信息化技術(shù)，在教學(xué)過程中可以創(chuàng)建情景模式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合評估等方法讓學(xué)生真正掌握計算機硬件組裝技術(shù)。中職計算機硬件組時裝老師在教學(xué)過程中還應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，對信息化教學(xué)進行科學(xué)合理使用。這樣學(xué)生才能真正提高計算機硬件組裝技術(shù)，才能為社會提供更多的計算機人才。