王潔 河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言：近10 年以來(lái)，各行各業(yè)的信息技術(shù)日趨成熟，要實(shí)現(xiàn)教師的信息化教學(xué)能力提升，已經(jīng)具備了物質(zhì)條件。動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端已然凸顯，教學(xué)課程要實(shí)現(xiàn)改革，信息化技術(shù)便是為基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)的院校，可以合理地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，開(kāi)展信息化的教育工作，本文闡述了在線教學(xué)技術(shù)在教育方面的實(shí)踐。精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)需求，對(duì)動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用做出理論分析。

1 動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)在線開(kāi)放課程建設(shè)

1.1 背景分析

近十年以來(lái)，我國(guó)動(dòng)車和高鐵出現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，不論是旅游、物流、軍事等方面，都發(fā)揮了前所未有的作用力。到了二零一七年底的時(shí)候，總路程突破二點(diǎn)五萬(wàn)公里，占據(jù)世界比例的百分之六十六點(diǎn)三。然而，日益提升的高鐵技術(shù)與動(dòng)車組檢修技術(shù)課程建設(shè)滯后出現(xiàn)了矛盾。如何提高課程信息化能力，實(shí)現(xiàn)教育全面現(xiàn)代化，成為該專業(yè)的關(guān)鍵性問(wèn)題。

1.2 專業(yè)課程建設(shè)的重要性

筆者認(rèn)為可以歸納為以下幾個(gè)方面：第一，國(guó)家層面的戰(zhàn)略需要。21 世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)成為國(guó)際綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。因此，在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下，如果教師掌握先進(jìn)的課程建設(shè)體系，就為國(guó)家不斷輸送后繼人才，在信息化大環(huán)境條件下實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)和民族振興。第二，教師層面的專業(yè)需要。關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展，這些年來(lái)呼聲很高，提升教師教育能力就顯得尤為重要。早在2003 年的時(shí)候，國(guó)家教育部就提出《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)》，為教師教育信息化建設(shè)規(guī)劃了藍(lán)圖，也出臺(tái)了不少的建設(shè)措施，但依舊收效甚微。第三，教育環(huán)境的現(xiàn)實(shí)需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，在線教育成為熱門話題。面對(duì)多元化教育環(huán)境，教師必須提高信息化的教學(xué)能力，否則教學(xué)將低效甚至無(wú)效，無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)匹配的生源。

2 在線開(kāi)放課程建設(shè)方案研究

在未來(lái)現(xiàn)代化的教學(xué)課堂中，“教師臺(tái)上講、學(xué)生下面聽(tīng)”這種傳統(tǒng)模式已經(jīng)不合時(shí)宜。信息技術(shù)的興起極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)，但也深刻沖擊著傳統(tǒng)教師的固有領(lǐng)地。獲取知識(shí)的方法變得多種多樣，而不僅僅是依賴?yán)蠋焸魇?，?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在線開(kāi)放課堂。

在未來(lái)的課堂，老師的教學(xué)目的是為了教授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)習(xí)思維，老師更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)達(dá)到了前所未有的地位，教師只有學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在未來(lái)改革浪潮中才不會(huì)被淘汰。筆者對(duì)教師信息化教學(xué)能力存在的問(wèn)題逐一分析后，初步提出下列提升信息化教學(xué)能力的策略。教師要摒棄不合理的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極嘗利用新媒體教學(xué)。在業(yè)余時(shí)間，教師要利用“集中學(xué)+自主學(xué)”進(jìn)行基本知識(shí)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師要在實(shí)踐中熟練運(yùn)用新媒體媒介，拓寬獲取信息的渠道。特別是善于利用搜索引擎，加強(qiáng)獲取多元化教學(xué)資源，整合網(wǎng)盤、論壇、貼吧以及資源網(wǎng)等。教師要積極探索多樣化的教學(xué)方式，交流先進(jìn)的教育技術(shù)，高效地進(jìn)行信息的收集。

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的背景下，校企合作進(jìn)行課程建設(shè)，在 EPIP（工程實(shí)踐創(chuàng)新）的基礎(chǔ)上做好理論研究：一要善于挖掘文本資源，課程教學(xué)目標(biāo)和項(xiàng)目載體的確立，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)及工作單、授課計(jì)劃、雙語(yǔ)教案、中英文教材等課程資源建設(shè)；二要善于利用課程教學(xué)素材信息化資源，課程視頻、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)視頻、案例以及名校專家講座視頻、微課、3D 動(dòng)畫等多種信息化教學(xué)資源；三要注重評(píng)價(jià)資源建設(shè)，各單元練習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)、線上 + 線下課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；四要選取特色專題資源，課程相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽或企業(yè)實(shí)訓(xùn)專題資源等；五是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)方面，建設(shè)在線開(kāi)放課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在線開(kāi)放課程建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)課程開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、共享化相結(jié)合，并可實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心和課程的持續(xù)改進(jìn)。在動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)開(kāi)展在線開(kāi)放課程，可以使整個(gè)學(xué)校的教育水平更上一個(gè)臺(tái)階。專業(yè)教師，必須要結(jié)合本班的情況，做好調(diào)查研究，不能單純模仿其他學(xué)校和教師。筆者堅(jiān)信，在線開(kāi)放課程將會(huì)實(shí)現(xiàn)動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)教育的巨大變革。