藍玉華

(廣西融安縣板欖鎮(zhèn)中心小學 廣西 柳州 545400)

引言

數(shù)學是小學階段一門基礎性學科，在實際教學中，教師不僅要傳授學生數(shù)學基礎知識，還要注重培養(yǎng)學生解答數(shù)學問題的能力，從而有效提高小學生的綜合員素養(yǎng)。但是從目前情況來看，大多數(shù)小學生并不具備良好的閱讀審題能力，以至于在解決問題時會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。面對這種情況，為了能夠提高小學生的閱讀審題能力，需要結(jié)合學生的特點，創(chuàng)新教學方式，這樣不僅能夠提高學生的閱讀審題能力，還有助于提升學生的綜合素養(yǎng)[1]。

1.小學生在數(shù)學閱讀審題方面存在的問題

1.1 學生在審題過程中粗心大意。小學數(shù)學教學中，很多問題都需要學生進行閱讀審題，只有明白問題，才能夠?qū)栴}予以正確的解答。但是從實際情況來看，很多小學生并不具備良好的閱讀審題能力，并且會對閱讀審題產(chǎn)生厭煩，往往在沒有讀完題目時就表示不會做，但是當真正讀完問題以后卻又表示會做了，造成這種情況的主要原因就是因為學生對問題缺乏準確的理解，審題過程粗心大意，最終會影響到解題的質(zhì)量。

1.2 學生對閱讀審題喪失自信心。小學生由于年紀尚小，克服困難的意識和能力都較為薄弱，一旦遇到內(nèi)容復雜、條件較多的數(shù)學問題時，就會產(chǎn)生畏懼心理，不愿主動進行問題的閱讀，這種情況不僅不利于對學生閱讀審題能力的培養(yǎng)，還會阻礙對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，長期下去，學生不僅會對閱讀審題失去興趣，也會喪失自信心[2]。

1.3 學生閱讀審題時思考不夠全面。小學生在學習數(shù)學知識時，通常會采取機械記憶，很少會注重自身思維的發(fā)展，所以大多數(shù)學生并不具備良好的思維能力，以至于在遇到條件較多的數(shù)學問題時，一些基礎薄弱的學生很難將題目中所給出的已知條件與問題聯(lián)系起來，導致學生在閱讀審題時思考問題過于片面，從而無法提升學生的閱讀審題能力，最終的學習效果也很難達到預期的效果。

2.小學數(shù)學教學有效閱讀審題的策略

2.1 對數(shù)學題目內(nèi)容進行明確掌握。在小學數(shù)學教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀審題能力，首先就需要對題目內(nèi)容進行明確掌握，閱讀問題時不能添字也不能漏字，找出題目中所給出的已知條件，這樣有助于提高學生的閱讀審題能力。其次，學生閱讀題目的過程中，要善于對題目進行分析，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的障礙，從而能夠提高學生解題的準確性。例如，在教學《乘法的初步認識》時，當學生掌握基本的乘法運算時，教師要求學生用幾個固定的數(shù)字列出兩個不同的乘法算式和加法算式，在學生分析題目的時候，教師引導學生要看清題目給出的條件，明確要解決的問題，這樣能夠很快得出正確的答案。

2.2 掌握數(shù)學題目中的數(shù)量關系。新課改實行以后，學生成為了課堂教學的主體，課堂教學要體現(xiàn)出學生的主體地位，著重培養(yǎng)學生的審題能力。大多數(shù)小學數(shù)學問題中都存在著或多或少的數(shù)量關系，一些數(shù)量關系很容易導致學生產(chǎn)生錯誤的認知，會降低問題解決的準確性，所以，需要掌握數(shù)學題目中的數(shù)量關系。例如，在教學有關加法的應用題時，經(jīng)常會遇到“誰比誰多”和“誰比誰少”的情況，如果學生能夠注意到題目中所給出的已知條件，就能夠得出正確的答案。所以，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要給予學生正確的審題指導，幫助學生能夠精準的掌握數(shù)學題目中存在的數(shù)量關系，從而提高解題的正確率[3]。

2.3 注重言傳身教，培養(yǎng)學生的閱讀審題能力。對于大多數(shù)小學生來說，往往在第一次閱讀審題時并不能夠發(fā)現(xiàn)題目中所給出已知條件的關聯(lián)性，甚至會對題目產(chǎn)生先入為主的思想，這種思想的出現(xiàn)會嚴重影響到學生的解題能力。除此以外，在數(shù)學教學中，教師只是強調(diào)有效閱讀審題的重要性，卻并沒有采取有效的措施對學生的審題能力進行培養(yǎng)，致使學生很難從題目中找到隱藏的信息，從而會導致審題效果的降低，阻礙了學生審題能力的提高。因此，教師要注重言傳身教，幫助學生掌握正確的閱讀審題方法。例如，在教學“一個數(shù)的幾倍是多少”時，對于小學生來說，教學內(nèi)容具有抽象性，致使學生會對題目內(nèi)容產(chǎn)生錯誤的認知。面對這種情況，教師在教學中要注重對學生進行有效的引導，傳授學生正確的解題思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時，教師在教學中還要突出閱讀審題的重要性，使學生在面對存在數(shù)量關系的問題時，可以精準掌握題目中的數(shù)量關系，從而提高學生解題的效率。

3.結(jié)束語

綜上所述，閱讀審題能力是小學生必備的基礎素質(zhì)之一，良好的閱讀審題能力不僅能夠幫助學生及時掌握數(shù)學題目中的數(shù)量關系，還有助于提高學生解決數(shù)學問題的準確性，進而能夠提高學生的綜合素養(yǎng)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，小學數(shù)學教師要對學生進行有效的指導，傳授學生閱讀審題技巧，從而全面提升學生的審題能力。