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        淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進行節(jié)奏訓(xùn)練

        2020-11-25 14:27:18甄作智
        讀與寫 2020年4期
        關(guān)鍵詞:節(jié)奏音樂老師

        甄作智

        (新疆阿圖什市第一小學(xué) 新疆 阿圖什 845350)

        引言

        音樂的構(gòu)成最主要的要素就是節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練能夠有效的提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)和理解能力。因為學(xué)生們生活在豐富多彩的世界,處處充滿聲音和節(jié)奏,所以小學(xué)音樂教學(xué)必須重視節(jié)奏訓(xùn)練,針對小學(xué)生的特點與水平,靈活應(yīng)用多樣的教學(xué)方法,幫助學(xué)生全面提升音樂表現(xiàn)力。老師讓那個學(xué)生可以在快樂的課堂氛圍中,增加對學(xué)習(xí)音樂的興趣,并可以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        1.節(jié)奏訓(xùn)練對小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

        音樂老師可以在日常教學(xué)中改變以往的教學(xué)模式,運用一些節(jié)奏訓(xùn)練的方法來吸引學(xué)生的注意力,從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[1]。比如:老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿泉水“叮咚叮咚”的流淌聲、模仿時鐘“滴答滴答”的走針聲、或者讓學(xué)生體驗自己“咚咚咚咚”的心跳聲等方式來進行節(jié)奏訓(xùn)練,讓學(xué)生在類似玩耍的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)到相關(guān)的音樂知識。

        此外,老師還可以讓學(xué)生在唱歌中,加入打擊樂器或者教室中、生活里的物品作為樂器為歌曲伴奏,通過邊唱邊打節(jié)奏或者邀請幾個學(xué)生來演唱,其余同學(xué)伴奏的方式,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

        2.節(jié)奏創(chuàng)作更好的活躍學(xué)生思維創(chuàng)造能力

        通過實踐表明,節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生在課堂上更好的感受音樂的魅力,并在這種節(jié)奏的帶動下,充分激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力和對音樂節(jié)奏的再創(chuàng)造力[2]。音樂老師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏時,可以帶領(lǐng)學(xué)生一起用自身的身體各個結(jié)構(gòu)來打出節(jié)拍,比如:跺腳、拍手、拍桌子等方式,使學(xué)生可以通過自己動手、動腳、動腦,全身心的投入音樂教學(xué)中,更好的發(fā)揮思維創(chuàng)造能力。

        3.小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的策略

        興趣是最好的老師。小學(xué)老師應(yīng)該針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與認知,將音樂節(jié)奏訓(xùn)練與學(xué)生的實際生活和熟悉的事物有效結(jié)合,增加音樂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)強烈的自主性和積極性,從而在這樣教學(xué)模式影響下,將節(jié)奏訓(xùn)練的相關(guān)知識變得更加有趣、生動[3]。

        3.1 從熟悉的音樂導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練。每個哼從小就會接觸許多不同的音樂形式,如像媽媽唱給嬰兒的搖籃曲、哥哥姐姐們常常播放的音樂或者動漫、電視劇中聽到的主題曲等,都是學(xué)生可以在日常生活中熟悉的音樂。小學(xué)音樂教師應(yīng)該在實際教學(xué)中,要利用日常生活中學(xué)生熟悉的音樂進行節(jié)奏訓(xùn)練,讓學(xué)生可以更加容易接受。

        如耳熟能詳?shù)耐{《小兔子乖乖》中第一句:5 i__6|5 -|5 -|3 3__6|5 -|5 -|(小兔子乖乖,把門兒開開),學(xué)生對這首童謠都非常熟悉,當(dāng)旋律播放時就會指導(dǎo)如何演唱,教師在日常教學(xué)中應(yīng)該運用此類學(xué)生比較熟悉的音樂旋律,并且結(jié)合教材內(nèi)容的節(jié)奏類型,帶著學(xué)生一起在快樂好聽的童謠中,學(xué)習(xí)到老師將要教授的節(jié)奏知識。

        3.2 從日常生活中導(dǎo)入節(jié)奏訓(xùn)練。學(xué)生們都生活在一個具有豐富多彩的世界,每天都在耳邊充滿著不同的聲音與節(jié)奏,小學(xué)音樂老師應(yīng)該學(xué)會在日常生活中感受其細節(jié),從日常生活中來發(fā)現(xiàn)各種節(jié)奏的所在。

        老師在日常生活中找到與小學(xué)教材中相結(jié)合的節(jié)奏,并主動的引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生在日常生活中積極地探尋節(jié)奏,如狂風(fēng)天氣的風(fēng)聲、雷雨天氣的悶雷聲、早上小鳥的啼鳴聲,甚至是日常生活中鍋碗瓢盆的碰撞聲等,老師讓學(xué)生通過對生活中節(jié)奏的尋找,來更好的理解并感受節(jié)奏,體會到“音樂來源于生活”,拉近學(xué)生與音樂之間的距離,從而更好的接受教學(xué)內(nèi)容。

        3.3 自制樂器進行節(jié)奏訓(xùn)練。不同的敲擊樂器會有不同的音色,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料自己制作打擊樂器,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作能力,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力和節(jié)奏感[4]。比如,不同的玻璃瓶可以成為不同音色的打擊樂器,把碎石子裝進易拉罐可成為沙球,用啤酒瓶蓋可以制作串鈴……

        例如在《快樂的小木匠》的課堂中,老師可以將學(xué)生分為三組,一組邊打節(jié)拍邊唱,第二組用自己制作的樂器進行伴奏,第三部分學(xué)生進行即興表演。這樣,所有的學(xué)生都可以參與其中,在訓(xùn)練節(jié)奏感的同時培養(yǎng)學(xué)生對音樂感受和表現(xiàn)力,并在活躍的課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性,提升學(xué)生的協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。

        結(jié)束語

        綜上所述,如果音樂沒有了節(jié)奏,其他的都是空談。節(jié)奏訓(xùn)練是最根本、最基礎(chǔ)的音樂教學(xué)。因此,老師在社會不斷深化素質(zhì)教育中,應(yīng)該緊隨時代的發(fā)展,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和實際水平,靈活應(yīng)用生活中豐富的教學(xué)方法,有針對性、有計劃的引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,并全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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