張玉蘭 河北省玉田縣職業(yè)技術教育中心

前言

在新一輪的課改中，較為全面的對中職院校的所有課程提出了改革的要求，其中就包含了對體育課的規(guī)定。中職院校應該以學生體育精神的培養(yǎng)為方向，推進體育教學的改革體育精神包含了多種道德品質，如團隊精神、人文精神、公正精神等，都是需要當代青少年所要養(yǎng)成的好品質。當學生養(yǎng)成了良好的體育精神后，這對他們其余專業(yè)課程的學習也是有所幫助的。而中職的體育教學是培養(yǎng)學生體育精神最好的一個途徑。傳統(tǒng)的體育教學只能提高學生的身體能力，雖然學生對體育課保持著極大的興趣。但是，在脫離了課堂后，卻極少有人能夠繼續(xù)進行體育鍛鍛。以體育精神為主所開展的中職體育會使學生更容易愛上體育這門活動，在興趣的基礎上從而養(yǎng)成終身體育的理念，這也是新課改對中職體育的要求。

一、中職體育的內涵和教學改革的方向

1.中職體育的內涵

體育是所有運動的一個統(tǒng)稱概念。中職院校的體育可以籃球運動、足球運動、跑步運動等，這是一門所有專業(yè)學生都必須學習的一個共有課程。對中職院校體育可以從教學目標、教學內容、教學方法三個層面理解[2]。首先是教學目標，中職體育秉承了培養(yǎng)社會人才的使命和責任，在大力開展專業(yè)教學的同時，勢必會為學生帶來過大的學習壓力和心理壓力。而于此所開展的體育教學，則是以排解學生壓力，促進學生身心發(fā)展為目標的。因此，中職體育的課堂氛圍是更加民主自由的，除體育專業(yè)的學生以外，課堂上教師都會給予學生充分的自由活動時間。其次是教學內容，不同于普通高校，中職體育教學沒有固定的內容。在實際的教學活動中，教師會依照自己的想法，為學生制定一些活動內容。這些活動大多以競技比賽為主，更加符合學生的興趣需求。最后是教學方法，中職體育課堂大多是由兩個部分組成的，其一為教師講解并帶領學生訓練，其二為學生自由發(fā)揮。且學生自由發(fā)揮的時間總是大于教師講解的時間。這也是中職體育教師普遍采取的一種教學方式。這種教學方式能夠有效的釋放學生學習壓力，也是受到學生們喜愛的。

2.中職體育的教學改革方向

上文中提到了何為體育，體育是眾多運動的總稱，籃球運動可以稱之為體育，足球運動也能被稱之為體育。對于體育精神的理解也是從多個層面的，每個人所認為的體育精神都是不同的，但是對于其代表的意義和內涵，人們所持有的觀點都是認同的，如團隊精神、人文精神、公正精神等。首先是團隊精神，在一些大型體育賽事中，團隊精神對比賽的勝利起到了至關性的作用。一個人的能力總是有限的，個人能力不足可以由團隊合作來完成。一個優(yōu)秀的體育團隊組織，他們的合作能力也是比較強的，而賽事所取得的成績也是最為優(yōu)秀的。其次是人文精神，人文精神與人的道德素質有關?！坝颜x第一，比賽第二”這句話不僅適用于院校所組織的體育競技，也同樣適用于國際奧運會的大型體育競賽。贏的比賽，不驕傲，放低姿態(tài)，是體育人文精神的體現(xiàn)。輸了比賽，不氣餒，繼續(xù)努力，也是體育人文精神的體現(xiàn)。最后是公正精神，公平公正是我們整個社會所發(fā)展的最終目標。人們都向往著公平，而社會上卻不可避免的存在很多不公平的事，我們能做的就是盡可能的創(chuàng)造公平的條件。在體育賽各項運動中，都制定有不同的規(guī)則，任何人觸犯了規(guī)定，都會接受相應的懲罰，這就是體育公平精神的體現(xiàn)。

二、中職體育教學改革的方法

1.合作學習，讓學生討論起來

學生的合作能力是新課改所強調培養(yǎng)的一個能力，良好的體育合作能力，能夠激發(fā)學生的學習熱情和探索的積極性。學生在合作和討論的過程中，他們的對相關的體育知識將更加的了解，這有利于課堂體育教學效率的提高。所以，體育教師應該加強中職體育合作教學的應用，從而提高體育課堂的教學效果。

例如，在籃球相關知識的學習過程中，教師可以對課堂學生進行分組安排，引導學生通過合作交流的方式，一起討論問題，一起解決問題。首先，教師需要結合班級內學生的心理特性，以及其學習體育的基礎，合理的為學生進行分組，以優(yōu)帶差[3]。其次，教師需要為每組學生分配具體的課堂學習任務，如“在籃球運動的過程中需要注意哪些事項”，“籃球可以通過幾種方法運球”等，通過課堂設問的形式，引導學生帶著問題的去學習體育籃球相關的知識，進而增強學生籃球運動的技能。再次，教師要結合課堂提問內容，引導學生進行合作討論，鼓勵學生在課堂教學中大膽的發(fā)言，表現(xiàn)自己，這有利于課堂教學效率的提高。最后，教師需要帶領學生對課堂研究的結果進行總結和反思，針對教學存在的問題，以便在下一節(jié)的體育課中做出改變。

2.多樣化教學方法，讓學生活躍起來

結合新課改的理念，通過對教學理念進行創(chuàng)新，進而多元化的體育教學的方法，能夠有效的激發(fā)學生學習體育知識的熱情，更能為學生創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，讓學生在課堂上活躍起來，有效的提高了體育課堂的教學效率。

例如，在講解足球相關知識時，教師可以借助信息技術的便利性，不僅能夠為課堂帶來更多的趣味性，更能有效的提高課堂的教學效率。首先，借助多媒體技術，教師可以以圖像和動畫的形式為學生們講解足球的起源、產(chǎn)生和發(fā)展，從而激發(fā)學生學習足球知識的好奇心和興趣。其次，中職體育教師可以通過微課，為學生展示更加形象化的知識點拆分講解，在趣味性的講解中，有利于提高學生的綜合體育素質。

3.多元化評價，讓學生參與進來

在中職體育教學中，教學評價是一個重要的環(huán)節(jié)。多元化教學評價能夠極大程度的提高課堂教學評價的合理性，也能不斷的激發(fā)學生學習體育知識的興趣和熱情。因此，教師應該重視體育課堂的評價工作。

例如，在中職體育足球內側踢地滾球的教學中，教師可以引導學生開展多元化的教學評價。首先，教師讓班級中的學生輪流發(fā)表下自己在課堂上的表現(xiàn)，讓學生能夠對自己的學習情況有一定的自我認識。其次，教師可以引導班內學生互相搭組進行互相評價，讓彼此發(fā)現(xiàn)彼此學習過程中暴露出的不足之處，從而做出改變。如此的評價方式，能夠調動起每一個學生的學習積極性，這是有利于教學效率的提高的。

三、結論

中職體育教學有利于學生身心體魄健康的發(fā)展。新課程制度對中職體育教學提出了更高的要求，教師應該認識到傳統(tǒng)體育教學中存在的問題，并且轉變傳統(tǒng)的教學思維觀念，針對問題的出現(xiàn)制定解決措施。教師需要多元化教學方法，通過分組合作的方式，對學生的體育學習進行評價，從而激發(fā)學生學習體育的主動和積極性，引導學生健康而又全面的發(fā)展。