劉桂群

(江蘇省無(wú)錫市東北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 無(wú)錫 214191)

助人為樂(lè)是一種美德，是中華民族五千多年歷史的寶貴積淀。我們對(duì)兒童的培養(yǎng)，不只是知識(shí)的教育，更重要的是人格、品德的熏陶，爭(zhēng)取把每一位少先隊(duì)員都培養(yǎng)成新時(shí)代的“先鋒”。

1.重身教 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則?！爆F(xiàn)在教育存在一個(gè)突出的問(wèn)題：重言傳，輕身教。孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為教育工作者，我們一直在向?qū)W生們大力宣傳文明禮儀、樂(lè)于助人、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)集體等知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言教育不斷向?qū)W生們灌輸正能量的思想，可是卻忽視了身教的力量。我們老師是孩子的直接榜樣，我們的一言一行直接關(guān)乎著孩子的思想品德的樹(shù)立和行為活動(dòng)的發(fā)展。很多時(shí)候，無(wú)需太多的言語(yǔ)和聲嘶力竭的呵斥，只需要一個(gè)小小的行動(dòng)，學(xué)生已然看在眼里，潛移默化中印在心里，并會(huì)效仿著去做。比如，在教室衛(wèi)生巡視檢查中，我看到學(xué)生座位上有紙屑，就放下臉面和架子，自然地走過(guò)去輕輕撿起來(lái)扔到教室后面的垃圾桶里。在以后的日子里，我還是重復(fù)這樣的行為，只行動(dòng)，不解釋。慢慢地，學(xué)生們也養(yǎng)成了隨手撿垃圾的好習(xí)慣。這就是榜樣的力量，這就是身教的作用，于無(wú)聲中勝有聲。在我的榜樣示范下，我們的“先鋒”慢慢產(chǎn)生了。

2.樂(lè)表?yè)P(yáng) 施語(yǔ)言魅力

列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“稱(chēng)贊不但對(duì)人的感情，而且對(duì)人的理智也起著很大的作用”。少先隊(duì)員正處于教育的萌芽時(shí)期，心理發(fā)展還不成熟，心靈比較美好、純潔，正面表?yè)P(yáng)往往比反面批評(píng)教育來(lái)得更有效果。尤其是低年級(jí)小朋友，我們老師要注意保護(hù)孩子幼小的心靈，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。為了培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的公德意識(shí)，我設(shè)立了一系列的表?yè)P(yáng)措施，針對(duì)孩子們所做的不同好事，精心設(shè)計(jì)了不同的表?yè)P(yáng)賀卡和語(yǔ)言。比如，對(duì)于主動(dòng)撿垃圾的小朋友，我獎(jiǎng)勵(lì)了他們一張環(huán)保賀卡，上面寫(xiě)道：“你真是環(huán)保的小天使，有了你，我們的校園一定會(huì)越來(lái)越美麗”；對(duì)于主動(dòng)借同學(xué)學(xué)習(xí)用品的小朋友，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一張愛(ài)心卡，上面寫(xiě)著：“愛(ài)是美德的種子，愛(ài)心是搭起友誼的橋梁，你有一顆樂(lè)于助人的心，相信你會(huì)收獲很多很多的好朋友哦”；對(duì)于主動(dòng)幫助班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)功課的小朋友，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一張棒棒卡，上面寫(xiě)著：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。助人為樂(lè)是一種美德，幫助別人的人，一定會(huì)得到他人的幫助”……一言之美，貴于千金。當(dāng)孩子們拿到這些精心制作的手工賀卡，看到上面滿(mǎn)是贊美的語(yǔ)言時(shí)，別提有多高興、多自豪了。通過(guò)語(yǔ)言的魅力，我向少先隊(duì)員們渲染了幫助他人的益處，稱(chēng)贊他們的這種美德，這將鼓勵(lì)他們?cè)谥藶闃?lè)的道路上越走越遠(yuǎn)。在一次次的實(shí)踐中，我們的“先鋒”越來(lái)越多。

3.聽(tīng)故事 立助人信仰

英國(guó)有句諺語(yǔ)：“感謝是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是所有惡習(xí)中最不好的”。感恩是一種美德，生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造。每年11月的第四個(gè)星期四是西方的感恩節(jié)，班隊(duì)課上我借感恩節(jié)的機(jī)會(huì)，向我們的少先隊(duì)員們介紹了感恩節(jié)的由來(lái)和它的意義，并開(kāi)展了以“謝謝你，我親愛(ài)的同學(xué)”為主題的班會(huì)。經(jīng)過(guò)幾分鐘的準(zhǔn)備，好幾位小朋友先后大膽上臺(tái)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，把目光投向他要感謝的那位同學(xué)，然后惟妙惟肖地?cái)⒄f(shuō)著這位同學(xué)曾經(jīng)是怎樣幫助他的，他的內(nèi)心非常感動(dòng)，非常溫暖，要和他永遠(yuǎn)做好朋友，言語(yǔ)和表情中滿(mǎn)是歡喜和感謝。這份感謝是純樸的，是真誠(chéng)的，是孩子們幼小心靈上埋下的一顆感恩的種子。聽(tīng)到自己曾經(jīng)的善舉被同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)津津樂(lè)道地講著，感謝著，那些幫助別人的少先隊(duì)員們心中充滿(mǎn)了欣喜，原來(lái)自己在別人眼中是這么美好，這么有價(jià)值。有了這份肯定，“先鋒”們會(huì)繼續(xù)用行動(dòng)來(lái)演繹助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。

4.學(xué)事跡 踐助人行動(dòng)

陶行知先生提出：兒童不但有需要，并且還有能力。他對(duì)于種種事體的需要有大小，他的能力亦有各種不同。我們教育兒童，就要順導(dǎo)其能力去做去。行動(dòng)的教育，要從小的時(shí)候就干起。學(xué)先鋒，做先鋒，更要從小事做起。我在班級(jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)介紹雷鋒的生平以及先進(jìn)事跡，諸如幫陌生大姐買(mǎi)車(chē)票、送迷路老大娘回家、為雨中小朋友撐傘等等，引來(lái)學(xué)生的嘖嘖稱(chēng)贊。而雷鋒的經(jīng)典語(yǔ)錄：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”，這是多么高尚的為人民服務(wù)的情懷啊！聽(tīng)了雷鋒的先進(jìn)事跡，小朋友們仿佛豁然開(kāi)朗，終于知道雷鋒是誰(shuí)了，原來(lái)他這么了不起，做了那么多的好事，對(duì)他的崇敬之情油然而生，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的欽佩激起了學(xué)生助人為樂(lè)的情懷。果然，在“學(xué)雷鋒做好事”月，幾乎班上的每一位“先鋒”都做了各種各樣大大小小的好事，他們的助人為樂(lè)意識(shí)又一次被強(qiáng)化了。

在中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年之際，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我們的少先隊(duì)員們發(fā)出寄語(yǔ)和期望：少先隊(duì)?wèi)?yīng)該是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，應(yīng)該是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。新時(shí)代少先隊(duì)員要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德，勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒，努力成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！我們輔導(dǎo)員要從啟蒙階段開(kāi)始注重少先隊(duì)員“助人為樂(lè)”公德意識(shí)的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使每一位少先隊(duì)員都能養(yǎng)成講文明、有禮貌、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)，做一名新時(shí)代的“先鋒”。