魯義琳

(新疆昌吉市第三中學(xué) 新疆 昌吉 831100)

近年來(lái)，教育部提出了初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)，即：學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的廣大師生來(lái)說(shuō)有一定的難度。很多時(shí)候，面對(duì)農(nóng)村學(xué)校生源復(fù)雜的狀況，教師會(huì)顧慮很多，如：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、厭學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視的問(wèn)題，學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材短缺老舊的問(wèn)題等。然而，廣大初中物理教師又無(wú)法回避這些問(wèn)題。最終，我們要面對(duì)我們的課堂，我們的學(xué)生。要想我們的學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步，農(nóng)村學(xué)校的初中物理教師就要重視學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須千方百計(jì)地想辦法提高課堂效率。筆者作為長(zhǎng)期從事農(nóng)村初中物理教學(xué)的教師，對(duì)當(dāng)前關(guān)于提高農(nóng)村學(xué)校初中物理課堂效率談以下幾點(diǎn)思考：

1.提高課堂效率，師生合作是關(guān)鍵

學(xué)生是我們課堂教學(xué)的主體，要想提高農(nóng)村初中物理課堂的效率，師生合作顯得尤為重要。在農(nóng)村學(xué)校，我每?jī)赡昃蜁?huì)發(fā)現(xiàn)一屆與一屆學(xué)生的不同，尤其是現(xiàn)在教的學(xué)生，教師不能向過(guò)去那樣批評(píng)學(xué)生了。他們的心理比較脆弱，身體素質(zhì)也不高，他們更多需要的是關(guān)愛(ài)和包容。否則，初中學(xué)生很容易和教師作對(duì)抗，長(zhǎng)此以往，他們的身心不能保證健康的發(fā)展，更談不上提高課堂效率的問(wèn)題了。

而師生合作的前提就是建立良好的師生關(guān)系。教師首先要愛(ài)自己的學(xué)生。人民教育家于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，我們要把熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情傾注到教育對(duì)象身上，對(duì)他們滿腔熱情滿腔愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，可以說(shuō)也就談不上教育”。很多情況下，教師們雖然說(shuō)愛(ài)學(xué)生，但并不能真正做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)可能會(huì)缺少耐心，使師生矛盾升級(jí)。這就要求教師必須嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，尊重理解關(guān)心每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，成為互相包容互相信任朋友，良好的師生關(guān)系就能建立好，師生合作就有了保障。

2.提高課堂效率，要不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

人們?cè)f(shuō)過(guò)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。在教育過(guò)程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師是學(xué)校教育的重要資源?！按蜩F還需自身硬”，要想提高農(nóng)村學(xué)校初中物理課堂效率，教師必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。因此，農(nóng)村學(xué)校的初中物理教師要不斷尋找差距，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、反思、交流等各種途徑不斷地提高自身專業(yè)素養(yǎng)。不能自我感覺(jué)良好，否則不進(jìn)則退。

3.提高課堂效率，要注重實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

《課標(biāo)》指出：“義務(wù)教育物理課程是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法，提高分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生：養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，具有初步的科學(xué)探究能力，保持探索科學(xué)的興趣與熱情，在認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中獲得成就感，能獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新，有將科學(xué)服務(wù)與人類(lèi)的使命感與責(zé)任感?！庇纱丝芍?，教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的重要性。

很多時(shí)候，農(nóng)村學(xué)校的初中物理教師可能會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材少、實(shí)驗(yàn)效果不好、學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)等客觀因素或主觀因素沒(méi)有足夠重視實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，而這恰是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。如果學(xué)生掌握了一定的技能和方法，這就為提高物理課堂效率提供了重要支撐。“授人以魚(yú)不如授之以漁”。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，教師才能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到物理課堂中來(lái)。

學(xué)生參與了就會(huì)思考問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，分析歸納等。

4.提高課堂效率，要加強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生天天忙著做練習(xí)、做作業(yè)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不見(jiàn)提高，考試成績(jī)也并不理想。究其原因是他們并沒(méi)有真正掌握物理知識(shí)，也沒(méi)有掌握科學(xué)、有效的解題方法，更多的時(shí)候是不會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思意識(shí)很重要。教師需要引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生自己反思，出現(xiàn)問(wèn)題教師不要直接批評(píng)，要給學(xué)生反思的時(shí)間和機(jī)會(huì)。例如：講速度計(jì)算題時(shí)，學(xué)生容易忘記單位換算和書(shū)寫(xiě)單位，這時(shí)教師展示學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的反思真正發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生才有可能真正掌握做題的方法，從而有了學(xué)習(xí)的自信心。

5.提高課堂效率，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)方式提出已經(jīng)多年了，它能滿足師生之間、生生之間的多方位、多層次、多角度的交流，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。雖然，農(nóng)村學(xué)校的物理教師也采用了小組合作學(xué)習(xí)方式，但發(fā)揮的作用并不大。例如：在實(shí)驗(yàn)課上八人小組討論實(shí)驗(yàn)不合理，有部分學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)；八人進(jìn)行問(wèn)題討論，學(xué)生討論的很熱鬧，卻沒(méi)有討論真正的問(wèn)題等。這就要求教師要多關(guān)注小組活動(dòng)的開(kāi)展效果并改進(jìn)，來(lái)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。

綜上所述，農(nóng)村學(xué)校的物理教師可從以上五個(gè)方面來(lái)提高當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的初中物理課堂效率。當(dāng)然，不止這些，我愿與同行們學(xué)習(xí)交流，不負(fù)時(shí)光，一起前進(jìn)！