劉月義

(寧夏海原縣甘城鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 寧夏 中衛(wèi) 755222)

引言

學(xué)好數(shù)學(xué)有很多方法，需要教師的指導(dǎo)，也需要自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于農(nóng)村和城市有一定的差距，那么教學(xué)的方法和效果也有所不同，此外，農(nóng)村學(xué)生大多思想比較狹隘，這就會(huì)產(chǎn)生一些不好的影響。所以，如果教學(xué)中遇到一些困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生首先要做到自己獨(dú)立思考，這樣對(duì)提升自己的思維能力才有重要的作用。所以，在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)囊胍恍╁憻拰W(xué)生思維能力的數(shù)學(xué)題目，并且給學(xué)生提供一些必要的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做到以生為本，具體的做法就是讓學(xué)生依靠自己的能力解決一些問(wèn)題。受農(nóng)村傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師是整個(gè)課堂的中心，學(xué)生只是課堂的參與者，但是這樣的課堂完全限制了學(xué)生的思考問(wèn)題能力，不利于學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，也就不利于學(xué)生學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師不要只顧著趕進(jìn)度，要給學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的空間，所以，教師要多給學(xué)生留一些探討問(wèn)題的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，并且加強(qiáng)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，做到自由思考。大家都知道，小學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題，比如雞兔同籠這樣的題目，難度很大，許多學(xué)生可能無(wú)法深入細(xì)致的了解題目的含義。所以，教師就可以把該問(wèn)題給學(xué)生分解，一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己講出該題目的具體含義，然后教師再給學(xué)生做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，這樣才會(huì)讓他們記憶深刻，更好的提高自己的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，為了提高農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，給農(nóng)村學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

2.創(chuàng)設(shè)好的農(nóng)村教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在一些情況下，好的環(huán)境能夠給一個(gè)人帶來(lái)好的影響。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造良好的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在好的環(huán)境下掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的意識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)觀察物理這一章節(jié)時(shí)，教師可以制作新穎有趣的課件，插入一些小學(xué)生喜歡的圖片，采取多媒體放映的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在上課時(shí)，教師可以把學(xué)生分成不同的小組，然后給學(xué)生提問(wèn)一些有關(guān)這節(jié)知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生討論回答，進(jìn)而提高學(xué)生的小組協(xié)作交流能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。例如，在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，教師就可以開(kāi)展一些有關(guān)乘法運(yùn)算的小競(jìng)賽，通過(guò)新穎的方式設(shè)置多樣化的題目類型，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

3.農(nóng)村學(xué)校運(yùn)用多媒體教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，那么，一些現(xiàn)代化的教學(xué)模式還沒(méi)有完全的被應(yīng)用，這就不利于提高農(nóng)村數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。所以，農(nóng)村的學(xué)校也要盡可能的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。因此，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用，可以真實(shí)的再現(xiàn)書(shū)本情境，更清晰的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，并不是只讓學(xué)生學(xué)到就可以，還要讓學(xué)生發(fā)表一下自己的理解和感悟，擴(kuò)展學(xué)生的思維。例如，圓、三角形等一些圖形的學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)很大的分量，因此，在網(wǎng)絡(luò)上找一些有趣的圓形、三角形的圖片，利用多媒體教學(xué)方法給學(xué)生做出細(xì)致的講解，講完后還要和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己理解的不是很好的內(nèi)容，然后教師就要給學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。多媒體教學(xué)有很多好處，包含了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一種有效可行的途徑。將互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源融入到題目中，就可以減輕學(xué)生的解題壓力，進(jìn)而產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。因此，在農(nóng)村學(xué)校中，引入多媒體教學(xué)方式，不僅創(chuàng)新的教學(xué)模式，還能調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂的高效性。

4.通過(guò)小組討論，探索數(shù)學(xué)奧秘

通過(guò)創(chuàng)設(shè)小組的方法，能讓學(xué)生加強(qiáng)討論，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，吸收別人有益的思考和學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，農(nóng)村教師要根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生開(kāi)展小組討論學(xué)習(xí)，在分組討論時(shí)，教師要鼓勵(lì)小組中的每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。此外，教師還要給學(xué)生設(shè)定一個(gè)具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)話題，讓學(xué)生思考，這樣不僅能讓學(xué)生切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，還能提升學(xué)生的思維能力。例如，在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新內(nèi)容之前，教師就要讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，找到重點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)，在討論完之后，教師還要做好提問(wèn)環(huán)節(jié)，像是這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容？通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和水平，更好的增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主思考一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。此外，教師還要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向一些教學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)習(xí)，采取一些新式有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。最后，教師也要給學(xué)生布置一些有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的題目，進(jìn)而提升農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。