張和君

(安徽省合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校 安徽 合肥 230000)

在悅耳動(dòng)聽的鋼琴曲中，合肥經(jīng)開實(shí)驗(yàn)學(xué)校群青班主任工作沙龍第一期落下帷幕。

劉洋校長(zhǎng)助理給沙龍取名“群青”，《說文解字》解釋“青”，東方色也。青作為物生之色，寓意著生之榮耀，篳路藍(lán)縷之色。也是人生最富朝氣蓬勃之際，情在弦上蓄勢(shì)待發(fā)之時(shí)。

沙龍開始，新老班主任們齊聚一堂，同仁們彼此真誠(chéng)的交流，人人都在互動(dòng)、享受分享的幸福，感受收獲的快樂。有經(jīng)驗(yàn)，一起分享;有疑難，協(xié)力化解。班主任工作在學(xué)校的工作中有舉足輕重的作用，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，肩負(fù)著更為繁重的責(zé)任，大家的工作比其他老師的工作更全面，更細(xì)致，更瑣碎，更復(fù)雜、更艱巨。工作量大，工作時(shí)間也極為不規(guī)范，因此，班主任工作最辛苦。

第一期沙龍讓我們就如何看待這份班主任工作有了新的、不一樣的體驗(yàn)。深刻感悟班主任工作的術(shù)與道，道與藝。

曹雪芹歷盡人間滄桑，寫就《紅樓夢(mèng)》，用的是一顆支離破碎而又渾然如補(bǔ)天之石的心。陀思妥耶夫斯基說:“我只擔(dān)心一件事，我怕我配不上自己所受的苦難”。他憑借天崩地坼的內(nèi)心經(jīng)歷，寫出多部杰作，成了“人類靈魂的偉大審問者”。詩(shī)鬼李賀，在他短暫的一生中，創(chuàng)作態(tài)度堅(jiān)毅勇猛，連他母親也說:“是兒要嘔出心乃已耳”。心不破碎，藝術(shù)就不完整。

不當(dāng)班主任，教育的人生不完整，當(dāng)班主任，心不破碎，教育藝術(shù)不完整！所以，說到底，當(dāng)班主任是我們內(nèi)心的追求和信仰。

今天在座當(dāng)班主任的，生過氣，發(fā)過火，痛苦過，焦慮過，掙扎過，哭過，有時(shí)歇斯底里哭喊過，真的心碎過……可我們?yōu)槭裁催€要前仆后繼沉迷于這些無休止的印象呢？因?yàn)橐蝗荷镌谖覀兯闹芫奂?，就好像太?yáng)在左邊，月亮在右邊，跟著我們一起燃燒。

吐槽時(shí)我們的靈魂悲傷不已，可一旦投入進(jìn)去，就像江濤老師，起先的猶豫、徘徊、任性，到后來的堅(jiān)持、無懼，并充滿班主任工作的靈感。這就是我們班主任工作，可以說我們既是“麥田里的守望者”，又是守著墻內(nèi)向外張望的人。張望那些不當(dāng)班主任的，看未名池水，看云卷云舒，愜意輕松，心平氣和。

我們每個(gè)人一生的工作生涯大約35年，今天在座的年輕班主任，當(dāng)你有十年班主任工作經(jīng)歷之后，你會(huì)像解明珍老師一樣風(fēng)輕云淡，像張愛民老師一樣從容不迫，像梁賀校長(zhǎng)助理一樣不無得意地說:“我班我就沒事的時(shí)候去轉(zhuǎn)兩圈”，可我們七年級(jí)部的年輕班主任都知道，梁賀校長(zhǎng)助理既要忙于行政上的事務(wù)，作為七4班班主任又要管理班級(jí)，可他們班一日常規(guī)做得特別好，衛(wèi)生、紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。這就是班主任管理的藝術(shù)，放手讓學(xué)生自律自治，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力和自信，又解放了班主任自己，這其中的深厚功力還需要我們年輕班主任多問多觀察總結(jié)，學(xué)習(xí)是永無止境的。本次沙龍的第一環(huán)節(jié)是：青青子衿悠悠我心。一聲“青青子衿，悠悠我心”；一片丹心在玉壺，其婉轉(zhuǎn)深情繞梁三日。不要以為“青青子衿，悠悠我心”，是二十來歲男女的愛情專利，其實(shí)不然，這一聲聲呼喚，在一千余年之后，因曹公的惺惺相惜，更具備了鐵骨柔腸，也因家國(guó)情懷，更具錚錚之聲?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”，讀來有著萬里長(zhǎng)城永不倒的氣概。所以，借這句來表達(dá)我們班主任內(nèi)心一種對(duì)所從事的工作美好的追求和向往以及即使心碎也要成就教育的氣概。

當(dāng)然，光有情懷還不夠，還得有班主任管理的方法和藝術(shù)?？赡芪覀兇蠖鄶?shù)對(duì)學(xué)生的“盯、關(guān)、跟”是平時(shí)管理班級(jí)的常用方法，雖然有一些效果，但長(zhǎng)此以往不僅班主任們身心俱疲，同學(xué)們也過于依賴?yán)蠋煹墓苁瑹o法養(yǎng)成自我管理學(xué)習(xí)的能力。今天我們兩位資深班主任，解明珍老師和張愛民老師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富。他們?cè)诎嗉?jí)管理中有一些自己特有的方法，不僅妥善的解決了班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題，也把自己從繁重的工作中解放出來。在第二環(huán)節(jié)，“群青對(duì)話”中，大家提出的平時(shí)管理班級(jí)的困惑，分享的班級(jí)管理小妙招，群策群力，再加上兩位資深班主任現(xiàn)場(chǎng)為我們傳授經(jīng)驗(yàn)、新班主任給我們提供新創(chuàng)意，精彩紛呈，收獲頗豐。

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，它是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。作用舉足輕重，通過這次沙龍活動(dòng)，相信我們的老師們?cè)诮逃虒W(xué)這條任重道遠(yuǎn)的路上都能提升自己，不斷成長(zhǎng)，為教育、為未來做出更大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。